统编版语文二年级下学期口语交际： 注意说话的语气 （课件）(共37张PPT)

(共37张PPT)
注意说话的语气
主讲人：某某某
时间：2020.7.7
口语交际
读绘本，感受语气的魅力
PART
01
· 读绘本
今天，老师给大家带来了一位动物朋友。
大家看，这只鸭子多神气，高高地昂着头，这是因为它当上了池塘管理员。
· 读绘本
鸭子接到这个任务后信心满满，整天守在池塘边，盯着池塘看。有一天，鸭子看见几只蜻蜓在池塘边举行飞行比赛。
· 读绘本
快停下，不许你们在这里到处乱飞。
鸭子想：这可不行！于是，它大叫起来。
· 读绘本
蜻蜓飞走了。没多久，鸭子看见翠鸟在池塘边钓鱼，又大声嚷嚷。
· 读绘本
喂！翠鸟！住手，这里不可以钓鱼！
· 读绘本
翠鸟被吓了一跳，赶紧收起鱼竿飞走了。鸭子打盹的时候，一群青蛙跳进了水里，“扑通扑通”。
· 读绘本
你们这是在干什么呢？不可以在这里跳水。
鸭子猛然惊醒，大声喊道。
· 读绘本
青蛙们也都一蹦一跳地离开了。大家都走了，池塘边一片安静，只有风吹过的声音。
慢慢地，鸭子感到很孤单，很伤心。
· 读绘本
听完这个故事，大家想对这只鸭子说什么呢？
· 读绘本
鸭子对蜻蜓说：
“快停下，不许你们在这里到处乱飞。”
鸭子对翠鸟说：
“喂！翠鸟！住手，这里不可以钓鱼！”
鸭子对青蛙说：
“你们这是在干什么呢？不可以在这里跳水。”
我们一起来看看鸭子说了些什么。
如果鸭子这样对你们说话，你们喜欢吗？
鸭子这样说话，谁都不爱听。说话的时候要使用恰当的语气，才能让人觉得舒服，乐于与你交流，接受你的建议。
朗读比较，注意语气的变化
PART
02
我不是故意的！
·朗读比较一
放学时，明明把宁宁的铅笔盒碰到了地上。这时，他赶紧转过头对宁宁说——
· 朗读比较一
我不是故意的。
如果是这样呢？只是变了一个标点符号，大家能听出这两句话的语气有什么不一样吗？
· 朗读比较一
我不是故意的！我不是故意的。
第一句话的语气太生硬，让人听起来不舒服。
第二句话说得有礼貌，能让人感受到他的歉意。
今后如果你们不小心打扰或影响了别人，要委婉、真诚地向他人解释或道歉，语气不能太生硬。
· 朗读比较二
在公交车上，你要上车时，有一位阿姨挡在了你前面。
下面有两种说法，请同学们自己读一读，体会一下两种语气的不同。
阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下，好吗？
如果你是那位阿姨，你听到哪种说法会感到比较舒服？
· 朗读比较二
阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下，好吗？
第一种说法好像在命令人；第二种说法听起来比较舒服，感觉很有礼貌。
命令的语气不仅让人听着不舒服，还容易引起矛盾、引发争执，导致自己的请求无法实现，影响人际交往。所以，我们在向别人提出请求时，要避免使用命令的语气。
· 小贴士
在二年级上学期，我们学过跟别人商量时要用上礼貌用语“请”“谢谢”“可以吗”“好吗”等。在使用礼貌用语的基础上，注意采用恰当的语气，这样一来，我们就能文明、礼貌地与人交往了。
小贴士：
说话的语气不要太生硬，
避免使用命令的语气。
情境演练，练习语气的使用
PART
03
· 情境演练
这一天，小熊乐乐遇到了不少问题，请同学们借助刚才学到的本领来帮它想想办法。
太阳公公眯眯笑，小鸟在枝头喳喳叫，乐乐却还在床上打着呼噜！
· 情境演练
等乐乐起床的时候，时间已经不早了，它匆匆忙忙地赶到学校，却还是迟到了。老师看到乐乐又迟到了，很生气，严厉地批评了乐乐。乐乐别提多难为情了，它下定决心要改掉这个坏习惯。下课后，它来到老师身边，打算向老师表明自己的决心。乐乐该怎样对老师说呢？
乐乐该怎样对老师说呢？
· 情境演练
乐乐该怎样对老师说呢？
乐乐可以这样说：“老师，对不起，我不应该迟到。”（声音响亮）
如果乐乐能注意一下说话的语气，就显得更真诚了。
乐乐可以这样说：“老师，对不起，我起床起晚了，导致上学迟到，以后我会早点起床，再也不迟到了。”（声音较低，听起来很惭愧）
乐乐不仅向老师道歉，还做出了保证。它说话的语气听起来很自责、
很内疚，老师一定会原谅它的。
乐乐也可以这样说：“老师，对不起，今天早上闹钟没有响，我睡过头了。上学迟到是很不应该的，我知道错了，请老师相信我，今后我一定能改正过来。（语气真诚）
乐乐说明了迟到的原因，跟老师交流时语气真诚，是个知错能改的学生。
· 情境演练
“丁零零——”下课铃响了，乐乐去洗手间，它离开的时候发现小鹿同学洗手之后忘记关水龙头，水正“哗哗”地流着。乐乐想提醒小鹿，这时它该怎么说呢？
乐乐想提醒小鹿，这时它该怎么说呢？
· 情境演练
假设乐乐这么对小鹿说……
嘿，小鹿，赶紧关上水龙头。 （语速很快）
小鹿，小鹿，你洗完手没有关水龙头，浪费水了。 （着急的语气）
小鹿听了赶紧转身关上水龙头，但是没有搭理乐乐就走了。
这告诉我们，提醒小鹿时，要注意说话的语气不能太生硬，还要避免使用命令的语气。
· 情境演练
假设乐乐这么对小鹿说……
小鹿同学，你忘记关水龙头了，请记得关一下。（语气缓和，语速适中）
音量降低一些，语速慢一些，这样听起来就舒服多了。
小鹿，你忘记关水龙头了，我帮你关上吧，不能让水白白浪费了。（笑眯眯地说）
乐乐真热心，不仅提醒了小鹿，还主动帮助它。
小鹿，洗完手后记得关水龙头哟，我猜你可能忘记了，让我来帮你吧。
这次乐乐说话时加了语气词“哟”和“吧”，听起来很亲切，真讨人喜欢。
小鹿，请及时关上水龙头，不要忘记哟。这次我已经帮你关上了，以后我们要做节约用水的好孩子。
劝告或提醒别人，既要达到劝告的效果，又要让别人乐于接受，所以说话要
格外有礼貌，更要注意说话的语气。
· 情境演练
不知不觉就到放学时间了，乐乐回到了家。妈妈看见乐乐回来了，高兴地告诉它，今天帮它报了钢琴班，以后它就要开始弹钢琴了，可以学习各种优美、动听的钢琴乐曲。可是乐乐却高兴不起来，因为它喜欢画画，想学画画。它不知道该怎样跟妈妈说，所以犯难了。
请同学们以四人为一小组讨论一下，乐乐该怎样跟妈妈说它想学画画，不想学钢琴呢？
· 情境演练
假设乐乐这么对妈妈说……
妈妈，谢谢您给我报了钢琴班，让我去学钢琴。可是我喜欢画画，我更想学画画，请问可以换成画画吗？
跟妈妈仔细说清楚了自己的想法，提要求的时候也很有礼貌。
妈妈，谢谢您让我去学钢琴，但是现在我喜欢画画，我对画画更感兴趣。如果我去学画画，会学得更好。我想把看到的美好的东西都用笔画下来。以后我再去学钢琴，可以吗？
既说清楚了乐乐的内心想法，也让妈妈了解了它的兴趣，愿意改变之前的决
定，有智慧，也很有礼貌。
妈妈，我有一个想法想要跟您说，其实我喜欢画画，我更想学画画。如果让我学画画，我会更加快乐。请妈妈帮我把钢琴课改成绘画课，可以吗？
请求的语气很诚恳、很委婉，“可以吗”表示是在商量，妈妈听了以后一定
会考虑你的想法的。
· 情境演练
同学们，你们平时在生活中有没有遇到过什么问题，需要大家帮助呢？
我们小区有一个老爷爷早晨经常在小区里遛狗，狗没有用绳子牵着，每次我看到了都很害怕。我很想跟这位老爷爷说，遛狗时要用绳子把狗牵着，但是又不敢说。
该怎么跟这位老爷爷沟通呢？
老爷爷，遛狗时必须用绳子牵着狗，这是养狗的要求，不能不牵。
老爷爷，您好！我每次看到没有用绳子牵着的小狗都感到很害怕。请问以后遛狗时，您可以用绳子把狗牵起来吗？
×

