（人教版）初中生物七年级上册同步教学3.5.2 绿色植物的呼吸作用同步练习（含答案）

第二节 绿色植物的呼吸作用
一、选择题
1. 种花或种庄稼，需要经常松土，其主要目的是（ ）。
A. 让土壤能涵养住更多的水分
B. 让不定根迅速地长出来
C. 让根迅速扩展
D. 让土壤里空气充足，利于根进行呼吸作用
2. 在生态系统的碳——氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中，又能将其释放到大气中的生物是（ ）。
A. 肉食动物
B. 分解者
C. 绿色植物
D. 植食动物
3. 下列各项中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是（ ）。
A. 二氧化碳和氧气
B. 二氧化碳和水
C. 有机物和氧气
D. 有机物和水
4. 正确表达呼吸作用的公式是（ ）。
A. 有机物十氧→二氧化碳十水＋能量
B. 有机物十二氧化碳→水十氧十能量
C. 水十二氧化碳→有机物十氧十能量
D. 水＋氧→有机物十能量十二氧化碳
5. 人们常说：早上进行锻炼最好，因为早上的空气最新鲜。你认为早上空气新鲜的
原因是（ ）。
A. 二氧化碳浓度高
B. 氧气不足
C. 空气湿润，没有灰尘
D. 氧气浓度高
6. 人类下列各项活动中，能增强植物呼吸作用的是（ ）。
A. 收获的粮食晒干后贮藏
B. 农业生产中及时耕松土壤
C. 夜间适当降低大棚内的温度
D. 向贮存水果的仓库中充加二氧化碳
7. 践踏草坪会造成土壤半截，影响草的生长，期中蕴含的科学道理是（ ）。
A. 气孔关闭，影响蒸腾作用
B. 植物缺少无机盐，影响生长
C. 土壤缺少氧气，影响根的呼吸
D. 植物缺少水，影响光合作用
8. 细菌将动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳和水，这一生理过程属于（ ）。
A. 吸收作用
B. 呼吸作用
C. 光合作用
D. 蒸腾作用
9.“早穿皮袄午穿纱”说明新疆地区昼夜温差大。而新疆的“绿洲农业”的瓜果特别甜，这是因为（ ）。
A. 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱
B. 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱
C. 白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈
D. 白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈
10. 植物在白天的生命活动中表现为吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间的生命活动中表现为吸入氧气，释放二氧化碳。这是因为（ ）。
A. 叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用
B. 白天光合作用远强于呼吸作用，夜晚只进行呼吸作用
C. 日光下只进行光合作用，不进行呼吸作用
D. 呼吸作用只在夜间进行，光合作用在夜间停止
11. 绿色植物在生物圈中的碳—氧相对平衡方面的主要作用是（ ）。
A. 通过光合作用产生氧气大于自身呼吸作用消耗的氧气
B. 通过光合作用吸进氧气与通过呼吸作用产生的二氧化碳
C. 通过光合作用消耗二氧化碳与通过呼吸作用产生二氧化碳
D. 通过光合作用不仅能消耗大气中二氧化碳，还能产生氧气
12. 为了美化环境，同学们在教室里摆放了许多盆花。如果浇水过多过勤，就会导致花根腐烂，甚至死亡，这是因为（ ）。
A. 花根吸水过多，细胞涨破而死
B. 花土中水分过多，根的呼吸作用旺盛
C. 花盆中水分过多，影响花根的呼吸作用
D. 花盆中水分过多，细菌大量繁殖，造成烂根
二、综合题
13.如图，广口瓶中盛有少量澄清石灰水，内有一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。回答下列问题：
（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在 的环境中，目的是避免瓶内的植物进行作用 ，对实验结果产生干扰。
（2）黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得 ，表明植物进行 作用释放的 与澄清石灰水发生了反应。
（3）将该装置移到 下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片 （填“变蓝”或“不变蓝”），原因是 。该实验设计的不足的地方是 。
14. 认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题。
（1）甲装置可用来验证 ，此装置必须放在的环境中 。
（2）乙装置可用来验证 ，实验前乙装置中的试管内盛有 。
（3）丙装置可用来验证光合作用需要 。
15. 叶绿体和线粒体都是植物细胞内的能量转换器，它们的作用有什么不同吗？它们之间又有怎样的联系？为什么要控制二氧化碳的排放量？你是怎样响应低碳生活号召的？
参考答案及解析
1.D。
解析：植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气充足，有利于根进行呼吸作用，促进根的生长．若土壤板结，土壤中的空气减少，抑制根的呼吸作用，也抑制了根的生长。
2.C。
