统编版二年级下册第四单元口语交际：图书借阅公约 课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
口语交际
图书借阅公约
情境交际
01
情境交际
老师发现班级图书角出现了一些不好的现象。请同学们看看这些照片，说一说，你们发现了什么不好的现象？有什么感受？
我看到图书角里的图书很乱，早上还是整整齐齐的，中午大家看过书以后，书都掉到地上了，有的还被踩坏了。
我也看到了图书被摆得乱七八糟的，影响了我们教室的美观。
我看到图书出现了破损情况，有的同学在图书上乱涂乱画，有的同学还把图书撕破了，真不爱惜图书。
我看到借书的时候，大家不遵守秩序，在图书角挤来挤去，既混乱，又危险。
前几天，我发现我捐的那本书不见了，不知道是哪个同学借阅了没归还，还是说弄丢了。
情境交际
说一说，你们发现了什么不好的现象？有什么感受？
班级图书角管理调查问卷
这是班级图书角管理调查问卷中的两道题，老师做了数据分析。从这两张图中，你发现了什么？
交流注意事项：
别的同学发言时，要认真倾听。若你有不同意见，你可以等他发言完毕再补充。
讨论时，要讲秩序。一个人说完，另一个人再说。
表达句式：
“我觉得……”
“我想……”
“我认为……”
示例：
从第一幅图中，我发现我们班的图书没有得到很好的保护，很容易被弄脏弄旧，甚至弄丢。
图书角有这么多的问题，这样下去肯定不行，我觉得我们班应该找个同学专门负责管理图书角。
这节课，我们就围绕如何管理班级图书角这个话题来展开讨论，并提出建议，最后制订一份班级“图书借阅公约”。
班级图书角管理调查问卷
关于公约
什么是公约呢？你们在哪些地方听到或看到过“公约”呢？
公约就是大家针对某件事情，共同制订的要遵守的相关约定。
那么，我们来讨论一下，这份班级“图书借阅公约”需要写清哪些内容呢？
什么是公约呢？你们在哪些地方听到或看到过“公约”呢？
全班讨论，梳理问题
02
全班讨论，梳理问题
同学们联系生活实际想一想，你们在借阅图书时，还碰到过哪些问题？
好看的书太少了，想看的书总被人借走，等了好长时间也没看到那本书被还回来。
管理员经常说没时间给我们借书。
书被借走两个星期了，还没有归还，其他同学想看都没得借。
经常有图书被弄丢。
刚才你们针对借书、还书的问题发表了自己的看法。同学们，联系整个借书流程想一想，关于图书角的管理，借阅公约里可以做哪些具体的规定？
借阅公约里可以写清楚图书借阅的期限，如果能分批借阅，或者分时段借阅，大家就不会挤在一块儿借书，也就不会造成混乱了。
还书也要有规定，至少要规定借多长时间才可以归还。
我们可以按照同学们借阅图书的过程，在公约里依次写清楚关于借书、护书、还书和赔偿的具体要求。
全班讨论，梳理问题
小组讨论，寻找解决方法
03
现在，让我们分小组从借书、护书、还书、赔偿这四个方面来讨论公约的具体要求。
讨论小贴士
一、每个组员要主动发表意见。
二、发表意见时，可以用上“我觉得……”“我建议……”“我认为……”等短语。
三、一个人说完，另一个人再说。
小组讨论，寻找解决方法
请同学们四人为一小组，每组自主选择一个讨论话题，合作讨论问题的解决办法，并请记录员把大家的讨论结果记下来，我们一会儿来全班交流。
小组讨论，寻找解决方法
全班讨论，形成公约
04
讨论展示
同学们讨论得很激烈，想到了许多解决图书借阅问题的金点子。接下来，让我们一起来讨论一下。我们请一组同学来谈谈他们选择讨论的问题和他们自己的看法。其他小组认真听，听完以后再评价、补充。
有一组同学提出下面这些建议，大家觉得这些建议怎么样呢？
生1：我们组讨论的是如何借书的问题。我觉得借书时，要排队，不争抢，不乱丢。
生2：我的建议是借书时要轻拿轻放，及时登记别忘掉。
生3：我认为可以多安排几个管理员，负责借阅登记，解决一个管理员忙不过来的问题。几个管理员共同管理班级图书角，每个管理员都能拥有更多的个人时间。
生4：我觉得可以规定每周借书的时间，比如分两次借，那样就不会拥挤了。
看建议，想一想
读一读生1提出的建议，思考一下，他的建议有什么优点？
公约的语言一般比较简洁明了，我们如果能像这个同学一样把它说得富有节奏感，那就更了不起了！
读一读，找优点
生1：我们组讨论的是如何借书的问题。我觉得借书时，要排队，不争抢，不乱丢。
朗朗上口，
富有节奏感。
依照公约的特点，请各位同学大展身手，将这三名同学的建议改成朗朗上口的三字意见。
改一改
生2：我的建议是借书时要轻拿轻放，及时登记别忘掉。
生3：我认为可以多安排几个管理员，负责借阅登记，解决一个管理员忙不过来的问题。几个管理员共同管理班级图书角，每个管理员都能拥有更多的个人时间。
生4：我觉得可以规定每周借书的时间，比如分两次借，那样就不会拥挤了。
经过大家的讨论，借书的公约就基本成形了，集体的力量真大。老师把大家说的内容整合了一下，请看——
每周三，和周五，借图书，莫拥挤。
排好队，守秩序，不争抢，不丢弃。
借阅时，轻拿放，管理员，勤登记。
形成公约
简洁
整齐
规范
下面，我们看第二个小组的意见。大家觉得这些建议怎么样呢？
第二组：
生1：我们组讨论的话题是如何保护图书。我觉得看书时，要爱惜。
生2：我觉得要做到不涂画，不折叠。
生3：我的建议和第二个同学差不多：不乱涂，不乱画。
生4：我建议有破损，要修补。
我给他们打三星，因为他们都做到了讨论的三个要求：小组成员轮流说，说的时候用上“我认为……”“我觉得……”“我建议……”，而且一个说完，另一个再说。
第三个同学的想法和第二个同学的差不多，但他能坚持发表自己的意见，很主动，很勇敢。当你的想法和别人雷同时，也没有关系，可以说“我的想法和你差不多”，再发表自己的意见。
他们都说得很好：看书时，要爱惜，不乱涂，不乱画，有破损，要修补。我觉得还可以再加一条：什么时候归还。
看建议，想一想
老师把刚才那组同学说的内容整合了一下，请看——
看书时，要爱惜，不乱涂，不乱撕。
一周内，须归还，有破损，要修补。
关于赔偿这个问题，大家有哪些建议？
如丢失，须赔偿。网上买，同样书。
有丢失，要赔偿，同样书，须补齐。
全班讨论，形成公约
制作海报，实施公约
05
制作海报，实施公约
我们班的“图书借阅公约”已经制订出来了，那么如何让它发挥好作用呢？
我们可以制作一张海报，把“图书借阅公约”写在海报上，贴在图书角的墙壁上，提醒每个同学都必须遵守公约。课后，我们每个小组分别制作一张“班级图书借阅公约”海报，由全班同学评选出最美观的那一张贴到墙上。
这节课，我们交流了图书借阅中存在的问题，积极思考了解决问题的办法，主动发表了自己的意见，认真倾听了同学的发言，成功制订了班级“图书借阅公约”。希望同学们今后都能严格遵守大家共同制订的“图书借阅公约”，做一个爱书、护书、好读书的学生。
谢谢