1 草原 第1课时课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
草　原
第1课时
触摸自然
　　不仅能把握文章的内容，而且还能从文章展开联想。
　　老舍（1899—1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍一生创作丰富，作品大多取材于市民生活。中华人民共和国成立后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》等，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
走近作者
生字新词
绿毯　柔美　渲染　勾勒　迂回 蒙古包　
衣裳　洒脱　拘束　敬酒 羞涩　摔跤
一碧千里 翠色欲流　襟飘带舞
yū
měnɡ
shang
提
竖弯钩要舒展，
托住“炎”。
横
合作探究
探究一　初读课文，理清脉络
绿毯　柔美　渲染　勾勒　迂回 蒙古包　一碧千里 翠色欲流
衣裳　洒脱　拘束　敬酒 羞涩　摔跤　襟飘带舞
认真观察这两组词语，说说这两组词语分别是描写什么的。
草原风光。
与人物或人物活动有关。
　　读一读课文，看看课文可以分成几部分，每一部分主要描绘了什么画面？
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
合作探究
探究二　欣赏“草原风光图”，感受草原之美
默读第1自然段，圈画出作者描写的景物，想一想作者是按照怎样的顺序进行观察的。
草原风光图
顺序：
　　从天空到地面（从上到下）。
这“境界”具体指什么？ 再读课文，联系上下文标一标，画一画。
草原风光图
为什么作者说草原“一碧千里，而并不茫茫”呢？这句话让你想到了什么？
草原风光图
没有边际，看不清楚。
因为作者看到的不只是草，还有小丘、羊群、骏马和大牛。
草原风光图
“一会儿……一会儿……”写出了什么？“绣”给你怎样的感觉？
写出羊群的自由自在。
拟人。
写出羊群的美丽。
草原风光图
拟人。
写出羊群的美丽。
渲染 勾勒
　　远远望去，绿色的小丘与天边的白云相接，就像绿色流到了云里。
合作探究
探究三　领悟在写景中融入自己感受的表达方法
再读一读第1自然段，找出描写作者感受的句子。
草原风光图
先读一读原文，然后去掉描写作者感受的句子再读一读。想一想：在写景中融入感受有什么好处？
　　可以更好地表达自己的感情，还可以让读者感同身受。
写景中融入感受
　　在描写景色时，不仅可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受，这样能更好地表达自己的情感，也能让读者感同身受。
合作探究
探究四　有感情地朗读并背诵
带着感情读一读，背一背，将这幅草原风光图描绘出来。
背诵提示：
草原→天空＋感受→草地→羊群→小丘＋感受→骏马和大牛
课文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图。通过学习第1自然段，我们欣赏了草原壮阔奇丽的美景，学习并体会到了写景中融入感受这种表达方法的好处。
1.抄写生字词。
2.背诵第1自然段。