统编版五年级上册第二单元 习作：“漫画”老师 课件 (共15张PPT)

(共15张PPT)
第二单元 习作
“漫画”老师
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配合上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。今天，我们就给自己的老师“画”一幅“漫画”吧。
你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢
请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画。
要求：
1.叙事做到详略得当；
2.要写清楚老师的特点；
3.题目自拟；
4.400字左右。
习作要求
是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？
选择写作对象
习作讲解
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
习作讲解
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
习作讲解
人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
真聪明
啪啪啪
神态描写
外貌描写
语言描写
动作描写
注：心理描写一般用于刻画人物的心理活动。
选择描写手法
习作讲解
选好你要描写的老师之后，让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！
先想想你的老师有什么突出的特点，可以从外貌、衣着、性格、喜好等方面去考虑，再选择一两件能突出其特点的具体事件来写。
组织材料
习作讲解
班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一支利箭射进我的心里。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。
这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。
优选片段
小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没有一点枯燥乏味的感觉，她的课总是充满了风趣和笑意。她教我们记汉字时，从不让我们死记硬背，而是用好玩又好记的方法教我们识字。如教我们记“嗽”字，用的是拆字法：“口”加“束”加“欠”。“口”是咳，是用口咳的，“束”是身体不舒服，“欠”是生病了，身体欠健康才会“咳嗽”。
优选片段
她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，鼻梁上戴着一副全框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃的项链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她的“两面”性格。
优选片段
我的老师
我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我们班的班主任——王元菊老师。
记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字，
点出写作对象及人物特点。
习作例文
那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢地站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子哼似的。但老师没有批评我，反而还亲切地对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了我的全身。从那以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能积极地举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。
语言描写：表现了老师对我的鼓励。
习作例文
王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。
老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。
本文是一篇写人的记叙文，采用了总分总的结构方式，开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。
习作例文
再见