8-2《登高》教案 统编版高中语文必修上册

《登高》教案
【素养目标】
1、学生通过诵读本诗，能流利朗读并当堂背诵全诗。
2、学生根据教师讲解，参考导学提示，能准确说出作者作品及写作背景。
3、学生进行小组讨论，能准确翻译诗句。
4、把握诗人老病孤愁的情感。
【教学重点】
能流利朗读并当堂背诵全诗
【教学难点】
能准确翻译诗句，概括出诗人情感。
【教学方法】
讲授法、朗诵法、点拨法、小组讨论法
【教学课时】
1课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们，你学过《春望》吧？谁写的？表达了诗人什么情感？
二、知人论世
作者简介
杜甫(712—770)，字子美，河南巩县(今河南巩义市)人。祖父杜审言是初唐著名诗人。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。天宝三年(744)，在洛阳与李白相识，并与其结下了深厚的友谊。安史之乱爆发后，杜甫备受颠沛流离之苦，最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“浣花草堂”。后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郞。大历五年(770)，杜甫病死在湘江上的一只小船上。
杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人，被人们称为“诗圣”。其主要作品有《茅屋为秋风所破歌》《江南逢李龟年》《月夜忆舍弟》《兵车行》《闻官军收河南河北》《月夜》《旅夜书怀》“三吏”“三别”等。
2、写作背景
本诗创作于元和十一年(816)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇势力派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州(今九江)司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作了这首传世名篇。
三、文体知识
近体诗
近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代出现的新诗体，严格讲究格律，分为绝句(五言四句、七言四句)、律诗(五言八句、七言八句)、排律(十句以上)三种，以律诗的格律为基准。
律诗格律要求严密，常见的有五言律诗和七言律诗，它们在格律上的规定如下：
限字句：一般每首八句，分为四联。分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。每联的上句叫出句，下句叫对句。
定韵脚：每首诗偶句句末必须押韵，一韵到底，首句可押可不押。
调平仄：诗句中每个字用平声或仄声，都有基本的规定，一般按照平仄相间的原则处理。
讲对仗：律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分工对和宽对，工对要求词性和意义严格对偶，宽对只要求词性相近，意义大体相对即可。
四、朗读诗歌
学生个人读、学生集体读、男女生PK读、教师朗读
五、内容解读
文本探究
1、《登高》这首诗给你的总体感受是什么？
凄楚、悲伤、孤独、沉郁。
2、诗歌的首联写到了哪些景物？这些景物的作用是什么？
①首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。②作用：渲染烘托出秋的特点，为后文抒登高所感、写内心之愁做铺垫。
3、诗歌颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为千古名句，试分析其营造了怎样的意境。
此联从大处着笔，境界壮阔，融视觉、听觉于一个画面，情景交融。写秋天肃穆肃杀、空旷辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有疏宕之气。“落木萧萧”引起诗人“悲秋”之感，“长江滚滚”引起诗人对身世的感慨。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出诗人对韶光易逝、壮志难酬的感伤。透过沉郁悲凉的对偶句，显示出诗人出神入化的笔力。
4、本诗颈联哪些字眼富有表现力？蕴含了作者怎样的感情？
①“万”字，表明了离国别家、漂泊路途之远。“常”字，表明了流落他乡的时间之久。“作客”，客居他乡，抒发了羁旅之愁。“百年”，有迟暮之感。“独”字，表明独自登台，形单影只，万分凄凉。②颈联蕴含了作者常年漂泊、老病孤愁的悲凉之情。
尾联中“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？
既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。从尾联句式的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早白了双鬓，不能多为国家出力。
七、课堂总结
本诗写登高所览之景，雄浑苍莽；在阔大雄健的气象之中，抒写诗人内心郁结不舒的爱国情感和羁旅愁思，渗透着一股勃郁之气。
八、布置作业
结合《梦游天姥吟留别》《登高》以及以前学过的李白、杜甫的诗歌,分析二人在创作风格和意象选择上的区别。
李白性情豪迈,洒脱不羁,有着强烈的浪漫主义情怀,其创作的诗歌均充满浪漫主义的风格。他的诗歌意象表现也多带有浪漫色彩,如仙人、飞瀑、大鹏等都是超凡的;其诗歌在描写景物、抒发情怀时也常用神话、传说等把客观物象化为幻境。这些意象表现都是浪漫的、抽象的,是对眼前所见的艺术描绘,是个人情感的艺术提升,使李白的诗篇气势豪迈,情调昂扬,形象奇特而且意境非凡,具有浓厚的浪漫主义色彩。
杜甫作为现实主义诗人,其性格沉郁,对民间疾苦了解深刻,他的诗歌多从实处入手,直接描写现实生活,借真实具体的事物来表达内心情感。其诗歌意象表现是现实的。诗歌中常用的意象,如马、鹦鹉、大雁等都是平时生活中常见的事物,他的诗歌对生活的描写也是直接的、细致准确的。