部编版九年级上册 第五单元核心素养评价卷（含解析）

部编版九年级上册 第五单元核心素养评价卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．诓骗(kuāng) 虚妄(wàng) 折扣(zhē) 彬彬有礼(bīng)
B．停滞(zhì) 恪守(kè) 箴言(zhēn) 大发雷霆(tíng)
C．尴尬(gà) 中伤(zhōng) 懒惰(duò) 自吹自擂(léi)
D．懦夫(nuò) 灌溉(gài) 繁殖(zhì) 矫揉造作(jiǎo)
2．下列句子中没有语病的一项是 （ ）
A．中国游客在境外旅游时的不文明行为被屡屡曝光，严重损害了中国礼仪之邦。
B．据报道，2016年12月中旬，中国雾霾范围进一步扩大至约17个省区市左右。
C．《我在故宫修文物》是一部纪录片，它保留了故宫文化的气质和“工匠精神”的内核，近距离展示了稀世珍宝的“复活”技术。
D．2016男诺贝尔文学奖得主是美国民谣艺术家，诗人、导演鲍勃·迪伦获得的。
3．下列加点词语或成语使用错误的一项是（ ）
A．很多同学在教室里孜孜不倦地学习。
B．很多错误的思想在我们的头脑中根深蒂固。
C．这次考试很多题目老师没有讲过，这真是不言而喻，所以我们不会做。
D．写作文时，我们要认真推敲每一个字词，力求文章写的优美生动。
4．给下列句子排序，最合理的一项是（ ）
①“直言不讳”很好，“婉言动听”有时候也需要。
②说话的方式很多，这里介绍两种：直言和婉言。
③所用词语的意思与所要表达的实际意思一致，直截了当，就是直言。
④批评别人或者不同意别人的意见，要尽量避免用直言，而采用委婉含蓄的语言形式。
⑤说话要讲究方式，但是违背真实的原则，一味地追求说话的方式，是不足取的。
⑥对于有些事物，人们一般不愿意直接说明白，而用一些相应的同义词委婉曲折地表达出来，这就是婉言。
⑦我们现在的社会，抛弃了旧社会许多不必要的繁文缛节、虚伪客套，要求在有礼貌和互相尊重的前提下直截了当地交流思想，交换意见，
A．⑤②③④⑦①⑥ B．②③⑦①⑥④⑤ C．⑤②③⑦④①⑥ D．②③⑦⑤⑥④①
二、现代文阅读
读书与人生
①书，读而孜孜不倦，持之以恒，可育德行，可导人生。
②谁能用读书来充实自己，谁就会十分聪明；就会站得高，看得开，走得远，行得顺；就更能经历伤痛，承受苦难，获得成功，取得成就；就能更加幸福快乐并活出一种独特的绚丽和精彩。
③如果无聊，请读书。历史会告诉你，人生应该怎样度过；先人会指导你，怎样做一个有用的人；大师们会给你讲他们成功的经验；伟人会教你如何制造奇迹：时间会告诉你，它公平地属于每一个人，当有人在悲叹人生苦短时，有的人却成就了永恒。
④如果空虚，请读书。至少你可以得到一条人生的格言，懂得有的人之所以能登上人生的最高峰，是因为他们从未停止过攀援，即使滑下去后也会从头再来；而有的人一直在谷底徘徊，那是因为他们—跌倒就躺下不愿意起来，苟且度日，得过且过，或者呻吟连连，怨天尤人。
⑤如果寂寞，请读书。书会告诉你为什么会寂寞，并教你怎样就不再寂寞。收藏家从不寂寞，艺术家从不寂寞，求知者从不寂寞。寂寞的人大多是无所事事的人，是游手好闲的人，是虚度年华的人，是浪费生命的人。
⑥如果有闲，请读书。书会告诉你，有的人会用闲暇采集知识，有的人会用这空白来编织平庸。为什么有的人感觉时间非常匮乏，而有的人却感觉时间多得无法消磨。穹书会让你明白，奇迹虽然来自瞬间，但瞬间却是持之以恒这条线上的一个端点。
⑦如果苦闷，请读书。书会告诉你：伟人也曾苦闷过，只是他很快就拨开了黑暗，奔向了光明；豪杰也曾迷茫过，只不过他能尽快地冲出迷茫；英雄也曾卑下过．只不过他没有被卑下拖进泥淖。人世间往往有些事身不由己，但有些事却全在乎自己。每次苦难都是一次淬火，假如你拒绝，一次成钢的机会你又将错过。
⑧总之，读书能医愚，能治穷，能励志，能致远；读书能让人聪慧，让人学会怎样交友，怎样为人，怎样谈吐，怎样巧干，怎样活着才有味，怎样才能彰显人生光辉的价值……
(文章有删改)
5．这篇文章属于什么文体？
6．下面链接的材料中，与上文的主要观点相似的一项是( )
A．他(孙中山)平生无论忙到什么地步，没有一天不偷闲读几页书。——朱光潜《谈读书》
B．读书足以怡情，足以博彩，足以长才。——培根《谈读书》
C．多读经典著作，少读甚至不读流行作品，更不用说那些粗制滥造的文字垃圾。——佚名《理性的阅读》
D．而读书的要诀，全在于会意。——马南邮《不求甚解》
7．段④中的画线句主要采用了什么写法 请从段⑥中抄写一个同类写法的句子(内容自选，不照抄上文，50字左右。)
阅读下文，回答问题。
最小的星星也闪光
①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。