开头问好，商量的时候用请求的语气，让人听了觉得舒服。
· 情境演练
同学们，你们平时在生活中有没有遇到过什么问题，需要大家帮助呢？
我有一个表哥，他经常到我家来玩，每次都把我的玩具弄得一团糟。如果我不让他玩，他就生气，我不知道该怎么跟他沟通。
怎样说才能让表哥不把玩具弄得一团糟，还不生气呢？
表哥，我的玩具你都可以玩，但是你要收拾一下，不要弄得一团糟。
表哥，你玩我的玩具没关系，玩过了以后可以收拾一下吗？或者玩一样拿一样，好吗？
能够有礼貌地跟表哥商量，而且语气不强硬，相信表哥会接受的。
表哥，我妈妈跟我说要学会整理自己的东西，你玩过玩具以后可以整理一下吗？如果你能整理好，不到处乱扔，下次我还会借给你玩的。



总结方法，提升交际的素养
PART
04
· 说话小儿歌
小朋友，你可知，说话学问不简单。
语气恰当人人爱，语气生硬讨人嫌。
想要处处有朋友，说话和气理当先，
不用命令不生硬，文明礼貌来交流。
说话小儿歌
· 重回绘本
鸭子感到很抱歉！请回来吧！这条消息写给所有的蜻蜓、青蛙和翠鸟。
鸭子听了同学们的劝告后，在池塘边立了一块牌子，上面写着它想对小动物们说的话。
· 重回绘本
欢迎在这儿比赛，免费提供钓竿，新建跳水台，跑步、跳跃、游泳和打水花，全部允许！
这里还有一块更大的牌子。
· 重回绘本
大家都回来了，从那以后，池塘变成了世界上最热闹的池塘，鸭子再也没有说过命令别人的话。
· 注意说话的语气
说话的语气不要太生硬。
避免使用命令的语气。
故事讲完了，同学们以后与人交流时，也要注意说话的语气，不要太生硬，避免使用命令的语气，做到有礼貌，让别人听起来觉得舒服。
谢谢观看
THANK YOU