（人教版）初中生物七年级上册同步教学3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者 同步练习（含解析）
文档属性
| 名称 | （人教版）初中生物七年级上册同步教学3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者 同步练习（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 67.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-11 22:07:25 | ||
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文档简介
第四章 绿色植物是生物圈中的有机物的制造者
一、选择题
1. 有关光合作用的叙述中，不正确的一项是（ ）。
A. 植物体只有绿叶才能进行光合作用
B. 光合作用的原料是二氧化碳和水
C. 光合作用制造的有机物主要是淀粉
D. 光是制造有机物不可缺少的条件
2. 植物能够进行光合作用的部位是（ ）。
A. 只有茎和叶
B. 整个植物体
C. 所有含有叶绿体的部分
D. 绿色的叶片
3. 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（ ）。
A. 使叶片内原有的淀粉消耗掉。
B. 储备养料，准备进行光合作用。
C. 使叶内的淀粉储存在叶绿体中。
D. 停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中。
4. 某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后得出了如下结论，你认为不正确的是（ ）。
A. 根、茎、叶的导管是连通的
B. 根尖吸水的主要部位是成熟区
C. 导管中水的运输方向是“根→茎→叶”
D. 筛管是运输水和无机盐的结构
5. 马铃薯块茎中的淀粉是（ ）。
A. 块茎细胞从土壤中吸收并积累而成的
B. 由根细胞合成后运输到块茎细胞的
C. 由叶肉细胞制造后运输到块茎细胞的
D. 块茎细胞利用无机物自身合成的
6. 以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述，其中不正确的是（ ）。
A. 将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素
B. 把天竺葵放在暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽
C. 叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照
D. 叶片的遮光部分滴加碘液后变蓝色
7. 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片见光部分产生了淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，这说明绿色植物制造有机物不可缺少的条件是（ ）。
A. 土壤
B. 光
C. 水
D. 氧气
8. 水中绿色植物金鱼藻（一种水草）在阳光照射下放出了气泡，这气泡是（ ）。
A. 呼吸作用产生的二氧化碳
B. 吸收作用产生的水蒸气
C. 蒸腾作用产生的水蒸气
D. 光合作用产生的氧气
9. 烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎。可你知道地瓜中的淀粉来自（ ）。
A. 根细胞从土壤中吸收并积累而成的
B. 根细胞合成后并进一步转化而成
C. 叶肉细胞制造后运输到根部的
D. 根细胞利用无机物自身合成的
10. 在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的;而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是（ ）。
A. 空气
B. 光照
C. 水分
D. 无机盐
11. 1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，如下图所示，该实验可以证明（ ）。
①光合作用需要水 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿素 ④光合作用能产生淀粉
A. ③④
B. ①②
C. ②③
D. ②④
12. 下列有关植物的光合作用的叙述中错误的是（ ）。
A. 在验证植物光合作用的产物时可用碘液
B. 绿色植物只有在光下才能进行光合作用制造有机物
C. 暗处理的目的是验证植物在光下能否制造有机物
D. 绿色植物在进行光合作用时，把光能转化为化学能，储存在有机物中
二、综合题
13. 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图1所示），置于阳光下照射一段时间以后，摘下该叶片，经酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验。请分析回答下列问题。
（1）实验前将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的：让叶片中原有的淀粉 。叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到 作用。
（2）图2是对叶片脱色的装置，正确的是图 ，图中标号 代表 。脱色后的叶片呈现的颜色是 。
（3）在脱色的叶片上滴加碘液，图1中未遮光的部分变成 色，说明该部分产生了 。通过该实验可以得出结论： 是绿色植物进行光合作用的条件。
14. 绿叶在光下制造有机物实验，并回答下列各题：
（1）为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
（2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来
（3）绿色植物制造的有机物是什么？
15. 探究：叶绿素的形成与光照的关系。
阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示。
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果用黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。但如果给予生长中的韭黄光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。
—位同学按照以下方法探究“叶绿素与光照的关系”，请回答下列问题。
（1）根据以上资料，你提出的问题： ？针对你提的问题，请作出假设： 。
（2）如果给你若干新鲜的韭黄幼苗，两个盛有少量水的烧杯，一个黑色塑料袋和一个透明塑料袋。请你设计实验方案： 。你认为本探究实验的变量是 。
（3）请你预测实验现象： 。你可以得出的结论是 。
（4）你认为实验用一棵韭菜行吗？ 。为什么？ 。
参考答案及解析
1.A。
解析：
A.光合作用的场所是叶绿体，只有具有叶绿体的细胞才能进行光合作用，植物体不见光部分的细胞无叶绿体，就不能进行光合作用，如叶片的表皮细胞和叶脉等，另外除了植物体中的绿叶，植物体的嫩茎也能进行光合作用．A错误；
C.光合作用制造的有机物是淀粉，B正确；
D.光合作用的公式如图：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，可见，光是光合作用不可缺少的条件，C正确；
B.光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，水和二氧化碳是光合作用的原料，D正确。
故选A。
2.C。
解析：叶绿体是植物进行光合作用的场所，叶绿体中含有的叶绿素使植物呈现绿色，只要植物细胞中含有叶绿体就可以进行光合作用。
3.A。
解析：本实验要证明淀粉是在光照下合成的，首先应使叶片中处于无淀粉的状态，即在黑暗处消耗掉原有的储存的淀粉，然后在有无光照的差别下再检验有无淀粉的形成。
4.D。
解析：导管的功能就是自下而上运输水和无机盐，筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。
5.C。
解析：马铃薯的叶肉细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用，其制造的有机物，通过筛管运输到马铃薯块茎部分。
6.D。
解析：在“绿叶在光下制造淀粉”实验中，把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内的淀粉运走耗尽。叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照，变量是光照。酒精能溶解叶绿素，将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素。叶片的遮光部分不能进行光合作用制造淀粉，所以，滴加碘液后不变蓝色。
7.B。
解析：试验结果是：叶片的见光部分滴加碘液后变蓝色，说明进行了光合作用，产生了淀粉；被黑纸遮盖的部分滴加碘液后没有变蓝色，说明没有进行光合作用产生淀粉，对比见光部分与遮光部分的实验结果可知：光合作用的条件是光。
故选：B。
8.D。
解析：金鱼藻是绿色植物，在光下能进行光合作用，释放氧气，因此金鱼藻在阳光下不断产生的气泡是氧气。故选：D。
9.C。
解析：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，而叶绿体主要在叶肉细胞中。故选C项。
10.B。
解析：叶绿素的形成与光照有关。
11.D。
解析：本题考查光合作用的条件和产物。光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件，其产物是淀粉。
12.C。
解析：实验前要将植物放到黑暗处一昼夜，目的是使叶片中原有的淀粉运走耗尽，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
13.
（1）运走或耗尽 对照
（2）乙 2 酒精 黄白色
（3）蓝色 淀粉 光
解析：将天竺葵提前放置在黑暗处进行暗处理的目的是，将叶片中原有的有机物淀粉消耗殆尽，以免对后续实验产生影响。将叶片进行遮光处理是为了形成对照使不遮光部分进行正常的光合作用，而遮光部分就不进行光合作用完成后续实验的对照需要；对实验的叶片进行脱色处理要用水浴法进行脱色处理。水法脱色处理是在烧杯中放入酒精和叶片，在烧杯外各大烧杯装有水进行水加热时，酒精受热均匀，减少酒精的挥发；用水浴法将叶片褪色以后叶片中叶立体当中的叶绿素被溶解到酒精当中，叶片呈绿色褪去，呈现黄白色。对脱色后的叶片进行碘液染色，未遮光的部分由于进行了光合作用，产生了淀粉，淀粉和碘液反应形成蓝色。由上述实验可知，只有在有光的条件下，绿色植物才会进行光合作用，产生身体所需的有机物，所以光是绿色植物进行光合作用的必要条件。
14.
（1）使叶片中原来储存的淀粉运走和消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
（2）是为了做对照实验。如果这一部分遇碘不变蓝，而照光部分变蓝，说明经一昼夜“饥饿”处理后叶片中原来储存的淀粉消耗完了，照光部分的淀粉 是叶片在实验过程中制造的;还说明叶片只有在光照条件下才能制造有机物(淀粉)
（3）主要是淀粉等糖类。
解析：在探究叶绿叶植物在光合作用下制造有机物的实验中，为什么要把天竺葵提前放置在黑夜中处理，一周夜是因为天竺葵在实验以前放在光照下产生光合作用，产生了一部分有机物，所以需要将其放置在暗处进行暗处理，消耗消耗其体内的有机物；嗯，第2问为什么要将黑纸片遮挡在叶片上，首先是减少。实验操作步骤，如果是不遮挡叶片的一部分的话，就需要将整个叶片进行遮盖。这样就大大的增加了实验的操作步骤，其次。将叶片中的一部分用黑纸片遮盖住，可以直接明了地在一个叶片上观察到两种不同的情况，形成简明扼要的对比现象，如果是在两个叶片上分别进行两种处理的话，是操作比较麻烦，而且。影响因素较多，比如叶片处于叶植株的高低，受阳光照射的情况都是不相同的，而在同一个页面上进行处理，就会避免这种情况；通过碘液浸染实验，我们可以得知叶光合作用产生的有机物包括了淀粉，糖类等。
15.