②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”
④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”
⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！
⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。
⑨到他家时天色已晚，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。
⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止。
“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”
我朝他指的方向看去，好几张奖状端正地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”
我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”
“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋说道。
“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”
“我会的，没问题。”他爽快地答应了。
我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”
“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”
告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。
8．下列对文章内容理解正确的一项是（ ）
A．从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体的学生。
B．第②段到第③段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。
C．小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。
D．本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。例如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。
9．阅读全文，结合具体的内容简要分析“我”是一个怎样的人。
10．文章第 段画线句子属于什么描写？有何作用？请简答。
11．小说以“最小的星星也闪光”做标题有何妙处？请简答。
三、课外阅读
阅读下面古诗文，完成下列小题。
胡翰传
①胡翰，字仲申，金华人。幼聪颖异常儿。七岁时，道拾遗金，坐守待其人还之。长从兰奚谷吴师道、浦江吴莱学古文，复登同邑先达之门。同郡柳贯▲文章名天下，见翰文，称之不容口。游元都，公卿交誉之。或劝之仕，不应。既归，遭天下大乱，避地南华山，著书自适。文章与宋濂相上下。
②太祖下金华，召见，命之会食。后侍臣复有荐翰者，召至金陵。时方籍①金华民为兵，翰从容进曰：“金华人多业儒，鲜习兵，籍之，徒糜饷②耳。”太祖即罢之后聘修史书书成而归。爱北山泉石，筑其下，徜徉十数年而终，年七十有五。所著有《春秋集义》，文曰《胡仲子集》，诗曰《长山先生集》。
（选自《明史》卷二百八十五，有删改）
示顺生③
胡翰明招④山中人，高义无等伦。
恨子弗见之，一去五百春。
我学如赘疣⑤，未成先误身。
误身身不淑，误世心不仁。
【注释】①籍：这里指征召。下同。②糜饷：浪费粮食，耗费粮饷。③顺生：人名。④明招：武义明招山麓，晋元帝时阮孚曾在此筑屋修行。⑤赘疣：长在皮肤上的肉瘤，比喻多余无用之物。
12．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“/”划开。（限断两处）
太 祖 即 罢 之 后 聘 修 史 书 书 成 而 归
13．解释下列句子中加点的词。
①或劝之仕( )
②既归( )
③时方籍金华民为兵( )
④鲜习兵( )
14．用现代汉语写出下面句子的意思。
七岁时，道拾遗金，坐守待其人还之。
15．文中“▲”处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是（　　）
A．于 B．以 C．而 D．乃
16．诗中“恨”字包含了作者哪些情感？请简要分析。
