统编版语文六年级下册综合性学习：《难忘小学生活——写信》课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
写 信
综合性学习：难忘小学生活
回忆往昔，交流情感
01
如果把一张纸分割成若干个小块，一块代表一天，离你与老师、同学的分别还有50天。除去9天节假日，剩余——
算算离别时间
41天
时间过得太快了，我想好好珍惜所剩不多的和老师、同学们在一起的日子。
时间匆匆而过，怎么一下子就要分别了？我感到有些伤感，想与老师、同学们多相处一会儿。
不舍之情
说说心里话
合影留念，永远珍藏。
送份礼物，表达谢意。
写成文字，吐露心声。
如果要在毕业前夕把这份不舍表达出来，我们可以怎么做呢？
表达情感的方式
明确书信功用
如果有很多的话想吐露，有很多的情感想表达，就需要另外一种文体了，大家知道是哪种文体吗？
书信
看图片，忆往昔
这些画面让你想起了哪些与同学相处时那些动人的情景？
看图片，忆往昔
这些画面让你想起了哪些与同学相处时那些动人的情景？
有一次，我生病了，有点不舒服。有一个同学发现我不舒服，把我带去了医务室。（同学的关心）
我想起了与同学一起玩耍、学习的情景。（相处的画面）
①
②
看图片，忆往昔
我想起五年级时，我们通过建议书的形式，向学校提出了多设置校园图书角的建议，得到了校长的回应与支持，现在想来还十分骄傲。
有一次，我和一个同学闹别扭了，老师开导我，鼓励我跟那个同学说清楚，让我和那个同学好好相处。（老师的关心）
③
④
看图片，忆往昔
选择一个对象，可以是同学，也可以是老师，还可以是母校，把那些难忘的记忆写在清单里。
完成记忆清单
因为我和你住得比较近，所以每天一起上学、回家。要是有一天你有事没有来，我心里就会感觉空空的。希望在今后的日子里，我们的友情能长存。
我想起那次我考砸了，心里郁闷，趴在课桌上直抹眼泪。我的好朋友过来带我出去散心，还不停地安慰我，化解了我心中的痛苦！我很感谢他。
感谢相助
感谢陪伴
分享记忆清单
同学
我也想到了语文老师。那次我犯了错，他没有直接当着同学的面批评我，而是悄悄地把我叫到角落里，给我讲了一个意味深长的故事，他不仅提醒了懵懂的我，也无形中保护了我的自尊心。我想对他道一声“谢谢”。
我想到了语文老师。疫情期间，他不仅要按时在线上授课，还要批改我们的作业。记得那次，我发现他课件里的图片上显示的时间是晚上11点30分，他居然备课到了深夜，我很震惊，也很感动。我想诚挚地表达对他的敬意，还想告诉他，在牵挂我们的同时，也别忘了休息。
表达敬意
感恩
分享记忆清单
老师
分享记忆清单
母校
中肯的建议
我想到了刚实行垃圾分类时，我们写了一份倡议书，挨个班级分发，向大家提出了“让各类垃圾‘回家’”的倡议，得到了大家的积极响应。如今要毕业了，出于对母校的热爱，我想给母校写一封信，提一些中肯的建议。
看思维导图
范文支援，梳理方法
02
试写信，聚焦传情
请大家浏览课本第109页的例文《给家乡孩子的信》，回顾书信的格式，再根据记忆清单，尝试完成书信。
评析同学习作
亲爱的同桌：
你好！
这是第一次给你写信，我的心里有一种说不出的感觉。当老师安排你成为我的同桌后，我就对你有一种好感。和你接触了一段时间后，我发现你是一个乐于助人的好女孩。
每当我遇到不会做数学题时，你都会主动过来帮助我。还有一次考试前，我发现我忘带铅笔。正当我不知所措时，你把你的铅笔递给了我。很感谢你的帮助，解决了我的燃眉之急。
我非常珍惜我们之间的友谊，希望我们的友谊长存。
祝你
身体健康，学习进步！
你的同桌
5月25日
称呼顶格写，问候语空两格写，正文分段写，祝福语另起一段写，署名、日期写在右下角，六要素齐全，格式正确。
用这一句话来传递情意，有些空洞，让人无法真切地感受到这份情意。
读范文，明晰方法
请大家再读一读范文《给老师的一封信》，找找妙计。
读范文，明晰方法
窗外的栀子花又盛开了，一年一度的毕业季到来了。
还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊。来到教室。一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。您俯下身子，轻轻地对我说:“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字，您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。
