元平行四边形和梯形-平行四边形、梯形(导学案）
文档属性
| 名称 | 元平行四边形和梯形-平行四边形、梯形(导学案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-11-08 20:59:11 | ||
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文档简介
课题 平行四边形 课型 新授课 课时 第4课时 的对边画高。这里高要画在平行四边形内，不要求把高画在底边的延长线上。）3．平行四边形的特性。 (1)教师演示。教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么没有变？ (2)动手操作。学生自己把准备长方形框拉成了平行四边形，并动手测量一下两线对边是否还平行。(3)归纳。根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳定性。三、巩固练习1、练习十一第2题。2、七巧板拼一拼用一套七巧板拼一个平行四边形四、课堂小结通过这节课的学习，你有何体会和收获？五、作业练习十一1、3题
教学目标 知识与技能：１．使学生理解平行四边形的概念及特征和它的不稳定性。2．使学生了解平行四边形各部分的名称。过程与方法：通过操作，使学生经历认识平行四边形的全过程，掌握特征。 情感态度和价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦知识要点：理解平行四边形：两组对边分别平行。
重点难点 探讨平行四边形的不稳定性和特征。
学法指导 自主学习法 教学准备 实物图片、七巧板、三角板
通 案 个 案
一、创设情景 感知图形１．出示平行四边形图（64页）在我们美丽的校园中，你能找到哪些四边形？２．画出你喜欢的一个四边形。展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。长方形、平行四边形、正方形 ３．小组交流：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？二、探究新知1．归纳平行四边形的概念有什么特点的图形是平行四边形？两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。2．学习平行四边形的底和高。(1)认识平行四边形的底和高。幻灯片演示(2)找出相对应的底和高。（出示幻灯片演示）(3)画平行四边形的高。幻灯片演示（教师说明：平行四边形高的画法与三角形画高的方法基本相同，都用过直线外一点画已知直线的垂线的方法。从一条边上任意一点都可以向它的对边画高，但通常是从一个角的顶点向它
课堂检测 必做题：填一填：1、在（ ）的两条直线叫做平行线。2、两组对边（ ）的四边形叫做平行四边形。选做题：选一选：下面错误的是（ ）。①正方形相邻的两条边互相垂直。②两条直线互相平行，这两条直线相等。③长方形是特殊的平行四边形。
教学反思
课题 梯形 课型 讲授课 课时 第5课时 教师在黑板上画集合图。5.认识等腰梯形和直角梯形。(1)小组研究：每组一个等腰梯形和一个直角梯形，研究它们的特点。(2)小组交流汇报。(3)概括。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。三、巩固练习1.（66页的做一做） 2.练习十一第5题3.练习十一第10题4.练习十一第14题
教学目标 知识与技能：认识梯形的各部分名称，培养学生的看物体的辩证唯物主义观点。过程与方法：通过动手操作，使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养学生的空间观念。学习画高，梯形的各部分的名称。 情感态度和价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦， 从而提高学习的兴趣。知识要点：梯形各部分的名称及高的画法，等腰梯形，直角梯形。
教学重难点 理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高
学法指导 自主学习 教具学具 图形 剪子
通 案 个 案
复习旧知 问：你们学过哪些四边形？今天我们再来认识一种四边形，看看和以前学过的四边形有什么共同点和不同点？二：探究新知1、认识梯形：出示几个梯形并提问： ①生活中你见过这样的图形吗？它们的外形像什么？②这些图形有几条边？几个角？是什么图形？③这几个四边形各边有什么特点？④它是平行四边形吗？⑤你们在量这些图形时，是否发现它们都有一个共同的特只有一组对边平行的四边形叫做梯形。2、梯形各部分名称提问：梯形的高是从哪一边到哪一边的垂线？高能不能画在腰上？总结：梯形的高只能从互相平行的一组对边中任意一条边上的一点，向它的对边画垂线。再想一想，你怎样区分梯形的底和腰呢？在学生思考的基础上，再次强调：梯形的底和腰是根据对否平行来区分的。3．现在你有什么问题吗？长方形和正方形是平行四边形吗？为什么？4．用集合图表示四边形之间的关系。我们学过的长方形、正方形、平行四边形、刚刚认识的梯形，你能用这个集合圈来表示他们的关系吗？