17．胡翰“避地南华山，著书自适”，结合诗文分析其中的原因。请用自己的话回答。
四、句子默写
18．默写古诗文中的名句名篇。
（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。（任选其中6句）
①__________________，蒹葭杨柳似汀洲。（许浑《咸阳城东楼》）
②___________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
③___________________，收尽春光。（秦观《行香子》）
④爱上层楼，__________________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
⑤______________________，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）
⑥晓镜但愁云鬓改，_______________________。（李商隐《无题》）
⑦____________________，步过东冈。（秦观《行香子》）
⑧《岳阳楼记》中运用借代修辞的句子：_____________________。
（2）默写许浑的《咸阳城东楼》的前四句。
_____________，______________。
_____________，______________。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
五、诗歌鉴赏
行路难(其一)
李　白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
19．面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”，诗人为何“停杯投箸不能食”？
20．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”常用作毕业赠言，请说说理由。
六、名著阅读
21．《水浒传》中的英雄性格各不相同，但却同样义薄云天。请你阅读下面材料，写出《水浒传》中两位能体现这种“义”的英雄人物及其事迹。
义（義）作为会意字，由“羊”和“我”构成。启示我们要像羊一样与人为善，一切好事、善事应从“我”做起。我们常把一个人对另一个人做好事、肯牺牲的精神称为“义”。另外“义”作为中国古代哲学概念，意为仁义、道义。孔子说：“见义不为，无勇也。”人有正义感，便会努力实现种种可达到平等的社会理想，甚至以牺牲生命来表现仁义。
七、综合性学习
在安徽创建文明城市的大背景下，学校准备开展以“告别不良习惯 争做文明学生”为主题的教育活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。
22．请你为本次活动写一则宣传标语。要求：紧扣活动主题，至少使用一种修辞手法。
____________________________________________________________________
23．2016年11月5号上午放学时，九（1）班李晓明同学在操场看台旁捡到一件校服。校服口袋内有手表一块，钥匙一串，现金15元。他将捡拾之物交给了班长王伟。请你以班长的身份写一则招领启事。
24．某同学就此活动写了一篇文章，下面是其中的一段文字，请你帮他修改。
【A】我们的校园内，歌声萦绕，充满着生机。书声琅琅，充满着希望。我们每天迎着美丽的朝阳，踏着轻快的脚步来到学校，开始一天的学习生活。【B】我们本应该心情通畅，快乐学习，但是现在，在我们的校园内，乱吃零食，乱扔垃圾的现象处处可见，脱口而出，不堪入耳的脏话时常听到，课间横冲直撞、调皮打闹的行为依然可见。这些不文明的言行正吞食着我们和谐的校园文化，玷污着我们美丽而纯洁的心灵，【C】正损坏着每一位学生应有的文明形象。
①A句有一处标点符号使用有误，应将“___________”改为“___________”。
②B句存在用词不当的语病，应将“__________”改为“__________”。
③请把C句改反问句，写在下面的横线上。
___________________________________。
八、作文
25．在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值得珍藏。
请结合自己的经历，以“值得珍藏的财富”为题，写一篇记叙文。
要求：①内容具体充实，表达真情实感，不少于600字。
②不得抄袭、套作；行文中不得出现真实的校名、人名。
试卷第2页，共2页
试卷第1页，共1页
参考答案：
1．B