您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿， 还要仔细观察字的结构……”说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的熏陶下，我的书写越来越漂亮，越来越大气。
读范文，明晰方法
运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子， 挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。
第一自然段运用了环境描写的方法，其中隐含着对老师的敬意。而且，栀子花是美好的象征，这也为下文展开对老师的美好回忆做了铺垫。
直抒胸臆
作者的行文思路是列举了三件事后，再在最后一个自然段总体写感受，感受中所写的“关爱、叮咛与教诲”分别对应上文的三件事，直接抒发了对老师的感激之情。
借景抒情
读范文，明晰方法
读范文，明晰方法
再来看看《给老师的一封信》中作者回忆的这三件事，你们还能发现什么？
读范文，明晰方法
窗外的栀子花又盛开了，一年一度的毕业季到来了。
还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊。来到教室。一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。您俯下身子，轻轻地对我说:“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字，您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。
您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿， 还要仔细观察字的结构……”说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的熏陶下，我的书写越来越漂亮，越来越大气。
从这些动作描写中，我们能感受到老师对作者的关爱，这无疑也表达了他对老师的感恩之情。
读范文，明晰方法
运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子， 挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。
我们能通过神情感受到情意。
读范文，明晰方法
动作描写可以传递情感，此外，对语言、神态、心理活动等方面的描写也可以传递情感。大家要灵活运用这些细节描写哟。
改例文，迁移运用
亲爱的同桌：
你好！
这是第一次给你写信，我的心里有一种说不出的感觉。当老师安排你成为我的同桌后，我就对你有一种好感。和你接触了一段时间后，我发现你是一个乐于助人的好女孩。
每次我不会做数学题时，你都会主动过来帮助我。还有一次考试，我忘了带铅笔。正当我不知所措时，你悄悄地从桌子底下把你的铅笔递给了我。很感谢你的帮助，解决了我的燃眉之急。
我非常珍惜我们之间的友谊，希望我们的友谊能够天长地久。
祝你
身体健康，学习进步！
你的同桌
5月25日
开头可以加入环境描写，融入情意。
叙述事例时，可以对人物进行细节描写，比如写写同桌递笔时的动作和神态。
叙事之后可以加入环境描写，做到融情于景、情景交融。
还可以写写自己前后的心理变化，尤其是收到笔后的感受。
修改习作，现场交际
03
①修改书信，也可以另写一封信，让细节有情感。
②修改之后，小组交流分享，推荐一个同学的信进行展示。
学习提示
修改习作，多元评价
完成以下学习任务。
请小组成员交换习作，并根据评价标准为组员的习作评星级。此外，大家还可以在书信下方写下几句评语。
修改习作，多元评价
请推荐一篇组内的优秀习作，把它张贴到黑板上。
请各小组组长作为评审员上台，为展示的作品打星，其他同学请根据同学的评价继续修改书信。
组内推荐佳作
评审团打星
修改习作，多元评价
读范文，明晰方法
我们再来欣赏欣赏刚才那个被提建议的同学修改后的习作，看看是否能读到情意。
读范文，明晰方法
亲爱的同桌：
你好！
窗外的银杏树又被染绿了，一年一度的毕业季到来了。
还记得当老师安排你成为我的同桌后，我就对你有一种好感。和你接触了一段时间之后，我发现你是一个乐于助人的好女孩。
尤其是那一次，考试前，我发现我忘了带铅笔。正当我不知所措时，你轻轻地碰了碰我的胳膊，拿出自己笔盒中的铅笔，把它从桌子底下递给了我。我知道那是你心爱的卡通笔，为了买到这支笔，你不知跑了多少文具店，可你却毫不犹豫地把它塞到我的手中，眼里充满了真挚。我握着笔，隐约感受到你手掌的余温，它就像一股暖流，顺着笔杆涌入我的心头。教室旁的银杏树的叶子轻轻地摇曳着，送来了缕缕清风，也扇去了我的丝丝尴尬。
