北师大版生物八年级上册 6.20.5遗传与环境学案（无答案）

第5节　遗传与环境
【教学目标】
1.举例说明基因型、表现型和环境三者之间的关系。
2.区别可遗传变异和不遗传变异。
3.举例说出可遗传变异在育种上的应用。
【学习过程】
一、自主学习 找出答案
学习任务一：性状表现是基因组成与环境共同作用的结果
快速阅读教材P108-110，结合教材插图，自主完成下列问题：
1.许多遗传实验表明，一般环境条件的变化不易使 发生改变， 则容易受到环境条件的影响。
2.表现型是 与 共同作用的结果。
学习任务二：环境变化可以引起生物性状的改变
快速阅读教材P110，自主完成下列问题：
3.凡性状的变异能在后代 的叫做可遗传的变异。可遗传的变异是由
，也就是 的改变产生。
4.有一些变异并不涉及 的改变，它们仅仅是由于外界 直接作用于生物体的新陈代谢过程的结果。仅仅有 所引起的变异是不遗传的。
4.在农业生产中，人们常常利用对人有益的 变异来改良和培育新品种。20世纪60年代，通过杂交技术使水稻的矮秆性状与高产性状重新组合，培育出一批矮秆、高产的水稻品种，解决了水稻 的问题。
5.总之，环境变化能够引起生物的变异。当它引起 发生改变时，产生的变异是可遗传的。
二、合作交流 突破重难
1.基因型相同的生物，表现出的性状一定相同吗？
2.非洲黑人和黄种人的控制皮肤颜色的基因不同，黄种人经常晒太阳，皮肤也会变黑，是阳光改变了人的基因吗？
3.人们将普通甜椒的种子携带入太空，在太空的微重力、强辐射等条件下，遗传物质发生改变，再经过选择、培育出了果型大、产量高、维生素和微量元素含量增加的太空椒。这种变异是否可以遗传给后代
三、达标检测 巩固提升
1.下列关于基因型与表现型关系的叙述中，错误的是（ ）
A. 表现型相同，基因型不一定相同
B. 基因型相同，表现型一定相同
C. 在相同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同
D. 相同生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同
2.有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿，随着体温的升高而逐渐变蓝和鲜亮，体温超过35℃时则呈现艳丽的黄色。这一事实说明（ ）
A．蜥蜴的体色调节体温
B．蜥蜴的体温能改变体内的基因从而表现出不同的性状
C．蜥蜴表现出来的性状是基因与环境条件共同作用的结果
D．蜥蜴表现出来的性状是显性、隐性基因共同作用的结果
3.正常情况下，冬季雷鸟的体色变成白色，以适应冬季多雪的环境，但是有一年不下雪，雷鸟的颜色也变成白色，反而容易被敌害发现。这个事例说明（ ）
A．雷鸟的毛色不能够稳定遗传
B．基因对性状的表达起决定作用
C．环境对基因的表达有影响
D．环境是决定生物性状的根本因素
4.下列关于生物变异的叙述中，正确的是（ ）
A凡是变异都可遗传
B生物的变异是普遍存在的
C.变异对生物的生存都是有利的
D.变异都是由于遗传物质的改变引起的
5．不能遗传给后代的变异往往是由于什么因素引起的（ ）
A．两个品种杂交 B．基因变化
C．染色体发生变化 D．环境的影响
6.下列变异中，属于可遗传变异的是（ ）
A．夏天多晒太阳皮肤变黑
B．头发由黑色染成金黄色
C．正常夫妇生白化病孩子
D．整容手术形成的双眼皮
7.新疆的哈密瓜因甜度大而著称，有人将其引进到某内地种植，其果实甜度大大降低，再引种回新疆种植，果实又恢复到以往的甜度。从哈密瓜引种的过程看出（ ）
A．在引种过程中遗传物质发生了变化
B．甜度具有遗传性，不具变异性
C．甜度的变化不属于变异
D．由环境条件引起甜度的变化不遗传
8.“一母生九子，连母十个样”，说明生物具有变异的现象。下列关于变异现象的说法，不准确的是（ ）
A．生物的变异，既有可遗传变异，又有不可遗传变异
B．环境变化引起的变异都是不可遗传变异
C．遗传物质发生了改变的变异，是可遗传变异
D．生物的变异是普遍存在的
9.科学家用低产抗倒伏小麦与高产倒伏小麦杂交，培育出高产抗倒伏小麦新品种，下列叙述错误的是（ ）
A．新品种培育方式属于杂交育种，其过程需通过基因重组实现
B．新品种的遗传物质来自低产抗倒伏小麦和高产倒伏小麦
C．新品种的高产和抗倒伏的性状均是可遗传的
D．新品种的高产和抗倒伏性状一直不会改变