【详解】试题分析：考查字音的识记。A折扣(zhē)－（zhé） 彬彬有礼(bīng)－(bīn)； B正确； C中伤(zhōng)－（zhòng）； D繁殖(zhì)－（zhí）。据此，答案为B。
2．C
【详解】A.残缺宾语。句末加“的形象”等。
B.语意重复。去掉“约”或“左右”。
D.句式杂糅。去掉“获得的”即可。
故选C。
点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
3．C
【详解】试题分析：C项，“这次考试很多题目老师没有讲过，这真是不言而喻，所以我们不会做”加点词语或成语使用错误。不言而喻，喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
4．B
【详解】试题分析：通读语段结合选项可知，开头句有②和⑤两个备选项，②句总体介绍说话的两种方式，应该放在句首。⑤是阐述不应该一味追求说话方式，语意转折不能放在句首，应该是放最后一句。排除A、C两项。剩下B、D两个选项，前三句都是②③⑦，直接比较后面的排序即可。D选项把⑤列在第四句，否定过分追求说话方式，显然非常突兀，可以排除。另外，“⑥④①”这样的排序也可以排除。综合排序为：②③⑦①⑥④⑤。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
5．议论性散文(议论文)。 6．B 7．正反对比。段⑥的句子：有的人会用闲暇采集知识，有的人会用这空白来编织平庸。为什么有的人感觉时间非常匮乏，而有的人却感觉时间多得无法消磨。
【解析】5．本题考查文体知识。
阅读文章，结合第①段“书，读而孜孜不倦，持之以恒，可育德行，可导人生”可知，作者首先提出了观点——读书与人生的关系，书，读而孜孜不倦，持之以恒，可育德行，可导人生；结合第③段“如果无聊，请读书”第④段“如果空虚，请读书”第⑤段“如果寂寞，请读书”第⑥段“如果有闲，请读书”第⑦段“如果苦闷，请读书”可知，接着作者从五个方面对读书与人生的关系进行论证，说明了道理；结合第⑧段“总之，读书能医愚，能治穷，能励志，能致远；读书能让人聪慧，让人学会怎样交友，怎样为人，怎样谈吐，怎样巧干，怎样活着才有味，怎样才能彰显人生光辉的价值……”可知，最后，作者总结了读书对人生的作用，进一步论证中心论点。由文章结构可知，作者按提出问题——分析问题——解决问题的思路行文，这是议论文的文章特点。
结合第②“谁能用读书来充实自己，谁就会十分聪明；就会站得高，看得开，走得远，行得顺；就更能经历伤痛，承受苦难，获得成功，取得成就；就能更加幸福快乐并活出一种独特的绚丽和精彩”可知，作者在语言运用上十分地形象生动，用词贴切，使用了排比、对偶的修辞手法，这样的语段，全篇皆是，因此这篇文章在语言上又有散文化的特点。由此可判断这是一篇议论文，或议论性散文。
6．本题考查理解材料与观点的关系。
A.讲孙中山再忙也要偷闲读几页书，是论证要“勤读书”；
B.讲读书的作用，与本文观点——读书对人生的作用有相似之处，都谈到了读书的作用；
C.讲要多读经典著作，少读甚至不读流行作品，强调的是要选择什么书来读，即如何做到理性阅读；
D.讲读书的要诀，全在于会意，强调的是读书的方法，即读书要注意理解。
故选B。
7．本题考查分析写法。
结合画线句“懂得有的人之所以能登上人生的最高峰，是因为他们从未停止过攀援，即使滑下去后也会从头再来；而有的人一直在谷底徘徊，那是因为他们—跌倒就躺下不愿意起来，苟且度日，得过且过，或者呻吟连连，怨天尤人”可知，句中“有的人能登上人生的最高峰”的原因与“有的人一直在谷底徘徊”的原因形成了鲜明的对比，在对比中强调了“如果空虚，请读书。至少你可以得到一条人生的格言，懂得人生的道理”这个分论点，从而进一步论证了中心论点。由此可知， 画线句使用了正反对比的写法。
结合第⑥段“有的人会用闲暇采集知识，有的人会用这空白来编织平庸。为什么有的人感觉时间非常匮乏，而有的人却感觉时间多得无法消磨”可知，这句也使用了正反对比的写法，将“有的人感觉时间非常匮乏”与“有的人却感觉时间多得无法消磨”进行正反两面的对比，在对比中强调了“如果有闲，请读书，读书会让你的人生更加充实”的分论点。因此，可以抄写第⑥段的这两句话。
8．C 9．①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一比较急躁的老师。
②放学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。
③亲自家访，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。