（1）叶绿素是在光下形成的吗 叶绿素在光下才能形成
（2）将新鲜的韭黄幼苗分为两等份，分别放人两个盛有少量水的烧杯中，一个罩上黑色塑料袋，另一个罩上透明塑料袋，同时放在阳光下，一段时间后观察颜色变化 光照
（3）透明塑料袋内的韭黄变绿，黑色塑料袋内的韭黄仍为浅黄色 叶绿素在光下才能形成
（4）不行 数量太少，实验具有偶然性，没有说服力
解析：需要探究的是叶绿素与光照的关系，所以提出的问题要围绕着叶绿素与光照来进行提问，所以形成了叶绿素，是在光下形成的吗？或者是叶绿素是在光照下形成的。 针对自己的问题提出假设，这个假设是要肯定自己的想法的，肯定自己这个已经确定的关系，所以就要假设叶绿素是在光下才能形成，也可以否定自己的这个观点，说叶绿素是不需要光也能形成的；由上一期中自己提出的问题可以得出整个方案是有。涉及到一个变量，就是光是否存在，所以要设计的方案要将两种因素形成一个招对照实验，所以就需要将若干份的韭黄幼苗分成两份或者是多份，但一定是双数的，随机抽出一份或者多份进行遮光处理，然后将两份一份遮光处理的一份墨镜遮光处理的放在同一个阳光下进行观察，避免其他因素对实验的影响；预测实验现象就需要自己去预测，按照真实的情况去预测，因为咱已经知道叶绿素是在光下进行形成的，所以预测的现象一定是正确的说明没有进行遮光处理的韭黄它会变绿，而进行着光处理的韭黄它仍是浅黄色，这样才能得出我们所要的结论，叶绿素在光下才能形成 ；可是只给一颗韭菜的话是不可以的，因为一颗它实验对象过过少，而且实验具有偶然性没有具没有很多的说服力，像上面我第2问，我们在设计实验的时候也将也是将韭黄分为若干等份，也是避免了实验的偶然性。
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一、选择题
1. 有关光合作用的叙述中，不正确的一项是（ ）。
A. 植物体只有绿叶才能进行光合作用
B. 光合作用的原料是二氧化碳和水
C. 光合作用制造的有机物主要是淀粉
D. 光是制造有机物不可缺少的条件
2. 植物能够进行光合作用的部位是（ ）。
A. 只有茎和叶
B. 整个植物体
C. 所有含有叶绿体的部分
D. 绿色的叶片
3. 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（ ）。
A. 使叶片内原有的淀粉消耗掉。
B. 储备养料，准备进行光合作用。
C. 使叶内的淀粉储存在叶绿体中。
D. 停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中。
4. 某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后得出了如下结论，你认为不正确的是（ ）。
A. 根、茎、叶的导管是连通的
B. 根尖吸水的主要部位是成熟区
C. 导管中水的运输方向是“根→茎→叶”
D. 筛管是运输水和无机盐的结构
5. 马铃薯块茎中的淀粉是（ ）。
A. 块茎细胞从土壤中吸收并积累而成的
B. 由根细胞合成后运输到块茎细胞的
C. 由叶肉细胞制造后运输到块茎细胞的
D. 块茎细胞利用无机物自身合成的
6. 以下是“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述，其中不正确的是（ ）。
A. 将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素
B. 把天竺葵放在暗处一昼夜，叶片内的淀粉会运走耗尽
C. 叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照
D. 叶片的遮光部分滴加碘液后变蓝色
7. 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片见光部分产生了淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，这说明绿色植物制造有机物不可缺少的条件是（ ）。
A. 土壤
B. 光
C. 水
D. 氧气
8. 水中绿色植物金鱼藻（一种水草）在阳光照射下放出了气泡，这气泡是（ ）。
A. 呼吸作用产生的二氧化碳
B. 吸收作用产生的水蒸气
C. 蒸腾作用产生的水蒸气
D. 光合作用产生的氧气
9. 烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎。可你知道地瓜中的淀粉来自（ ）。
A. 根细胞从土壤中吸收并积累而成的
B. 根细胞合成后并进一步转化而成
C. 叶肉细胞制造后运输到根部的
D. 根细胞利用无机物自身合成的
10. 在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的;而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是（ ）。
A. 空气
B. 光照
C. 水分
D. 无机盐
11. 1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，如下图所示，该实验可以证明（ ）。
①光合作用需要水 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿素 ④光合作用能产生淀粉
A. ③④
B. ①②
C. ②③
D. ②④
12. 下列有关植物的光合作用的叙述中错误的是（ ）。
A. 在验证植物光合作用的产物时可用碘液
B. 绿色植物只有在光下才能进行光合作用制造有机物
C. 暗处理的目的是验证植物在光下能否制造有机物
