4 花之歌课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
花之歌
纪伯伦及其作品
　　自读课文，然后小组内讨论：课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？
探究一　读懂文意，理清脉络
合作探究
写了“我”是什么。
写了“我”每天都在做什么。
自读第一部分，想一想：从哪些地方可以看出“我”是花？
探究二　学习第一部分，探究“我”是什么
合作探究
　　提示：
1．运用批注式阅读的方法在书上圈画课文中可以看出“我”是花的语句，并在旁边批注自己的理解。
2．用“读到（ ）时，通过关键词（ ），我仿佛看到花儿（ ）”的句式交流。
花儿的绽放和凋零。
花儿绽放在草丛中。
花儿在四季的变化。
花儿有很多用处。
　　朗读第二部分，想一想：在作者的笔下，“我”每天在做什么？从中可以体会到“我”怎样的精神追求？
探究三　学习第二部分，想象画面，感受“我”的追求
合作探究
不仅指大自然的光明，也象征着幸福。
“我”为大自然奉献，大自然也时刻关注着“我”的成长。
星星。
太阳。
积极向往和追求光明的人生态度。
　　以花喻人，以花寓理，借花表达自己积极向上和追求光明的人生态度，也告诉我们：要乐观，不要停止对光明的向往与追求。
朗读课文，边读边想象画面，说一说你认为哪些想象比较奇特。
探究四　想象奇特的地方
合作探究
把花说成
星星。
把花想象成诸元素之女。
把花当作人来写。
默读课后“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，找到文中想象奇特的地方，和同学交流“作者想象的奇特之处” 。
探究五　延伸阅读
合作探究
把露珠比作清泪。
把夜空想象成花园。
　　借杨柳和水莲告诉我们：要用用充满爱和希望的态度去对待生活。
　　作者想要借杨柳与水莲表达什么？
　　这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、作用以及每天做的事，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花儿积极乐观、追求光明的态度。
　　《花之歌》开篇连用四个比喻句“我是……”，构思精巧，语言清新。请你仿照这一写法，运用比喻、排比、拟人等手法，展开丰富的想象，写一写你心目中的“草之歌”“云之歌”吧！