动物的花衣裳 教学设计(表格式)人教版 美术 三年级下册

题目 三年级下册《动物的花衣裳》
教学内容分析 本课是人教版美术三年级下册第十一课的内容，它属于造型·表现学习领域。主要特点是将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”，生动有趣，提高了学生的学习兴趣。教材中图片的呈现，让学生走进自然，观察、了解动物的斑纹及其作用，初步感受斑纹的美。通过对斑纹的观察，发现动物斑纹的美术造型特点，为创新的“花衣裳”建立良好基础。利用点、线、面、色等美术语言来剖析动物斑纹的造型特点，以便更好地构思改变斑纹的方法，创造新的斑纹。
学习者分析 三年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，而且动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个小朋友都有自身喜欢的动物。让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是学生非常感兴趣的事情，但三年级的学生造型能力有所欠缺，因此教师要让他们运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要循循善诱、精心辅导的。
学习目标确定 1.学生通过观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的造型元素—点、线、面等，能运用各种元素变化动物的花衣裳。 2.学生学会运用点、线、面元素自由创作动物的花衣裳，培养学生的综合学习能力和创造精神。 3.通过设计动物的花衣裳，发现自然美与艺术美之间的联系，培养学生热爱大自然，爱护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
学习重点难点 教学重点：通过对动物斑纹的观察，大胆发挥想象，尝试运用点、线、面、改变动物的斑纹，为动物装扮新的花衣裳。 教学难点：激发学生发散思维，创作与众不同的动物花衣裳。
学习评价设计 本节课，采用教师随时评价、学生自评和互评的方式，都以学生为主体，从学生学习态度、情感意志、教学目标达成情况等方面进行。本节课课堂教学中，多次设计让学生自主探究发现问题，教师的评价多以鼓励、引导为主，让学生不断发现问题，并围绕教学目标解决问题。
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：创设情境，导入新课教师活动1 1.视频播放动画片片段。 2. 提问学生这个动画片里的动物和我们平日里见到的小动物有什么不同？ 2.引出课题——《动物的花衣裳》，教师板书课题。 学生活动1 1.学生仔细观察。 2.学生思考并回答，动画片里的动物都穿着美丽的衣服。 3.学生齐读课题。 活动意图说明：创设情境，通过用学生所熟知的形象以及内容进行导入，亲切吸引学生学习的兴趣。 环节二：启发引导，交流探讨教师活动2 1. 猜谜小游戏——PPT出示金钱豹、斑马、大熊猫斑纹局部放大图片，学生观察，猜这些衣裳属于哪些动物。 2.相机提问学生是怎么猜出来的，说出方法和原因。 3.师生共同总结出动物斑纹的特点——具有点、线、色块（面）。 4.提问学生通过观察了几种小动物的斑纹，那我们可以怎样设计动物的花衣裳呢？请各小组交流讨论并回答。 5.教师点评小组的回答并总结可以用刚所学的知识用点、线、色块给动物设计衣裳，并用鲜艳的颜色搭配。 学生活动2 1.学生观察后举手回答动物名称。 2.回答是怎样猜出斑纹属于哪一种动物的。 3.学生说出猜出动物名称的方法。 4.学生以各小组形式展开讨论，并举手回答。 （1）可以给动物设计颜色鲜艳的衣裳。 （2）还可以用点、线、色块给动物设计衣裳。活动意图说明：通过对动物衣裳的观察，学生能从动物的衣裳上发现并说出点、线、色块（面）的造型元素，引导学生发现动物花纹的美，分析动物丰富多样的斑纹和色彩。 环节三：启迪思维，联想创作教师的活动3 1.课件出示小兔子需要帮忙，它想要一件漂亮的花衣裳。 2.教师相机设疑可以怎样给小兔子设计花衣裳，有哪些方法呢？ 3.课件出示步骤及方法，有三种方法，分别是用点、线、色块。 2.教师讲解步骤：先用一张白纸，用喜欢的颜色画出花纹（点、线、色块），使用剪刀或者刻板刻出动物的形状，再把剪好或者刻好的动物放在有花纹的纸上，就可以给我们的小兔子穿上美丽的花衣裳啦！ 3. 课件出示小兔子它还想要一件更特别的花衣裳。 4.教师引导学生思考可以怎样设计呢？ 5.相机出示设计更特别的花衣裳的方法及案例。 6.请学生以小组的形式合作，合理利用点、线、色块进行设计，为喜欢的小动物设计美丽的花衣裳，比一比哪个小组设计的花衣裳最精美独特。 7.在学生制作期间，教师巡视。 学生的活动3 1.学生思考。 2.学生认真听老师讲解步骤以及观察方法。 3.学生思考并回答可以把点、线、色块结合起来使用。 4.学生进行分组，并动手合作制作花衣裳。活动意图说明：引导学生学习从构思到创作的步骤，养成良好的学习习惯，通过小组合作，培养了学生的团队合作能力，鼓励学生创造实践，培养了学生的想象力与动手实践能力。 环节四：评价展示，总结拓展教师活动4 1. 出示学生作品，请学生选出最喜欢的作品并点评。 2.师生共同选出最精美特别的作品，并说明原因。 3.教师总结本节课学习的内容，并表示小动物是我们的朋友，我们要爱护和保护小动物。 4. 课后延伸：教师引导学生可以利用今天学到的知识给我们的日常生活用品设计新的花衣裳，装扮我们的生活。 学生活动4 1.学生欣赏并进行自评、互评。 2.学生认真听教师讲授的内容。
活动意图说明：培养学生学会欣赏作品用美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品，体会美、发现美；通过总结唤醒孩子们爱护动物保护动物的意识；通过课后延伸，能够培养学生将所学的内容应用到生活之中，感受到美术与我们的生活息息相关。
板书设计 动物的花衣裳 点 线 色块（面）
作业与拓展学习设计 利用今天学到的知识给我们的水杯、文具盒、台灯等生活用品设计新的花衣裳，一起把我们的生活装扮更加漂亮！
特色学习资源分析、技术手段应用说明 《动物的花衣裳》教学课件采用PowerPoint进行制作。课件与新课标的人教版第六册中的同名教材配套使用，课件层次清晰，知识点突现，采用视频、图片、文字等素材，以动画的形式展现，大大地激发学生学习的兴趣。