条形统计图（导学案）
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文档简介
第七单元条形统计图
课题 第七单元条形统计图 课型 讲授课 课时 第1课时
教学目标 知识与技能：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的联系。过程与方法：探索条形统计图的特点，能根据统计图提出并回答简单的问题，发现信息并进行简单的数据分析，培养学生分析、推理能力，感受统计的现实意义。情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例调查，培养学生细心观察的品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
重点难点 重点：使学生了解条形统计图，并提出简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。难点：统计在现实生活中的意义。
学法指导 观察法与自主探究法相结合的方法。 教具学具 未完成的统计图、
通 案 个 案
一、情景引入出示北京市2012年8月份的天气情况表老师这儿有一张表格，是北京市2012年8月份的天气情况表，让我们一起对这些信息进行整理和分析好吗？学生自主观察表格，并请学生对表格进行简单介绍。这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚的表示出来吗？二、分析数据，探索统计方法。1.学生分组讨论统计方法用自己喜欢的方法进行统计2.汇报交流小组汇报；集体交流3归纳总结分别展示学生的统计方法，让学生对比发现哪种表示更清楚？小红的方法和条形图哪种表示更清楚？师：条形图和统计表各有什么特点，你能从中得到什么信息？小组合作交流汇报交流结果完成下面的问题这个月什么天气最多？什么天气最少？你还能得到哪些信息？三、巩固练习1.完成第95页的“做一做”。统计本班同学出生的月份（1）完成统计表（2）把上面的数据在下面用条形图表示出来（3）根据信息，回答下面的问题四小结教师：这节课你有什么收获？
课堂检测 调查本班同学喜欢什么运动，用自己喜欢的方法统计一下，根据统计数据提出相关问题。
教学反思
课题 第七单元条形统计图 课型 讲授课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能：能有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力。过程与方法：结合具体情境经历数据收集、整理、描述和分析的过程，自主探索条形统计图的特点。情感、态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查，培养学生对数学的兴趣和细心观察的良好学习习惯。
重点难点 重点：能自主完成条形统计图难点：整理数据，提出问题
学法指导 观察法、合作交流与自主探究法相结合的方法 教具、学具 教学挂图等
通 案 个 案
一、导入新课，自主探索、合作交流出示四（1）班同学最喜欢的一种早餐统计表最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224根据统计表说说获得的信息，同桌交流根据统计表能完成下面的统计图吗？ 学生选一个条形图把统计结果表示出来交流汇报，展示统计图1、比较两种统计图有什么区别？ａ、学生先独立思考以上问题。ｂ、小组内与同学交流。ｃ、全班汇报、交流。ｄ、师生小结2、你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？3、完成下面的问题(1)两个图的每格分别代表几人？(2)最喜欢（ ）的人数最多？（3）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图怎样表示？学生独立完成，班内集体交流三、巩固应用1、完成第97页的“做一做”。学生小组合作完成，班内汇报交流四、小结收获这节课你有什么收获和感想？
课堂检测 停车场停车情况如下表，根据下表制作条形统计图轿车面包车大客车货车永兴停车场2824124安平停车场3620184
教学反思
课题 第七单元条形统计图 课型 讲授课 课时 第3课时
教学目标 知识与技能：使学生认识条形统计图，明确用1格代表5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。过程与方法：使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。情感态度与价值观：在学习过程中培养学生的实践操作能力和合作意识。
重点难点 教学重点：能根据数据的大小确定1格表示5个单位。教学难点：动态数据的收集方法。
学法指导 观察法、合作交流与自主探究法相结合的方法 教具、学具 教学挂图等
通 案 个 案
一创设情境谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的数量统计表。（出示统计表） 二、探求新知1 出示统计表，学生观察2 根据数据完成下面的统计图（1）学生分组讨论。如果运用一个■表示1辆或5辆车，最多画几个格？应该怎么办？明确用1个■表示5辆车比较合适。（2）师生共同完成统计图。先让学生尝试独立绘制条形统计图，然后回答问题。组织讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？(3)师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。三、巩固应用1、独立完成第99页的“做一做”。四、课堂总结
课堂检测 调查本班同学身高，完成下表回答问题身高（厘米）120—129130—139140—149150—159人 数（1）身高在（ ）范围的人数最多（2）身材最高的是（ ）厘米，最矮的是（ ）厘米
