初中生物人教版七年级上册2.1.1练习使用显微镜 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 初中生物人教版七年级上册2.1.1练习使用显微镜 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 115.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-11 16:05:16 | ||
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文档简介
第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜
教学目标 知识目标 1.说出显微镜的构造和作用。2.能独立完成使用显微镜，观察到清晰物像。
能力目标 能独立完成使用显微镜，观察到清晰的物像。
情感目标 认同显微镜规范的操作方法和作用，爱护显微镜。
教学重点 显微镜的结构和使用方法
教学难点 使用显微镜的方法
教学方法 实验法，演示法，观察法
教学准备 准备写有字母“e”的玻片标本和人血涂片
教学过程 教师活动 学生活动
新课引入 展示各种细胞图片。自然界有形形色色，多种多样的生物，除病毒外，生物是由细胞构成的。因此，细胞是生物体结构和功能的基本单位。“工欲善其事，必先利其器”，我们要了解细胞，首先要借助什么样的观察工具呢？ 得出结论：要了解细胞，必须借助显微镜。明白：我们看到的图中细胞，是被放大了几百倍以上的。
显微镜的发展 简单介绍显微镜的发展历程：没有显微镜，就不可能发现细胞。从发现显微镜至今的400年来，显微镜在许多方面得到了改进。1665年罗伯特·虎克用发明的显微镜观察到了软木切片的细胞。设疑：观察的材料应该放在哪里？哪些部件可以将观察材料放大？ 简单了解显微镜的发展历程，认同科技的进步对科学研究的重要性。带着教材中想一想议一议的材料和问题进入新课的学习。
一、认识显微镜的结构二、显微镜的使用课堂小结巩固练习课后作业 一、认识显微镜的结构展示显微镜结构图片。请同学们对照课本P37页图2-1，指出显微镜各结构，了解各结构名称。回答所示结构名称。（1）有放大作用的结构有哪些？（目镜和物镜）（2）目镜有什么特点？物镜呢？（目镜无螺纹，长度越长放大倍数越小；物镜反之。高倍镜下视野暗。）（3）怎样才能使镜筒上升下降？（粗准焦螺旋：升降镜筒范围大，寻找物像；细准焦螺旋：升降镜筒范围小，调整物像清晰度。）（4）显微镜载物台有什么用，它中间的小圆孔叫什么？遮光器小孔叫做什么？怎样选择使用？（载物台用来放观察的材料；中间的小圆孔是通光孔；遮光器的小孔是光圈；外界光线强时，用小光圈；外界光线弱时，用大光圈。）（5）反光镜两面一样吗？怎样选择使用？（外界光线强时，用平面镜；外界光线弱时，用凹面镜。）（6）光线从显微镜进入眼的路径是怎样的？（光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜的透镜→镜筒→目镜→眼）小结：显微镜的结构及作用。巩固练习。 过渡：了解显微镜的结构是为了正确的使用它，只有掌握了正确的操作方法，才能顺利地观察到目标，那么怎样使用显微镜能？二、练习使用显微镜第一步：取镜与安放一手握，一手托，把显微镜放在距实验台边缘大约7厘米处，安装好目镜和物镜。第二步：对光低倍镜：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（注意不要用手扳物镜）。大光圈：用一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，右眼睁开。转反光：转动反光镜，使反射光线对准通光孔、物镜、镜筒到达目镜，通过目镜能看到明亮的圆形视野。第三步：观察压标本，正对通光孔的中心；转动粗准焦螺旋，下镜筒直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）； 看目镜，逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。第四步：收镜（1）观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本。（2）将显微镜外表擦拭干净。（3）转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处。（4）把显微镜放进镜箱里，送回原处。学生练习使用显微镜，并思考回答下列问题：试一试：上下移动玻片标本。（1）玻片标本“e”看到的物像是什么？试一试：左右移动玻片标本。（2）把玻片左右移动，看一看视野中图像如何移动？为什么？（3）计算物像放大倍数。（4）高倍镜下视野明亮度有什么变化？如何调？几个同学围看一台显微镜时，视野有时会变暗，为什么？教师总结显微镜操作口诀：一取二放，三安装。四排直线，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。九退整理，后归箱。十全十美，你最棒。思考：在镜筒下降、物镜接近标本的过程中，为什么要用眼睛看着物镜？在观察的过程中，发现视野中有黑点，如何判断黑点的位置？ 课堂小结。巩固练习。完成练习册。 两人一组，结合教材上的显微镜结构图对照实物，认识显微镜各部分，并思考它们有什么作用？观察思考，回答教师问题。 通过习题检验自己对显微镜结构的掌握情况。老师演示操作，学生观察。学生练习使用显微镜，并思考问题。学生反复操作，体会，熟悉显微镜使用，在教师的点拨下，回答问题：倒像。相反方向移动，因为像是倒像。物像放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。变暗；放大光圈、使用凹面镜；挡光。 学生思考回答：防止物镜压坏标本，损伤物镜。依次调换目镜、物镜，如果视野中的黑点还在，则黑点在玻片上。
板书设计 第一节 练习使用显微镜一、显微镜的结构 1.显微镜下看到人血涂片的清晰物象。 2.玻片标本“e”的物象是 。二、显微镜的使用方法 3.玻片“左”移，物象 。1.取镜与安放 4.目镜内看到的是 。2.对光 5.物象放大倍数=3.观察 6.放大倍数越大，细胞越 ，4.收镜 视野越 。
