北师大版数学六年级上册《圆的认识(一)》说课课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
北师大版六年级数学上册
说 课 流 程
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学程序
五、说板书
哪种方式更公平？
一、教材
你能想办法画一个圆吗？
教 学 目 标
1.知识与技能目标：使学生认识圆的各部分名称和圆的画法，让学生在已有的知识经验基础上，熟练掌握用圆规画圆培养学生实际操作能力。
2.过程与方法目标：让学生通过观察、思考、感受日常生活中圆的直观存在和引导学生自主动手实践怎样画圆，使学生感受问题解决的过程和方法，并通过合作交流获得新知识。
3.情感与价值目标：通过生动画面、图像、演示让学生感受圆在日常生活中的价值所在，进一步开拓学生的知识面，使学生能用自己所学知识解释日常现象。
教学重点：认识圆各部分名称，掌握圆的基本体征。
教学难点：掌握圆的正确画法，能画出指定大小的圆
教学准备：多媒体课件、圆规、直尺、卡纸、圆形实物、剪刀、图片
二、教法
三、学法
教师
（组织、引导、合作）
学生
（主体）
激→导→探→放
动中学
↓
学中动
↓
合作交流中学
↓
学后交流合作
创设情境，导入新课
主动参与，探索新知
拓展延伸、积极讨论
综合实践，学以致用
四、教学程序
你能找出哪些圆？
1、创设情境，导入新课
圆和以前学过的图形有什么不同呢？
画一画，剪一剪。
2、主动参与，探索新知
用
圆
规
画
圆
折一折
折过若干次后，可以发现什么？
圆心
认一认
认一认
半径
r
认一认
半径
r
直 径
d
0
1
2
3
4
6
7
8
5
圆心到圆上任意一点的距离都相等。
量一量
想一想
半径
r
想一想
半径
r
直 径
d
0
1
2
3
4
6
7
8
5
画一个半径为2厘米的圆。
一、定长（半径）
二、定点（圆心）
三、一只脚旋转一周
2厘米
2厘米
（1）圆的位置与什么有关系？
（2）圆的大小与什么有关系？
为什么车轮都要做成圆的？车轴装在哪里？
4、拓展新知，积极讨论
分别用硬纸板做成下面的图形。
A
A
A
描出滚动过程中A点留下的痕迹。
A
描出滚动过程中A点留下的痕迹。
A
A
A
A
A
A
描出滚动过程中A点留下的痕迹。
A
A
A
A
4、综合实践，学以致用
我的收获
（1）今天我学习了圆的知识。我知
道用o表示（ ），用r表示
（ ），用d表示（ ）。
（2）我还学会了画圆。画圆时圆规两脚分开的距离是（ ），针尖一脚固定的一点是（ ）。
半径
r
直 径
d
圆心
半径
直径
圆心
半径
指出下面各圆的半径和直径。
半径r
直径d
半径r
半径r
填一填
1
2
3
（1）（ ）号线段表示直径。
（2）（ ）号线段表示半径。
（3）两端都在圆上的线段中，
（ ）最长。
2
3
直径
在边长为2厘米的正方形里画出一个最大的圆，可以怎样确定它的圆心和半径？快试一试吧！
你能用圆的知识解释下列现象吗？
井盖为什么是圆的呢？
人们在围观时，为什么会自然地围成圆形呢？
本课小结
认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆。
谢 谢 观 看