教学反思
种
类
数
量
四年级数学上册通案
课题 第七单元条形统计图 课型 讲授课 课时 第1课时
教学目标 知识与技能：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的联系。过程与方法：探索条形统计图的特点，能根据统计图提出并回答简单的问题，发现信息并进行简单的数据分析，培养学生分析、推理能力，感受统计的现实意义。情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例调查，培养学生细心观察的品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
重点难点 重点：使学生了解条形统计图，并提出简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。难点：统计在现实生活中的意义。
学法指导 观察法与自主探究法相结合的方法。 教具学具 未完成的统计图、
通 案 个 案
一、情景引入出示北京市2012年8月份的天气情况表老师这儿有一张表格，是北京市2012年8月份的天气情况表，让我们一起对这些信息进行整理和分析好吗？学生自主观察表格，并请学生对表格进行简单介绍。这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚的表示出来吗？二、分析数据，探索统计方法。1.学生分组讨论统计方法用自己喜欢的方法进行统计2.汇报交流小组汇报；集体交流3归纳总结分别展示学生的统计方法，让学生对比发现哪种表示更清楚？小红的方法和条形图哪种表示更清楚？师：条形图和统计表各有什么特点，你能从中得到什么信息？小组合作交流汇报交流结果完成下面的问题这个月什么天气最多？什么天气最少？你还能得到哪些信息？三、巩固练习1.完成第95页的“做一做”。统计本班同学出生的月份（1）完成统计表（2）把上面的数据在下面用条形图表示出来（3）根据信息，回答下面的问题四小结教师：这节课你有什么收获？
课堂检测 调查本班同学喜欢什么运动，用自己喜欢的方法统计一下，根据统计数据提出相关问题。
教学反思
课题 第七单元条形统计图 课型 讲授课 课时 第2课时
教学目标 知识与技能：能有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力。过程与方法：结合具体情境经历数据收集、整理、描述和分析的过程，自主探索条形统计图的特点。情感、态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查，培养学生对数学的兴趣和细心观察的良好学习习惯。
重点难点 重点：能自主完成条形统计图难点：整理数据，提出问题
学法指导 观察法、合作交流与自主探究法相结合的方法 教具、学具 教学挂图等
通 案 个 案
一、导入新课，自主探索、合作交流出示四（1）班同学最喜欢的一种早餐统计表最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224根据统计表说说获得的信息，同桌交流根据统计表能完成下面的统计图吗？ 学生选一个条形图把统计结果表示出来交流汇报，展示统计图1、比较两种统计图有什么区别？ａ、学生先独立思考以上问题。ｂ、小组内与同学交流。ｃ、全班汇报、交流。ｄ、师生小结2、你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？3、完成下面的问题(1)两个图的每格分别代表几人？(2)最喜欢（ ）的人数最多？（3）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图怎样表示？学生独立完成，班内集体交流三、巩固应用1、完成第97页的“做一做”。学生小组合作完成，班内汇报交流四、小结收获这节课你有什么收获和感想？
课堂检测 停车场停车情况如下表，根据下表制作条形统计图轿车面包车大客车货车永兴停车场2824124安平停车场3620184
教学反思
课题 第七单元条形统计图 课型 讲授课 课时 第3课时
教学目标 知识与技能：使学生认识条形统计图，明确用1格代表5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。过程与方法：使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。情感态度与价值观：在学习过程中培养学生的实践操作能力和合作意识。
重点难点 教学重点：能根据数据的大小确定1格表示5个单位。教学难点：动态数据的收集方法。
学法指导 观察法、合作交流与自主探究法相结合的方法 教具、学具 教学挂图等
通 案 个 案
一创设情境谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的数量统计表。（出示统计表） 二、探求新知1 出示统计表，学生观察2 根据数据完成下面的统计图（1）学生分组讨论。如果运用一个■表示1辆或5辆车，最多画几个格？应该怎么办？明确用1个■表示5辆车比较合适。（2）师生共同完成统计图。先让学生尝试独立绘制条形统计图，然后回答问题。组织讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？(3)师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。三、巩固应用1、独立完成第99页的“做一做”。四、课堂总结
课堂检测 调查本班同学身高，完成下表回答问题身高（厘米）120—129130—139140—149150—159人 数（1）身高在（ ）范围的人数最多（2）身材最高的是（ ）厘米，最矮的是（ ）厘米
教学反思
种
类
数
量
四年级数学上册通案