D. 绿色植物在进行光合作用时，把光能转化为化学能，储存在有机物中
二、综合题
13. 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图1所示），置于阳光下照射一段时间以后，摘下该叶片，经酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验。请分析回答下列问题。
（1）实验前将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的：让叶片中原有的淀粉 。叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到 作用。
（2）图2是对叶片脱色的装置，正确的是图 ，图中标号 代表 。脱色后的叶片呈现的颜色是 。
（3）在脱色的叶片上滴加碘液，图1中未遮光的部分变成 色，说明该部分产生了 。通过该实验可以得出结论： 是绿色植物进行光合作用的条件。
14. 绿叶在光下制造有机物实验，并回答下列各题：
（1）为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？
（2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来
（3）绿色植物制造的有机物是什么？
15. 探究：叶绿素的形成与光照的关系。
阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示。
韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果用黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。但如果给予生长中的韭黄光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。
—位同学按照以下方法探究“叶绿素与光照的关系”，请回答下列问题。
（1）根据以上资料，你提出的问题： ？针对你提的问题，请作出假设： 。
（2）如果给你若干新鲜的韭黄幼苗，两个盛有少量水的烧杯，一个黑色塑料袋和一个透明塑料袋。请你设计实验方案： 。你认为本探究实验的变量是 。
（3）请你预测实验现象： 。你可以得出的结论是 。
（4）你认为实验用一棵韭菜行吗？ 。为什么？ 。
参考答案及解析
1.A。
解析：
A.光合作用的场所是叶绿体，只有具有叶绿体的细胞才能进行光合作用，植物体不见光部分的细胞无叶绿体，就不能进行光合作用，如叶片的表皮细胞和叶脉等，另外除了植物体中的绿叶，植物体的嫩茎也能进行光合作用．A错误；
C.光合作用制造的有机物是淀粉，B正确；
D.光合作用的公式如图：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，可见，光是光合作用不可缺少的条件，C正确；
B.光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，水和二氧化碳是光合作用的原料，D正确。
故选A。
2.C。
解析：叶绿体是植物进行光合作用的场所，叶绿体中含有的叶绿素使植物呈现绿色，只要植物细胞中含有叶绿体就可以进行光合作用。
3.A。
解析：本实验要证明淀粉是在光照下合成的，首先应使叶片中处于无淀粉的状态，即在黑暗处消耗掉原有的储存的淀粉，然后在有无光照的差别下再检验有无淀粉的形成。
4.D。
解析：导管的功能就是自下而上运输水和无机盐，筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。
5.C。
解析：马铃薯的叶肉细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用，其制造的有机物，通过筛管运输到马铃薯块茎部分。
6.D。
解析：在“绿叶在光下制造淀粉”实验中，把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内的淀粉运走耗尽。叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照，变量是光照。酒精能溶解叶绿素，将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素。叶片的遮光部分不能进行光合作用制造淀粉，所以，滴加碘液后不变蓝色。
7.B。
解析：试验结果是：叶片的见光部分滴加碘液后变蓝色，说明进行了光合作用，产生了淀粉；被黑纸遮盖的部分滴加碘液后没有变蓝色，说明没有进行光合作用产生淀粉，对比见光部分与遮光部分的实验结果可知：光合作用的条件是光。
故选：B。
8.D。
解析：金鱼藻是绿色植物，在光下能进行光合作用，释放氧气，因此金鱼藻在阳光下不断产生的气泡是氧气。故选：D。
9.C。
解析：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，而叶绿体主要在叶肉细胞中。故选C项。
10.B。
解析：叶绿素的形成与光照有关。
11.D。
解析：本题考查光合作用的条件和产物。光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件，其产物是淀粉。
12.C。
解析：实验前要将植物放到黑暗处一昼夜，目的是使叶片中原有的淀粉运走耗尽，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
13.