④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。 10．细节描写，照应前文“十分形象，有几分趣味”，为后文写“微小的星星”做铺垫。 11．①运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长处；
②设置悬念，能引起读者的阅读兴趣；
③暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现那些闪着微光的不起眼的小星星。
【解析】8．A.对潘小锋的性格分析不准确，不是“自私、不关心班集体”；
B.“目的都是为了表现潘小锋的叛逆”错误；
D.选项所归纳的“潘小锋父亲”的形象“蛮横”不正确。
故选C。
9．本题考查对人物形象进行分析概括的能力。这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。此题应首先找出文章中关于“我”的言行，并对此进行分析，总结出“我”相应的性格特点。比如“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。“教师应有的品行规范让我平静下来”说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。所以一定要读懂情节与描写。
10．考查描写的类型及其表达作用。“他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖”明显使用了细节描写的方法。从结构上说，照应前文“十分形象，有几分趣味”，为后文写“微小的星星”蓄势。从内容上说，潘小锋具有画画的天赋，说明潘小锋有长处与优势，不是一无是处的孩子。
11．本题考查对题目作用的理解。解答时，通读全文，在对文章主旨进行分析和把握的基础上进行作答。当题目有使用了修辞手法的时候，对题目的分析要从修辞手法的运用、文章内容、表达作用三个方面进行分析。首先，从修辞上来说，题目中运用了比喻的修辞手法，把“人”比作“星星”，丰富了文章的表现方式；其次，从内容上来说，说明了即使最小的星星也能有自己的长处，从而形象地说明了每个人都有自己的长处，我们不仅要看到明亮的星星，更要发现那些不起眼的小星星；最后，从表达作用上来说，它使用“最小的星星”这个形象，形象新颖，可以引起读者的阅读兴趣。据此理解概括作答。
【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
12．太 祖 即 罢 之/后 修 史 书/书 成 而 归 13． 有人，有的 已经 正 少 14．七岁的时候，（胡翰）在路上拾到了金子，坐在路边等丢金子的人，把金子还给他。 15．B 16．表达了作者对顺生未能见到山中人的遗憾之情，期望顺生做山中人那样品德高尚的人，也流露出自己对山中人的仰慕之情。 17．自认为学问不深，品行不高，恰逢天下大乱；热爱山水；向往隐居生活；好读书。善作文。
【分析】12．本题考查文言文断句的能力。先理解句意，一般而言，长句根据句意断；短句根据句子成分断；关注关联词、虚词、语气词等。本句句意为：太祖立即下令停征。后来聘他参与修纂《元史》，书成受赏而归。“太祖即罢之”是前面太祖在金华征兵、胡翰进谏的结果，单独断；“后聘修史书”是胡翰承担的新的工作，“书成而归”则是新工作的成果，故在两个“书”中间断句。
故断句：太祖即罢之/后修史书/书成而归。
13．本题考查学生对文言词语意义的理解。理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
①或劝之仕：有人劝他去做官。或：有人，有的。
②既归：回到家乡。既：已经。
③时方籍金华民为兵：当时朝廷正在金华征民为兵。方：正。
④鲜习兵：很少练习武艺。鲜：少。
14．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。
道：本意道路，在这里指在路上。拾：捡。遗：落下的。坐守：坐着守着。待：等待。还：归还。
15．本题考查学生的理解能力，
结合上下文可知，“同郡柳贯▲文章名天下”的意思是：当时同郡柳贯凭借文章远近闻名。“以”可以翻译为“凭借”，其他虚词不可以。
故选B。
16．本题考查学生对诗歌的理解。
恨：遗憾。
结合“明招山中人，高义无等伦。恨子弗见之，一去五百春”可知，一是表达了对顺生未能见到山中人的遗憾之情；
结合“明招山中人，高义无等伦”可知，作者高度评价山中人的品德，因此才遗憾顺生未能与之相见，是含蓄地表达希望顺生做山中人那样品德高尚的人。
对山中人品德的高度赞扬、对顺生未能与之相见的遗憾中流露着作者本人对山中人的仰慕之情。
17．本题考查内容分析。
