部编版五年级上册第六单元习作：我想对您说第2课时课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
我想对您说
第二课时
第六单元 习作
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此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢 选择倾诉对象，把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。
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称呼
顶格写
问候语
空两格
正文
空两格
祝福语
空两格
署名
日期
靠右
靠右
静心习作
习作时间
例文引路
敬爱的林阿姨：
感谢您在防疫期间每天在小区门口帮我们量体温。您不顾个人安危，全心全意为我们服务的精神令我敬佩！
　　还记得吗？有一次，有一个居民没有带出入证，您坚持不让他进入小区，让他联系家人提供证件，他
例文引路
生气了，在门口大吵大闹。您一边给居民测体温，一边耐心地给他讲道理：“为了大家的安全，请您理解我们的工作。”为了保障居民出入安全，您经常忙到深夜十二点，有时候匆匆吃两口晚饭，就又回到自己的岗位上。自从疫情开始，小区门口始终有您的身影，不管刮多大的风，下多大的雨，您总
例文引路
是坚守在自己的岗位上。您的手由于寒风的侵袭，都有些粗糙干裂了。
林阿姨，您辛苦了！正是因为有无数像您一样的志愿者，我们才能安心地生活，放心地上学。谢谢您！
祝
身体健康！工作顺利！
×××
××××年××月××日
例文引路
这篇例文存在哪些问题？
　　①给人物贴标签，缺乏观察，对人物和事件的描写不细致。
如：作者给林阿姨贴上了“不顾个人安危、全心全意”的标签，但林阿姨长什么样子，事情发生的具体场景都没有写出来。
例文引路
这篇例文存在哪些问题？
再如：
　　①没带出入证的人在门口大吵大闹，林阿姨为什么说一句话就能解决？
　　②她忙到深夜十二点，作者是怎么知道的？她在风雨中是如何坚守岗位的？
　　③作者是如何发现她的干裂的手的？这些过程和细节，作者一笔带过，使感情表达不够真实。
例文引路
这篇例文存在哪些问题？
②情感的表达是“喊口号”式的。
　　结尾处让人觉得作者只是想尽快表达感谢，结束文章，而难以感受到作者倾诉之后感情的升华。
修改习作
查字词，是否正确；
查句子，是否通顺；
查内容，是否完整；
查情感，是否真挚。
誊抄信件，传递真情
1.把修改完成的信件誊抄在信纸上，注意书写规范、整洁。
2.把信装在信封里，邮寄给你的倾诉对象。
3.可以请收信人给你回信或者回话，真诚交流。
再见