（1）运走或耗尽 对照
（2）乙 2 酒精 黄白色
（3）蓝色 淀粉 光
解析：将天竺葵提前放置在黑暗处进行暗处理的目的是，将叶片中原有的有机物淀粉消耗殆尽，以免对后续实验产生影响。将叶片进行遮光处理是为了形成对照使不遮光部分进行正常的光合作用，而遮光部分就不进行光合作用完成后续实验的对照需要；对实验的叶片进行脱色处理要用水浴法进行脱色处理。水法脱色处理是在烧杯中放入酒精和叶片，在烧杯外各大烧杯装有水进行水加热时，酒精受热均匀，减少酒精的挥发；用水浴法将叶片褪色以后叶片中叶立体当中的叶绿素被溶解到酒精当中，叶片呈绿色褪去，呈现黄白色。对脱色后的叶片进行碘液染色，未遮光的部分由于进行了光合作用，产生了淀粉，淀粉和碘液反应形成蓝色。由上述实验可知，只有在有光的条件下，绿色植物才会进行光合作用，产生身体所需的有机物，所以光是绿色植物进行光合作用的必要条件。
14.
（1）使叶片中原来储存的淀粉运走和消耗掉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
（2）是为了做对照实验。如果这一部分遇碘不变蓝，而照光部分变蓝，说明经一昼夜“饥饿”处理后叶片中原来储存的淀粉消耗完了，照光部分的淀粉 是叶片在实验过程中制造的;还说明叶片只有在光照条件下才能制造有机物(淀粉)
（3）主要是淀粉等糖类。
解析：在探究叶绿叶植物在光合作用下制造有机物的实验中，为什么要把天竺葵提前放置在黑夜中处理，一周夜是因为天竺葵在实验以前放在光照下产生光合作用，产生了一部分有机物，所以需要将其放置在暗处进行暗处理，消耗消耗其体内的有机物；嗯，第2问为什么要将黑纸片遮挡在叶片上，首先是减少。实验操作步骤，如果是不遮挡叶片的一部分的话，就需要将整个叶片进行遮盖。这样就大大的增加了实验的操作步骤，其次。将叶片中的一部分用黑纸片遮盖住，可以直接明了地在一个叶片上观察到两种不同的情况，形成简明扼要的对比现象，如果是在两个叶片上分别进行两种处理的话，是操作比较麻烦，而且。影响因素较多，比如叶片处于叶植株的高低，受阳光照射的情况都是不相同的，而在同一个页面上进行处理，就会避免这种情况；通过碘液浸染实验，我们可以得知叶光合作用产生的有机物包括了淀粉，糖类等。
15.
（1）叶绿素是在光下形成的吗 叶绿素在光下才能形成
（2）将新鲜的韭黄幼苗分为两等份，分别放人两个盛有少量水的烧杯中，一个罩上黑色塑料袋，另一个罩上透明塑料袋，同时放在阳光下，一段时间后观察颜色变化 光照
（3）透明塑料袋内的韭黄变绿，黑色塑料袋内的韭黄仍为浅黄色 叶绿素在光下才能形成
（4）不行 数量太少，实验具有偶然性，没有说服力
解析：需要探究的是叶绿素与光照的关系，所以提出的问题要围绕着叶绿素与光照来进行提问，所以形成了叶绿素，是在光下形成的吗？或者是叶绿素是在光照下形成的。 针对自己的问题提出假设，这个假设是要肯定自己的想法的，肯定自己这个已经确定的关系，所以就要假设叶绿素是在光下才能形成，也可以否定自己的这个观点，说叶绿素是不需要光也能形成的；由上一期中自己提出的问题可以得出整个方案是有。涉及到一个变量，就是光是否存在，所以要设计的方案要将两种因素形成一个招对照实验，所以就需要将若干份的韭黄幼苗分成两份或者是多份，但一定是双数的，随机抽出一份或者多份进行遮光处理，然后将两份一份遮光处理的一份墨镜遮光处理的放在同一个阳光下进行观察，避免其他因素对实验的影响；预测实验现象就需要自己去预测，按照真实的情况去预测，因为咱已经知道叶绿素是在光下进行形成的，所以预测的现象一定是正确的说明没有进行遮光处理的韭黄它会变绿，而进行着光处理的韭黄它仍是浅黄色，这样才能得出我们所要的结论，叶绿素在光下才能形成 ；可是只给一颗韭菜的话是不可以的，因为一颗它实验对象过过少，而且实验具有偶然性没有具没有很多的说服力，像上面我第2问，我们在设计实验的时候也将也是将韭黄分为若干等份，也是避免了实验的偶然性。
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