10.牛郎织女（一）第1课时 课件 (共35张PPT)

(共35张PPT)
牛郎织女（一）
第1课时
第三单元 第10课
新课导入
“大河之东，有美女丽人，乃天帝之子，机杼女工，年年劳役，织成云雾绢缣之衣，辛苦殊无欢悦，容貌不暇整理，天帝怜其独处，嫁与河西牵牛为妻，自此即废织紝之功，贪欢不归。帝怒，责归河东，一年一度相会。”
——《述异记》
叶圣陶简介
生平简介
写作特色
主要作品
叶圣陶(1894——1988)，中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。1921年参与组织文学研究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长等职。
小说凝练、真实；散文感情朴实，意趣隽永；童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。
长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。
人生格言
理想是事业之母。
生字学习：多音字学习
运用
落
落下
降落
là
luò
落枕
lào
1.我们一个也不落（ ）地捡起了落（ ）在地上的枫叶。
2.昨天晚上我落（ ）枕了，今天脖子疼了一上午。
là
lào
luò
筛选
好歹
kěn
shāi
dǎi
嫂子
sǎo
稀罕
han
监狱
瞌睡
酿酒
丢三落四
jiān yù
niàng
kē
là
梭子
suō
结婚
hūn
勤勤恳恳
我会认
郎
爹
嫂
辆
歹
罕
纱
妻
lánɡ
diē
sǎo
liànɡ
dǎi
hǎn
shā
qī
我会写
趟
托
溜
tànɡ
tuō
liū
婚
辈
挨
hūn
bèi
āi
郎
lánɡ
笔顺：
避让右边部分
部首： 结构：
组词：
形近字：
字义：
阝
左右
牛郎 夜郎自大
即
对年轻男子的称呼。
边音
后鼻音
我会写
爹
diē
笔顺：
宽扁，
撇捺舒展
部首： 结构：
组词：
形近字：
字义：
父
上下
爹娘 老爹
爸
父亲（叠）。
上面的“夕”小，下面的大
我会写
嫂
sǎo
笔顺：
撇长点短
部首： 结构：
组词：
形近字：
字义：
女
左右
嫂子 大嫂
艘
哥哥的妻子（叠）。
平舌音
从上穿过，下面出头
我会写
辆
liànɡ
笔顺：
部首： 结构：
组词：
形近字：
字义：
车
左右
一辆车 车辆
轴
量词，用于车。
横变提
边音
后鼻音
我会写
歹
dǎi
笔顺：
横撇横短撇长
部首： 结构：
组词：
形近字：
字义：
歹
独体
好歹 为非作歹
万
坏，恶。
我会写
罕
hǎn
笔顺：
部首： 结构：
组词：
形近字：
字义：
干
上下
稀罕 人迹罕至
军
稀少。
点
我会写
纱
shā
笔顺：
向左下伸
部首： 结构：
组词：
形近字：
字义：
纟
左右
纱衣 纱布
沙
经纬线稀疏或有小孔的织品。
翘舌音
我会写
妻
qī
笔顺：
末笔横长
部首： 结构：
组词：
形近字：
字义：
女
上下
妻子 妻离子散
萋
男子的配偶，“夫”“丈夫”相对。
横画间距相等
我会写
趟
tànɡ
笔顺：
撇画收，平捺
部首： 结构：
组词：
形近字：
字义：
走
半包围
赶趟儿 趟马
起
来往的次数。
后鼻音
我会写
托
tuō
笔顺：
左窄右宽
部首： 结构：
组词：
形近字：
字义：
扌
左右
托举 和盘托出
抚
用手掌向上承受着东西。
我会写
liū
笔顺：
部首： 结构：
组词：
形近字：
字义：
氵
左右
溜走 顺口溜
榴
溜走。
溜
我会写
婚
hūn
笔顺：
“日”短窄
部首： 结构：
组词：
形近字：
字义：
女
左右
结婚 指腹为婚
娟
结婚，男女结为夫妇。
我会写
辈
bèi
笔顺：
注意笔顺
部首： 结构：
组词：
形近字：
字义：
非
上下
一辈子 祖祖辈辈
裴
［一辈子］一生。
我会写
挨
āi
笔顺：
部首： 结构：
组词：
形近字：
字义：
扌
左右
挨近 挨边
唉
靠近。
左窄右宽
我会写
温和—平和 照看—照顾 周到—周全
亲密—亲切 稀罕—稀奇 装饰—装扮
眉开眼笑—喜笑颜开 美中不足—白璧微瑕
恋恋不舍—依依不舍 自由自在—无拘无束
近义词学习
温和—暴躁 亲密—疏远
亲热—冷淡 微弱—强烈
眉开眼笑—愁眉不展 美中不足—十全十美
反义词学习
通读全文，试着按照事情发展的顺序将全文分为五个部分，并概括各部分内容。
初读感知
第一部分（第1-2自然段）：
交代牛郎的__________________________。
苦难身世和名字的由来
初读感知
第二部分（第3-4自然段）：
写牛郎照顾老牛_______，和老牛关系_______。
很周到
很亲密
第三部分（第5-8自然段）：
写牛郎与哥嫂分家后，靠自己的________，和老牛在山里安了家。
辛勤劳动
初读感知
第四部分（第9-16自然段）：
写牛郎在______的帮助下与______相识。
老牛
织女
第五部分（第17-21自然段）：
写牛郎和织女互吐心声，彼此了解，
________，一起生活。
决定结婚
再读第一部分，思考以下问题：
再读课文
牛郎的童年生活是怎样的？
牛郎的名字是怎么来的？
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
牛郎名字的由来
再读课文
古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。
牛郎童年时生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
吃剩饭
穿破衣裳
在牛棚里睡
牛郎的童年生活
爹娘都死了
再读课文
再读第二部分，思考以下问题：
再读课文
牛郎和老牛是如何相处的？
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
牛郎很善良、心眼儿好。
再读课文
牛郎照顾老牛
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让他喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎照顾老牛
再读课文
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。
听得挺有味儿
好像明白他的意思
老牛：通人性，牛郎很依赖老牛，经常和它交流。
再读课文
他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
为下文老牛开口说话埋下伏笔。
再读课文
时代背景
牛郎织女的故事大约在东汉末年初步定型。
汉代是我国封建社会初步完成中央集权的时期，人们向往男耕女织、自给自足的生活，但当时社会动荡不安，人们的理想很难实现。因此，统治阶级和劳动人民的矛盾日益尖锐。
因此，牛郎织女的美好生活代表着人们对幸福生活的向往，而王母娘娘的思想行为恰好反映了封建势力的冷酷无情和对人民的压迫。这便产生了牛郎织女天各一方，只能一年相会一次的情节，也借此歌颂了劳动人民反对封建压迫，争取自由幸福的反抗精神。
再见