解析：地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡。同时绿色植物也进行呼吸作用，呼吸作用是指有机物在氧的参与下，被分解成二氧化碳和水，同时释放能量，释放出的二氧化碳进入大气。
3.B。
解析：植物的光合作用和呼吸作用是互为原料和产物的关系，二者密不可分，水和二氧化碳既是绿色植物光合作用的原料又是呼吸作用的产物。
4.A。
解析：呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量，因此呼吸作用的公式是有机物+氧→二氧化碳+水+能量．绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，因此B是光合作用的公式。
5.C。
解析：在夜间无光，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，不断消耗氧气，所以清晨时氧气的浓度较低，而在白天，植物进行光合作用，不断释放出氧气，也能进行呼吸作用，消耗氧气，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以在下午时空气中氧气的含量较高，而植物进行光合作用的主要部位是叶片，所以树进行光合作用的强度要大于草的强度。所以早上空气新鲜的原因是空气湿润，没有灰尘。
6.B。
解析：
A.晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。A错误；
B.植物的根呼吸的是空气中的氧气。大雨过后，土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；中耕松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长。B正确；
C.温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间。C错误；
D.增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。这可以从化学平衡的角度得到解释。据此原理，在贮藏水果时，增加二氧化碳的浓度，可以降低水果的呼吸作用，延长储存时间。D错误。
故选B。
7.C。
解析：践踏草坪会使草地中的土壤板结，而板结的土壤，其土壤颗粒间的间隙减小，其中氧气含量就减少，因此根的呼吸作用减弱，从而使的吸收功能受到抑制，影响植物地上部分的生长，甚至造成植物体的死亡，因此不能践踏草地。
8.B。
解析：细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。表达式为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。腐生细菌通过呼吸作用分解遗体内的有机物，把有机物分解成二氧化碳和水，归还的大自然中，被绿色植利用，通过光合作用来制造有机物，促进了生物圈中的碳循环。
9.B。
解析：我国新疆地区白天太阳辐射强，瓜果等植物光合作用旺盛，可以形成更多的糖类等有机物;夜间温度很低，瓜果等植物的呼吸作用微弱，消耗的有机物少，因此积累的有机物较多，瓜果特别甜。
10.B。
解析：植物在白天能进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。由于呼吸作用和光合作用是相反的两个过程，在白天光合作用远强于呼吸作用，呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物的光合作用消耗掉了，所以植物的呼吸作用表现不显著。因此植物白天表现为吸收二氧化碳，释放氧。在夜间，植物主要进行呼吸作用，不进行光合作用，表现为吸收氧，释放二氧化碳。
11.D。
解析：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳—氧平衡。因此绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的主要作用是通过光合作用，不仅能消耗大气中二氧化碳，还能产生氧气。
12.C。
解析：浇水过多导致植物烂根，是因为土壤中氧气少，植物根部呼吸作用受到影响。
13.
（1）黑暗；光合；
（2）浑浊；呼吸；二氧化碳；
（3）阳光；变蓝；光合作用产生淀粉；缺少对照实验。
解析：验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放在黑暗的环境中，否则就会因为绿色植物进行光合作用，吸收二氧化碳，而使实验效果不明显。澄清的石灰水变浑浊，表明了呼吸作用释放出了二氧化碳。在阳光的照射下，绿色植物进行光合作用产生了淀粉，叶片遇碘变蓝。
14.
（1）植物光合作用释放氧气；有光；
（2）植物的呼吸作用释放二氧化碳；澄清的石灰水；
（3）二氧化碳。
解析：本实验是验证氧气是否是绿色植物释放出来的装置，光照是光合作用不可缺少的必备条件。二氧化碳是植物呼吸作用的产物，能使澄清的石灰水变浑浊。氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。
15. 叶绿体和线粒体的不同作用：叶绿体将光能转变为化学能，储存在光合作用制造的有机物中；线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，用于细胞的生命活动，有一部分能量以热能的形式散失。叶绿体和线粒体的联系：线粒体分解的有机物的最初来源是叶绿体通过光合作用制造的有机物。
1