教学反思 显微镜对中学生学习生物知识非常重要，熟悉显微镜的结构，熟练操作，是本节课的基本教学要求。初次学习使用显微镜，学生往往比较兴奋，教师需要交代的事很多，时间又短，组织好学生的学习活动，是上好本节课的关键。
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教学目标 知识目标 1.说出显微镜的构造和作用。2.能独立完成使用显微镜，观察到清晰物像。
能力目标 能独立完成使用显微镜，观察到清晰的物像。
情感目标 认同显微镜规范的操作方法和作用，爱护显微镜。
教学重点 显微镜的结构和使用方法
教学难点 使用显微镜的方法
教学方法 实验法，演示法，观察法
教学准备 准备写有字母“e”的玻片标本和人血涂片
教学过程 教师活动 学生活动
新课引入 展示各种细胞图片。自然界有形形色色，多种多样的生物，除病毒外，生物是由细胞构成的。因此，细胞是生物体结构和功能的基本单位。“工欲善其事，必先利其器”，我们要了解细胞，首先要借助什么样的观察工具呢？ 得出结论：要了解细胞，必须借助显微镜。明白：我们看到的图中细胞，是被放大了几百倍以上的。
显微镜的发展 简单介绍显微镜的发展历程：没有显微镜，就不可能发现细胞。从发现显微镜至今的400年来，显微镜在许多方面得到了改进。1665年罗伯特·虎克用发明的显微镜观察到了软木切片的细胞。设疑：观察的材料应该放在哪里？哪些部件可以将观察材料放大？ 简单了解显微镜的发展历程，认同科技的进步对科学研究的重要性。带着教材中想一想议一议的材料和问题进入新课的学习。
一、认识显微镜的结构二、显微镜的使用课堂小结巩固练习课后作业 一、认识显微镜的结构展示显微镜结构图片。请同学们对照课本P37页图2-1，指出显微镜各结构，了解各结构名称。回答所示结构名称。（1）有放大作用的结构有哪些？（目镜和物镜）（2）目镜有什么特点？物镜呢？（目镜无螺纹，长度越长放大倍数越小；物镜反之。高倍镜下视野暗。）（3）怎样才能使镜筒上升下降？（粗准焦螺旋：升降镜筒范围大，寻找物像；细准焦螺旋：升降镜筒范围小，调整物像清晰度。）（4）显微镜载物台有什么用，它中间的小圆孔叫什么？遮光器小孔叫做什么？怎样选择使用？（载物台用来放观察的材料；中间的小圆孔是通光孔；遮光器的小孔是光圈；外界光线强时，用小光圈；外界光线弱时，用大光圈。）（5）反光镜两面一样吗？怎样选择使用？（外界光线强时，用平面镜；外界光线弱时，用凹面镜。）（6）光线从显微镜进入眼的路径是怎样的？（光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜的透镜→镜筒→目镜→眼）小结：显微镜的结构及作用。巩固练习。 过渡：了解显微镜的结构是为了正确的使用它，只有掌握了正确的操作方法，才能顺利地观察到目标，那么怎样使用显微镜能？二、练习使用显微镜第一步：取镜与安放一手握，一手托，把显微镜放在距实验台边缘大约7厘米处，安装好目镜和物镜。第二步：对光低倍镜：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（注意不要用手扳物镜）。大光圈：用一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，右眼睁开。转反光：转动反光镜，使反射光线对准通光孔、物镜、镜筒到达目镜，通过目镜能看到明亮的圆形视野。第三步：观察压标本，正对通光孔的中心；转动粗准焦螺旋，下镜筒直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）； 看目镜，逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。第四步：收镜（1）观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本。（2）将显微镜外表擦拭干净。（3）转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处。（4）把显微镜放进镜箱里，送回原处。学生练习使用显微镜，并思考回答下列问题：试一试：上下移动玻片标本。（1）玻片标本“e”看到的物像是什么？试一试：左右移动玻片标本。（2）把玻片左右移动，看一看视野中图像如何移动？为什么？（3）计算物像放大倍数。（4）高倍镜下视野明亮度有什么变化？如何调？几个同学围看一台显微镜时，视野有时会变暗，为什么？教师总结显微镜操作口诀：一取二放，三安装。四排直线，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。九退整理，后归箱。十全十美，你最棒。思考：在镜筒下降、物镜接近标本的过程中，为什么要用眼睛看着物镜？在观察的过程中，发现视野中有黑点，如何判断黑点的位置？ 课堂小结。巩固练习。完成练习册。 两人一组，结合教材上的显微镜结构图对照实物，认识显微镜各部分，并思考它们有什么作用？观察思考，回答教师问题。 通过习题检验自己对显微镜结构的掌握情况。老师演示操作，学生观察。学生练习使用显微镜，并思考问题。学生反复操作，体会，熟悉显微镜使用，在教师的点拨下，回答问题：倒像。相反方向移动，因为像是倒像。物像放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。变暗；放大光圈、使用凹面镜；挡光。 学生思考回答：防止物镜压坏标本，损伤物镜。依次调换目镜、物镜，如果视野中的黑点还在，则黑点在玻片上。
板书设计 第一节 练习使用显微镜一、显微镜的结构 1.显微镜下看到人血涂片的清晰物象。 2.玻片标本“e”的物象是 。二、显微镜的使用方法 3.玻片“左”移，物象 。1.取镜与安放 4.目镜内看到的是 。2.对光 5.物象放大倍数=3.观察 6.放大倍数越大，细胞越 ，4.收镜 视野越 。
教学反思 显微镜对中学生学习生物知识非常重要，熟悉显微镜的结构，熟练操作，是本节课的基本教学要求。初次学习使用显微镜，学生往往比较兴奋，教师需要交代的事很多，时间又短，组织好学生的学习活动，是上好本节课的关键。
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