结合古诗“我学如赘疣，未成先误身。误身身不淑，误世心不仁”可知，作者认为自己学问只是学了皮毛，学问不深，品行不高，怕自己误导世人，那就不仁不义了。因此避居，这是原因一。
结合①段“既归，遭天下大乱”可知，避居原因二是恰逢天下大乱。
结合①段“文章与宋濂相上下”、②“爱北山泉石，筑其下，徜徉十数年而终，年七十有五。所著有《春秋集义》，文曰《胡仲子集》，诗曰《长山先生集》”可知，作者比较喜欢隐居的田园生活，并且文章写的好，因此愿意避居，这是原因三。
【点睛】参考译文：
胡翰，字仲申，金华人。幼时聪明超常。七岁时，在路上拾金，坐待失主来取。长大后从兰奚谷吴师道、甫江吴莱学古文，又向同乡前辈登门求教。当时，同郡柳贯以文章远近闻名，而看了胡翰的文章后，满口赞誉。漫游至元朝都城，公卿交口称赞。有人劝他去做官，他不去，回到家乡。遭逢天下大乱，他避乱于南华山，著书立说，自有乐趣。其文章与宋濂不相上下。
太祖攻下金华，召见他，命与许元等在中书省任职。后来侍臣中又有人向太祖推荐胡翰，太祖召他至金陵。当时朝廷正在金华征民为兵，翰从容谏劝道：“金华人多是读书人，很少练习武艺，征他们为兵，是徒费军饷！”太祖立即下令停征。后来聘他参与修纂《元史》，书成受赏而归。他喜爱北山的泉石，筑屋于山下，留恋于此十数年而终，年七十五岁。学术著作有《春秋集议》，其文有《胡仲子集》，其诗有《长山先生集》。
古诗译文：隐居明招山中讲学的朱熹，品德高尚满世界无人能比。遗憾是你没有机会见到他，因他已经离开五百年了。我学他只是了解皮毛点滴，事业未成却先耽误了自己。耽误自己也无非个人不好，误导世人那可就不仁不义。
18． 一上高城万里愁 春蚕到死丝方尽 小园几许 为赋新词强说愁 溪云初起日沉阁 夜吟应觉月光寒 偶然乘兴 锦鳞游泳 一上高城万里愁 蒹葭杨柳似汀洲 溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼
【详解】本题考查对古诗文名句的识记。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“愁、丝、赋、阁、鳞、蒹葭、汀、溪”的正确书写。
19．诗人想到现实之路充满坎坷险阻，前途迷惘无所适从，因而内心愁苦，面对“清酒”“珍羞”也无法下咽。 20．这两句表达了乐观进取、自强不息的奋斗精神，意在告诉人们，即使人生处于低潮也不应该放弃理想、信念，只要坚持，机遇总会有的，理想终会有实现的时候。
【详解】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和把握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思。结合下文“想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山”分析即可。作为一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安。因此，作者想到现实之路充满坎坷险阻，前途迷惘无所适从。因而内心愁苦。而对玉盘珍羞也难以下咽。
（2）本题考查学生对诗歌的赏析。赏析句子时，能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。结合翻译“像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边”分析。引用姜太公垂钓碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。
21．鲁达：鲁达义救金氏父女，拳打镇关西。武松：武松为替施恩夺回店铺，大闹快活林，醉打蒋门神。
【详解】考查把握名著人物和故事情节的能力。《水浒传》又叫《忠义水浒传》，“忠”和“义”是作者要宣扬的主要思想，小说中的“义”体现在很多人物身上，如鲁达救金氏妇女、救林冲，武松替施恩夺回店铺“快活林”，宋江暗中给晁盖一行人送信，等等。结合具体事迹作答即可。
示例一：宋江义释晁盖。生辰纲事发后，观察使何涛得到了消息，前来郓城县找到了宋江，与宋江一起抓捕主犯晁盖，宋江假意答应，却偷偷私传讯息，使晁盖等人脱险。
示例二：鲁智深大闹野猪林。林冲被押开封府。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，两人要用水火棍打死林冲，后被鲁智深所救。
22．示例一鲜花因芬芳而娇艳美丽，校园因文明而健康和谐。
示例二学校是学习之所，文明是成功之本。 23．示例：
招领启事
今天上午放学时间，我班李晓明同学在学校操场的看台下捡到一件校服。校服口袋内有手表一块，钥匙一串，人民币若干。请失主尽快到九（1）班认领。
九（1）班班长王伟
2016．11．5
