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{#{QQABZYaAogiAABIAAAACUwGiCkEQkgACCAgOAAAcsEAAyAFABCA=}#}2022~2023学年下学期高二年级期末联考卷·语文
参考答案、提示及评分细则
1,D(“士人很少干政”错，原文是“同时稳定和繁荣不免缓解了士人要求干政的迫切感，诗歌颂美居多，缺乏对
政治的深刻卷人”，土人干政的迫切感减弱，不等于很少干政。)
2.A(“政治应最大程度地维护每个个体和集团的利益”错，根据材料一第一段可知，政治的本质决定了它的任
务是协调群体之中的人际关系，并没有说政治要最大程度地维护每个个体和集团的利益。)
3.C(材料一的观点是诗歌与政治的关系密切。A项强调诗歌要为政治教化服务，诗歌能济世劝俗，拾遗补阙。
符合材料一观点。B项强调唐代开明的政治为唐诗发展奠定基础，符合材料一的观点。C项是说统治者如
果实行德治，群臣百姓就会自动围绕着统治者转，强调以德治国。不符合材料一观点。D项强调诗歌在社会
生活中能够发挥“补察时政”“泄导人情”的积极作用。符合材料一的观点。故选C项。)
4.①材料一侧重于从文学体裁的角度，论述中国诗歌最早与政治发生密切关系的原因，和这种关系在诗歌传统
中的独特性。②材料二侧重于列举中国诗歌史上的一些高潮期来说明诗歌与政治的关系体现出的某种带规
律性表征。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理也可的情给分）
5.①汉武帝时期，以儒家文化为治国思想，德刑兼用，任用贤才，重视文化发展，这一独特的政治背景推动了汉
乐府诗歌的发展。②这一事例说明比较有活力的社会政治对诗歌高潮的到来具有很大的推动力。（每点
3分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分)
6.D(“表现了祖父对觉民进洋学堂学习的不满”错，文中祖父是得知觉民逃婚生气，是对觉民逃婚的不满。)
7.B(“文本一中描写大哥‘暮气十足’是为了与‘我’带反抗性的举动形成对比”错，文本一描写大哥的“暮气十
足”是为了展现大哥守旧的一面，不是为了与“我”形成对比。)
8.①都性格儒弱，奉行“作揖主义”和“无抵抗主义”。文本一中大哥在大家庭中到处磕头作揖想讨好别人，如面
对婶娘对“我”的污陷，他代“我”赔礼道歉：文本二中觉新劝觉民顺从祖父，面对祖父的训斥，觉新也是唯唯诺
诺。②都表现出两重性。文本一中的大哥既接受新思想，又顺应旧的生活环境生活下去。文本二中觉新一
面赞同觉民的逃婚举动，一面又不得不帮着祖父压迫觉民。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以
酌情给分)
9.①情节上，交代了故事的主要内容，故事的叙述是由觉民的逃婚引发的。②人物形象上，突出了觉民、觉慧思
想上的开化，并借以批判了觉新顺从者的形象和爷爷顽固、落后的形象。③主题上，借逃婚这件事表现了新
青年思想的觉醒以及对封建家庭和旧礼教的批判。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情
给分)
10.BFH(每处1分，多涂不给分。原文标点为：臣请为君之楚，使亟入下东国之地。楚得成，则君无败矣。)
11.C(B项，前者是“做”的意思，后者是“走”的意思。C项，前者是“趁机”的意思，后者是“沿袭”的意思。D项，
前者是“考虑”的意思，后者是“料想”的意思。)
12.D(“然后在薛公的同意下让太子离开了齐国”错，无中生有。苏秦劝说太子离开齐国并没有告知薛公。)
13.(1)齐国想拥立太子登位。我看薛公扣留太子，是为了用太子来交换下东国。(“奉”“留”“市”各1分，句意
1分)
(2)请告诉太子楚国把下东国割让给齐国的原因，使太子前来拜见你，以表示齐国对太子的忠诚：再让新立
的楚王知道这件事，就可以得到更多的土地。(“故”“谒”“益”各1分，句意1分)
14.①先是直接问薛公为什么不扣留楚太子来交换下东国，②接着反驳薛公的说法并解释如何利用楚太子交换
下东国，③最后催促薛公尽早做下决定并表示自已恩意出使楚国游说。（每点1分，意思对即可，其他答案
言之有理可以的情给分)
文言文参考译文：
楚怀王在秦国去世时，太子还在齐国做人质。苏秦对盂尝君说：“您为什么不扣留楚太子，用他与楚国交换
下东国？”孟尝君说：“不能这样做。（如果）我扣留楚太子，楚国另立新的楚王，那么我就白白扣留了一个无用的
人质，而且诸侯会非议我做了不义气的事情。”苏秦说：“不是这样的。楚国（如果）另立新王，您可以趁机对楚国
的新王说：‘把下东国割给我，我就替大王杀掉太子。否则，我将联合秦、韩、魏三国共同立楚太子为王。'这样一
来，下东国的土地一定可以得到。”苏秦对孟尝君说：“我听说计谋如果泄露，事情就不会成功，定了计谋，但不能
决断，就不会成就名声。如今您扣留楚太子，是为了交换下东国，如果您不尽快行动，恐怕楚国会改变计划，楚
国一旦改变计刻，您便是白白把持人质而身负天下不义的坏名声。”薛公说：“是啊。我该怎么办呢？”苏秦说：
【高二年级期末联考卷·语文参考答案第1页（共2页）】
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