课堂检测 必做题：1填空： (1)由四条线段围成的图形叫做( ) (2)( )具有稳定性，而平行四边形容易( )。(3)( )的梯形叫做等腰梯形．(4)在梯形里互相平行的一组对边分别叫做梯形的( )、( )，不平行的一组对边叫做梯形的( )．2、画出下面平行四边形与梯形的高，并指出平长四边形的底，指出梯形的上底和下底。 选做题：下图中有( )个三角形；( )个平行四边形；( )个梯形
教学反思
教学目标 知识与技能：１．使学生理解平行四边形的概念及特征和它的不稳定性。2．使学生了解平行四边形各部分的名称。过程与方法：通过操作，使学生经历认识平行四边形的全过程，掌握特征。 情感态度和价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦知识要点：理解平行四边形：两组对边分别平行。
重点难点 探讨平行四边形的不稳定性和特征。
学法指导 自主学习法 教学准备 实物图片、七巧板、三角板
通 案 个 案
一、创设情景 感知图形１．出示平行四边形图（64页）在我们美丽的校园中，你能找到哪些四边形？２．画出你喜欢的一个四边形。展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。长方形、平行四边形、正方形 ３．小组交流：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？二、探究新知1．归纳平行四边形的概念有什么特点的图形是平行四边形？两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。2．学习平行四边形的底和高。(1)认识平行四边形的底和高。幻灯片演示(2)找出相对应的底和高。（出示幻灯片演示）(3)画平行四边形的高。幻灯片演示（教师说明：平行四边形高的画法与三角形画高的方法基本相同，都用过直线外一点画已知直线的垂线的方法。从一条边上任意一点都可以向它的对边画高，但通常是从一个角的顶点向它
课堂检测 必做题：填一填：1、在（ ）的两条直线叫做平行线。2、两组对边（ ）的四边形叫做平行四边形。选做题：选一选：下面错误的是（ ）。①正方形相邻的两条边互相垂直。②两条直线互相平行，这两条直线相等。③长方形是特殊的平行四边形。
教学反思
课题 梯形 课型 讲授课 课时 第5课时 教师在黑板上画集合图。5.认识等腰梯形和直角梯形。(1)小组研究：每组一个等腰梯形和一个直角梯形，研究它们的特点。(2)小组交流汇报。(3)概括。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。三、巩固练习1.（66页的做一做） 2.练习十一第5题3.练习十一第10题4.练习十一第14题
教学目标 知识与技能：认识梯形的各部分名称，培养学生的看物体的辩证唯物主义观点。过程与方法：通过动手操作，使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养学生的空间观念。学习画高，梯形的各部分的名称。 情感态度和价值观：通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦， 从而提高学习的兴趣。知识要点：梯形各部分的名称及高的画法，等腰梯形，直角梯形。
教学重难点 理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高
学法指导 自主学习 教具学具 图形 剪子
通 案 个 案
复习旧知 问：你们学过哪些四边形？今天我们再来认识一种四边形，看看和以前学过的四边形有什么共同点和不同点？二：探究新知1、认识梯形：出示几个梯形并提问： ①生活中你见过这样的图形吗？它们的外形像什么？②这些图形有几条边？几个角？是什么图形？③这几个四边形各边有什么特点？④它是平行四边形吗？⑤你们在量这些图形时，是否发现它们都有一个共同的特只有一组对边平行的四边形叫做梯形。2、梯形各部分名称提问：梯形的高是从哪一边到哪一边的垂线？高能不能画在腰上？总结：梯形的高只能从互相平行的一组对边中任意一条边上的一点，向它的对边画垂线。再想一想，你怎样区分梯形的底和腰呢？在学生思考的基础上，再次强调：梯形的底和腰是根据对否平行来区分的。3．现在你有什么问题吗？长方形和正方形是平行四边形吗？为什么？4．用集合图表示四边形之间的关系。我们学过的长方形、正方形、平行四边形、刚刚认识的梯形，你能用这个集合圈来表示他们的关系吗？
课堂检测 必做题：1填空： (1)由四条线段围成的图形叫做( ) (2)( )具有稳定性，而平行四边形容易( )。(3)( )的梯形叫做等腰梯形．(4)在梯形里互相平行的一组对边分别叫做梯形的( )、( )，不平行的一组对边叫做梯形的( )．2、画出下面平行四边形与梯形的高，并指出平长四边形的底，指出梯形的上底和下底。 选做题：下图中有( )个三角形；( )个平行四边形；( )个梯形
教学反思