24．①第三个句号改分号
② 通畅 舒畅
③不正损坏着每一位学生应有的文明形象吗？
【解析】22．此题考查了宣传标语的拟写。做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。解答时围绕“告别不良习惯 争做文明学生”来思考即可。
23．此题考查拟写招领启事。解答时注意格式要正确。启事正中要先写“招领启事”，正文要写清楚在什么地方丢失了什么东西，再写清与谁联系。然后在右下角署名，最后写上日期。
24．①本题考查学生对标点掌握和运用情况。此题考查标点符号的正确使用。解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。“歌声萦绕，充满着生机”与“书声琅琅，充满着希望”是并列的关系，所以中间应该是分号。
②此题考查修改病句。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。“通畅”指通行无阻，不能用来形容心情。
③此题考查变换句式。反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
25．例文
值得珍藏的财富
十月的天，冷兮兮的，不时飘下些雨来。细细密密的雨下着，打湿了我的衣襟，淋透了心。遥遥地望着那刚开花不久的桂树，香气四溢，星星点点的桂花在雨中蜷缩着。呵，真像我，在学习的重压下抬不起头来。踩着满脚的泥泞，我没来由地甩下鞋，冲母亲发了通脾气，一夜未言语。
第二天清晨，我早早地醒了，时钟直直地指向七点，周末开始了。我心中弥漫着昨晚与母亲无理取闹的歉意，起身寻找母亲。轻呼了几声无人应答，不免着急起来。我踱步到阳台旁，瞥见了母亲的身影。她坐在一张小板凳上，略弯着腰。
她脚边放着一盆肥皂水，几乎要溢满出来。旁边依偎着两双板鞋，沾着些许泥泞，看来白鞋要成“黑鞋”了。母亲将褐色的头发盘束在耳后，鬓角几缕头发随意耷拉着。她左右拿起一只鞋，右手握着一个毛刷，小心地蘸上肥皂水开始洗鞋。从厚实的橡塑胶底到表面的帆布，母亲的手随意地上下穿梭移动。刷子亲吻过帆布的声音略显刺耳，却令其褪去污渍，焕然一新。母亲反转过鞋子仔细瞧了又瞧，时不时点点头露出笑容，抬起手小心地擦擦头上沁出的汗珠。我连忙拿来毛巾，悄悄走到母亲身边，让她擦脸。母亲有一瞬间的呆愣，旋即又笑开了。“妈妈，对不起！”“哎呀我没怪你！”母亲摆摆手让我去吃早餐，我却摇摇头搬来凳子做到母亲身旁。
清晨的阳光透过窗棂，暖洋洋地洒在母亲身上亮的很。阳光柔柔地笼罩着母亲，她细腻的眉眼愈发温和，长长的睫毛翕动着，被风拂落的发丝垂在脸旁。我突然觉得母亲格外得美。她站起身来，微微吃力。一阵风吹过，空气中氤氲着香气，是桂花香。
脑海中浮过冰心的文：母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
我似是懂得了母爱的伟大。生命中最无价的财富便是母亲的爱，它值得我们用一生去回味、珍藏。
【详解】首先，审题。
这是一篇全命题作文。“财富”是什么？现代汉语词典中的意思是“对人有价值的东西”。可见，财富更多的是指对人有意义、有影响的东西。它可以是有形的实物，如:一本书、一副画、一支笔、一张照片；也可以是无形的，是虚指。如：一句话、一种精神、一份回忆、一份关爱。“珍藏”的意思是珍贵的收藏物，罕见的收藏物；或是认为有价值而妥善地收藏。值得珍藏的财富是什么？为什么值得珍藏？其价值或对人深远影响及意义在哪里？经过一连串地追问，我们的写作思路自然就打开了。另外，题目要求写一篇记叙文，重在写人记事，把内容写具体，抒发真情实感。
其次，立意。
要紧扣“珍藏”与“财富”两个词语，写出值得收藏的原因，体现其价值所在，也就是对人的意义、作用与影响。
示例：①一份匠人精神，足以砥砺我不忘初心，方得始终。这就是值得我珍藏的财富，这笔财富，足以激励我不畏将来，为梦想执着前行！
②老师的一句话，感化着我的心灵，给予我慰藉，让我有勇气走向更加五彩缤纷的未来。
③一张照片，一段美好的回忆，让你懂得珍惜当下，并带着期许和祝愿，去追寻梦想。
再次，选材。
本文可选的素材很多，但一定要正中自己的经历或积累，才能把事件写具体，才能写出真挚的情感。如，一张照片值得珍藏，因为照片的背后有一段美好的回忆，饱含了朋友深厚的友谊；一首歌值得珍藏，因为每当你意志消沉或伤心难过时，是这首歌陪你渡过了最艰难的时期；一件毛衣值得珍藏，因为那是奶奶去世前，花了一整年时间，精心为我编织的毛衣，那里面有奶奶浓浓有爱意；一句话值得珍藏，因为那是老师对你的关心与激励，让你重拾信心，点燃你的希望。
答案第1页，共2页
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