我非常珍惜我们之间的友谊，希望我们友谊长存。
祝你
身体健康，学习进步！
你的同桌
5月25日
环境描写
环境描写
动作描写
神态描写
心理描写
情感饱满
读范文，明晰方法
我们再来看一封由评审团推荐的书信。同样是写事例，这封书信和我们前面读的范文《给老师的一封信》有什么不同？
读范文，明晰方法
敬爱的老师：
回首过往，忘不了教室里，您的谆谆教导；忘不了赛道上，您的细心呵护；忘不了办公室里，您认真备课的身影……忘不了，太多太多……
还记得四年级的那次运动会，我低着头坐在墙角，正为50米跨栏紧张、发愁。细心的您发现了，鼓励我说：“没有什么好紧张的，只要努力了就行！”那一刻，我看到了您眼中的期许、鼓励，一股暖流流遍了我的全身。当我跑完后，您又给了我一个大大的拥抱，您的脸上洋溢着幸福与骄傲的笑容。那一刻我永远不会忘记。
还记得，我以前学习习惯不好，上课容易走神，做作业慢。您总是俯下身子，用温暖的大手握住我的小手，轻轻地对我说：“运动场上你不是不服输，跑得很快吗？学习上也要有这股劲，要学会和时间赛跑。”说罢，
语言描写
动作、神态描写
感恩之情
语言描写
动作描写
神态描写
读范文，明晰方法
您亲切地摸摸我的脑袋，放下手中的笔，认真、仔细地为我讲解起习题。听着您微微沙哑的嗓音，看着您眼角的皱纹，我暗暗下定决心，一定要改正不良的学习习惯。
这六年里，您在我身上花费了许多时间、精力。在我伤心、难过的时候，您会过来安慰我；在我取得好成绩时，您会露出欣慰的笑容。您是我人生的引路人，教我知识，让我爱上学习，让我在知识的海洋里遨游。您不是最温柔的老师，但您一定是对我最负责的老师。
这六年来，您的每一次教诲，我都深深地铭记在心，即便暴雨袭来，黄沙卷来，也带不走我对您那颗感恩的心，那份真诚的敬意。
祝您
工作顺利！
您的学生：×××
5月25日
感恩之情
动作描写
读范文，明晰方法
这封书信和课本的范文《给老师的一封信》有什么不同？
读范文，明晰方法
敬爱的老师：
回首过往，忘不了教室里，您的谆谆教导；忘不了赛道上，您的细心呵护；忘不了办公室里，您认真备课的身影……忘不了，太多太多……
还记得四年级的那次运动会，我低着头坐在墙角，正为50米跨栏紧张、发愁。细心的您发现了，鼓励我说：“没有什么好紧张的，只要努力了就行！”那一刻，我看到了您眼中的期许、鼓励，一股暖流流遍了我的全身。当我跑完后，您又给了我一个大大的拥抱，脸上洋溢着幸福与骄傲的笑容。那一刻我永远不会忘记。
还记得，我以前学习习惯不好，上课容易走神，做作业慢。您总是俯下身子，用温暖的大手握住我的小手，轻轻地对我说：“运动场上你不是不服输，跑得很快吗？学习上也要有这股劲，要学会和时间赛跑。”说罢，您亲切地摸摸我的脑袋，放下手中的笔，认真、仔细地为我讲解起习题。
采用列举的方式来写，别看只有三个画面，但排比的修辞手法的运用更能传情，让人读了有诗的感觉。
读范文，明晰方法
听着您微微沙哑的嗓音，看着您眼角的皱纹，我暗暗下定决心，一定要改正不良的学习习惯。
这六年里，您在我身上花费了许多时间、精力。在我伤心、难过的时候，您会过来安慰我；在我取得成绩时，您会露出欣慰的笑容。您是我人生的引路人，教我知识，让我爱上学习，让我在知识的海洋里遨游。您不是最温柔的老师，但您一定是对我最负责的老师。
这六年来，您的每一次教诲，我都深深地铭记在心，即便暴雨袭来，黄沙卷来，也带不走我对您那颗感恩的心，那份真诚的敬意。
祝您
工作顺利！
您的学生：×××
5月25日
誊清楚，现场交际
写好的书信，要交给收信对象，才能达到交际目的。我们的书信是否工整、端正，体现了我们对同窗情谊、师长恩情是否珍视。请完成以下学习任务。
①认认真真誊写书信，再把它交给收信对象。
②当你收到书信后，试着回信或给予写信人一个拥抱。
转换读者，储存胶囊
04
给未来的自己写信
写关于毕业的书信，除了可以回首过往，表达对同学、师长和母校的惜别之外，还可以穿越时空，展望未来的自己。如果给未来的自己写一封信，你会对未来的自己说些什么？
我想与未来的自己交流生活的改变，同时提醒自己要未雨绸缪。
我想叮嘱自己，在将来的初中生活里扬长避短，珍惜时间，努力学习知识。
示例1
示例2
给未来的自己写信
课后作业
那这次的课后作业，就写一封信给自己吧！别忘了将这封书信储存在时间胶囊里，约定在未来某一时刻开封，作为与自己的一次跨时空对话。
谢谢大家