小学数学人教版六年级上圆的认识说课课件(共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版六年级上圆的认识说课课件(共26张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-11 21:17:45 | ||
图片预览
文档简介
(共26张PPT)
《圆的认识》说课
Lessons Process
说课过程
教材分析
1
教法学法
4
教学目标
2
教学过程
5
教学重难点
3
板书设计
6
说教材分析
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教学过程
板书设计
说教材中的地位和作用
《圆的认识》是人教版小学六年级数学上册第五单元第一课时的内容。它是学生研究曲线图形的开始，通过本节课的学习,可以为后面学习圆的周长和面积打下良好的基础。同时对发展学生的空间观念也起到重要作用。
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教学过程
板书设计
说学生
小学六年级的学生年龄在11—12岁。对于本节课教学的圆，学生在生活中已经有大量的接触，他们有着丰富的生活经验和知识积累，同时学生具备了较强的动手操作能力，有较强的交流与表达的愿望，使课堂教学引导学生主动探究，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可能。
说教学目标
说教学目标
数学思考
问题解决
认识圆的各部分名称，学会用圆规正确画圆。
通过观察思考，动手操作等活动，掌握圆的特征，学生能理解在同圆中直径与半径的关系。
通过分组学习和动手操作，学生在充分感知的基础上，学生自己探究理解圆的特征，培养学生的动手操作能力，观察能力，以及抽象概括能力。
知识技能
教学目标
教材分析
教学重难点
教法学法
教学过程
板书设计
情感态度
感受到数学来源于生活，并能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
说教学重难点
说教学重难点
感知并了解圆的特征，能用圆规画出规定大小的圆。
通过合作探究概括出圆的特征，并能用圆的知识解释生活中的简单现象。
重点
难点
工作回顾
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
说教法学法
说教法
说教法
本节课采用教师引导、小组合作探究的教学模式。
利用多媒体课件，图片，视频等演示帮助学生理解，用一个个问题启发引导学生解决问题，突破重难点。
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教学过程
板书设计
说学法
说学法
自主学习：学生自学圆各部分的名称。
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教学过程
板书设计
通过小组合作探究，学生自己动手操作探究圆的特征。交流发现规律，合理解决问题，最终构建自己的知识模块。
说教学过程
说教学过程——时间安排
导入新课
（２分钟）
自主学习
（10分钟）
合作探究
（１５分钟）
练习巩固
（10分钟）
课堂总结
（2分钟）
布置作业
（1分钟）
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
第一环节 创设情境 导入新课
好的导入犹如磁铁一样，能把学生牢牢地吸引住，激发学生的好奇心、求知欲。我的导入设计为:课件展示一组精美的图片，让学生观察并感受圆的美。从而自然引入圆。
创设情境
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
第一环节 创设情境 导入新课
生活中有许许多多的圆，你还知道哪些例子？引导学生用心捕捉生活中圆的原型，让学生畅所欲言回答，让学生体会到生活中到处都有圆，感受数学知识与生活的密切联系。充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
生活中的圆
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
第二环节 自主学习 解决重点
活动一：认识圆是平面曲线图形
让学生摸一摸圆形纸片，引导学生初步认识圆是平面上的曲线图形，区别于以前学过的直线平面图形。
通过摸一摸，可以让学生更加直观地感受到圆是曲线图形。
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
第二环节 自主学习 解决重点
活动二：交流画圆的方法
你会画圆吗？请同学们展示课前准备好的圆形纸片，说说你是怎么画的？让学生交流画圆经验。然后让学生用圆规试着画圆，尊重学生的画圆经验，经历圆规画圆的过程。在此基础上，我引导学生归纳出用圆规画圆的方法及要注意的问题，充分体现了探索性的学习方式。
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
第二环节 自主学习 解决重点
活动三：认识圆各部分的名称
这部分我安排学生自学： 请你自学课本第58页第一段的内容，用笔把你认为重要的信息画出来，并让学生回答你自学到了什么？圆心，半径，直径的定义在第一段很容易找到,学生通过自学，不难得出正确的结论。我请学生在刚才画的圆上标出圆心、半径、直径，并用字母表示，同桌互相检查有没有标错。教师适时点拨、引导很顺利解决本课重点。
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
第三环节合作探究 突破难点
在小组合作探究过程中，我适时进行点拨和引导，在小组汇报结果的基础上，我通过课件动画演示再一次验证了学生的探究结果是正确的，突破难点。同时引导学生进行总结概括出圆的特征，这样既培养学生自主学习的能力,又真正体现“学生是学习的主人”这一理念。然后我让学生用圆规画半径2厘米的圆，并标出圆心半径直径。再一次巩固用圆规画圆的方法，从而顺利解决本课难点。
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
小组合作探究，让学生自己来发现圆的特征：
把刚才画的圆剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？请学生在小组内交流发现。
第四环节 综合运用 拓展延伸
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
五.小组PK赛
第五环节 课堂总结 收获感悟
课堂小结是对本堂课所学知识的回顾和总结,我会提问学生本堂课都有哪些收获？
让学生谈谈本节课的收获，了解学生对于本堂课所学知识的掌握情况。
课堂总结
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
第六环节 布置作业 知识巩固
课后作业是教与学的交汇点，我希望通过作业的布置,强化学生本节课知识点的理解,并能够实现知识的应用，基于此,我设计了开放式的作业:用圆设计出漂亮的图案。
达到“课虽下,味还在,趣仍浓”的目的。
布置作业
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
说板书设计
说板书设计
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
