14文言文二则 两小儿辩日 课件+教学设计

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名称 14文言文二则 两小儿辩日 课件+教学设计
格式 zip
文件大小 3.4MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-07-12 15:34:30

文档简介

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两小儿辩日教学设计
一、情境导入,理解题意
1、出示:知之为知之,不知为不知,是知也。
师:这是谁的至理名言?谁能说说这句话的意思?
2、教师:的确,孔子是这样说的,也是这样做的。《列子 汤问》里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子所说的言行一致,同学们想看看这个故事吗?
3、板书:两小儿辩日 题目中哪个字需要重点关注?
辩:辩论、争论
二、初读古文,读通读顺
1、这篇课文共6小段,你能读通吗?老师要求至少读3遍。
指名读,适时订正。
zh
孰为汝多知乎?(知同智,智慧)
2、难读的句子指导读。
(1)、一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。”
学生练习读句子,指名读,齐读。
(2)、一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂,此不为/远者小/而近者大乎?”
3、学生练习读句子,指名读,齐读。
4、学生再次练习,尽量读通顺。
指名读,为什么读得好? 读出节奏,读出情感
5、学生再练习感情朗读,读给同桌听。
三、再读古文,理解内容
1、师:文章的内容大家是否有所了解了,你是用什么方法理解的?给大家传授一下。
出示:借助注释 根据自己的理解推测等
强调 汤:古代指热水。还有哪些成语也带有“汤”字?
(赴汤蹈火、固若金汤)
2、师:故事理解到这个程度,相信大家一定可以用自己的话把它精彩地讲出来了。
指名同学讲故事,适时评议。
四、精读课文,领悟道理
1、找准“辩题”
师:通过朗读我们知道,文中两小儿在争辩,那么他们在争辩什么呢?
(1)、 一儿怎么说的?指名说文中句子。
出示:日始出 近 日中 远
(2)、那另一小儿又是怎么认为的呢?指名说文中句子。
出示:日始出 远 日中 近
2、读多媒体出示的词语。
3、找出“论据”
(1)、师:他们这样认为的理由是什么呢?
(2)、指名两名同学用文中的句子回答老师的问题。
出示: 车盖 盘盂
沧沧凉凉 探汤
师:同一个地方,同样的天气,同一个太阳,这两小儿为什么会有这样不同的看法呢?
“车盖、盘盂”是从太阳的形状、大小,即视觉效果出发的。
“ 沧沧凉凉、探汤”是从太阳温度的感知出发的。
师:同学们,两小儿辩的是“日”,文中除了题目一共出现几次“日”字?(8次)这种生活司空见惯的事物,也会让人有这么不同的见解。由此可见,无论什么事物,你看的角度不同,就会得到不一样的结果。
4、能力提升
(1)、师:同学们,学习了这则文言文,你有什么收获吗?
(2)、指名回答。
预设:两小儿:(1)细心观察、善于发现;
(2)独立思考、大胆质疑;
(3)看问题不能片面,被事物表象所迷惑。
孔子:(1)实事求是的精神。
(2)人再有学问也会有自己不懂的地方,“活到老,学到老。”
五、课外拓展
1、出示:《列子 汤问》封面
2、同学们,像这样的小故事,《列子 汤问》里还有很多,如《愚公移山》《夸父追日》等精彩而又很有哲理的小故事,希望课后大家一定要去读一读,相信你会有更多的收获。
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两小儿辩日
zhì
孰为汝多知乎?
我以/日始出时/去人近,
而/日中时/远也。
我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。”
我以/日初出/远,而/日中时/近也。
我以/日初出远,而/日中时/近也。
日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂,
此不为/远者小/而/近者大乎?
日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂,此不为/远者小/而/近者大乎?
日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?
日初出/沧沧凉凉,及其日中/如探
汤,此不为/近者热/而/远者凉乎?
我以日始出时去人近,而
日中时远也。
我以日初出远,而日中时近也。
日初出大如车盖,及日中则如盘盂,
此不为远者小而近者大乎?
日初出大如车盖,及日中则如盘盂,
此不为远者小而近者大乎?
日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,
此不为近者热而远者凉乎?
我以日始出时去人近,而日中时远也。
我以日初出远,而日中时近也。
日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
·愚公移山
·杞人忧天
·夸父追日
·余音绕梁
……