板书设计
教法学法
教学过程
d=2r
r=d/2
板书设计
直观简洁
结构清晰
展示本节课主要知识点
突出重难点
帮助学生梳理知识点
谢谢大家！
不足之处请批评和指导
《圆的认识》说课
Lessons Process
说课过程
教材分析
1
教法学法
4
教学目标
2
教学过程
5
教学重难点
3
板书设计
6
说教材分析
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教学过程
板书设计
说教材中的地位和作用
《圆的认识》是人教版小学六年级数学上册第五单元第一课时的内容。它是学生研究曲线图形的开始，通过本节课的学习,可以为后面学习圆的周长和面积打下良好的基础。同时对发展学生的空间观念也起到重要作用。
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教学过程
板书设计
说学生
小学六年级的学生年龄在11—12岁。对于本节课教学的圆，学生在生活中已经有大量的接触，他们有着丰富的生活经验和知识积累，同时学生具备了较强的动手操作能力，有较强的交流与表达的愿望，使课堂教学引导学生主动探究，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可能。
说教学目标
说教学目标
数学思考
问题解决
认识圆的各部分名称，学会用圆规正确画圆。
通过观察思考，动手操作等活动，掌握圆的特征，学生能理解在同圆中直径与半径的关系。
通过分组学习和动手操作，学生在充分感知的基础上，学生自己探究理解圆的特征，培养学生的动手操作能力，观察能力，以及抽象概括能力。
知识技能
教学目标
教材分析
教学重难点
教法学法
教学过程
板书设计
情感态度
感受到数学来源于生活，并能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
说教学重难点
说教学重难点
感知并了解圆的特征，能用圆规画出规定大小的圆。
通过合作探究概括出圆的特征，并能用圆的知识解释生活中的简单现象。
重点
难点
工作回顾
教学重难点
教材分析
教学目标
教法学法
教学过程
板书设计
说教法学法
说教法
说教法
本节课采用教师引导、小组合作探究的教学模式。
利用多媒体课件，图片，视频等演示帮助学生理解，用一个个问题启发引导学生解决问题，突破重难点。
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教学过程
板书设计
说学法
说学法
自主学习：学生自学圆各部分的名称。
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教学过程
板书设计
通过小组合作探究，学生自己动手操作探究圆的特征。交流发现规律，合理解决问题，最终构建自己的知识模块。
说教学过程
说教学过程——时间安排
导入新课
（２分钟）
自主学习
（10分钟）
合作探究
（１５分钟）
练习巩固
（10分钟）
课堂总结
（2分钟）
布置作业
（1分钟）
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
第一环节 创设情境 导入新课
好的导入犹如磁铁一样，能把学生牢牢地吸引住，激发学生的好奇心、求知欲。我的导入设计为:课件展示一组精美的图片，让学生观察并感受圆的美。从而自然引入圆。
创设情境
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
第一环节 创设情境 导入新课
生活中有许许多多的圆，你还知道哪些例子？引导学生用心捕捉生活中圆的原型，让学生畅所欲言回答，让学生体会到生活中到处都有圆，感受数学知识与生活的密切联系。充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
生活中的圆
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
第二环节 自主学习 解决重点
活动一：认识圆是平面曲线图形
让学生摸一摸圆形纸片，引导学生初步认识圆是平面上的曲线图形，区别于以前学过的直线平面图形。
通过摸一摸，可以让学生更加直观地感受到圆是曲线图形。
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
第二环节 自主学习 解决重点
活动二：交流画圆的方法
你会画圆吗？请同学们展示课前准备好的圆形纸片，说说你是怎么画的？让学生交流画圆经验。然后让学生用圆规试着画圆，尊重学生的画圆经验，经历圆规画圆的过程。在此基础上，我引导学生归纳出用圆规画圆的方法及要注意的问题，充分体现了探索性的学习方式。
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
第二环节 自主学习 解决重点
活动三：认识圆各部分的名称
这部分我安排学生自学： 请你自学课本第58页第一段的内容，用笔把你认为重要的信息画出来，并让学生回答你自学到了什么？圆心，半径，直径的定义在第一段很容易找到,学生通过自学，不难得出正确的结论。我请学生在刚才画的圆上标出圆心、半径、直径，并用字母表示，同桌互相检查有没有标错。教师适时点拨、引导很顺利解决本课重点。
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
第三环节合作探究 突破难点
在小组合作探究过程中，我适时进行点拨和引导，在小组汇报结果的基础上，我通过课件动画演示再一次验证了学生的探究结果是正确的，突破难点。同时引导学生进行总结概括出圆的特征，这样既培养学生自主学习的能力,又真正体现“学生是学习的主人”这一理念。然后我让学生用圆规画半径2厘米的圆，并标出圆心半径直径。再一次巩固用圆规画圆的方法，从而顺利解决本课难点。
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
小组合作探究，让学生自己来发现圆的特征：
把刚才画的圆剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，会有什么发现？请学生在小组内交流发现。
第四环节 综合运用 拓展延伸
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
五.小组PK赛
第五环节 课堂总结 收获感悟
课堂小结是对本堂课所学知识的回顾和总结,我会提问学生本堂课都有哪些收获？
让学生谈谈本节课的收获，了解学生对于本堂课所学知识的掌握情况。
课堂总结
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
第六环节 布置作业 知识巩固
课后作业是教与学的交汇点，我希望通过作业的布置,强化学生本节课知识点的理解,并能够实现知识的应用，基于此,我设计了开放式的作业:用圆设计出漂亮的图案。
达到“课虽下,味还在,趣仍浓”的目的。
布置作业
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
教学过程
教法学法
板书设计
说板书设计
说板书设计
工作回顾
教材分析
教学目标
教学重难点
板书设计
教法学法
教学过程
d=2r
r=d/2
板书设计
直观简洁
结构清晰
展示本节课主要知识点
突出重难点
帮助学生梳理知识点
谢谢大家！
不足之处请批评和指导