三年级上册数学教案-七 庆元旦——《时、分的认识》 青岛版

七 庆元旦——《时、分的认识》
【教材分析】
本节课属于数与代数领域的“常见的量”教学。是在学生初步认识钟表，知道钟面上有时针、分针、能准确识别钟面上有关“整时”“半时”以及“大约几时”这几种特殊时刻的基础上进一步学习的。为后面有关经过时间的简单计算以及秒的认识奠定基础。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础,起承上启下的作用。而且，学习时、分对于培养学生形成时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
【教学目标】
在具体情境中，通过课前微课学习和课上直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识
钟面及时间单位时、分，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所指示的时刻。
在自主探究、合作交流的过程中，让学生经历1分钟，结合自己的生活经验推想1小时的时间，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象。
结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
【教学重难点】
正确地读写钟面上的时刻，掌握时、分之间的关系。
【教学过程】
谈话交流，引入概念
预设学习单上的内容：1.钟面上一共有12个大格；2.每个大格有5小格，一共有60个小格。3.分针走1圈时针走1大格。4. 1时=60分
分析素材，理解概念
认识钟面
谈话：谁愿意展示你的学习单？全班交流。学生质疑：你怎么知道有12个大格。 （交流的学生指着学习单上的钟面数）学生质疑：你怎么知道有60个小格？预设：1.是5个5个地数。2.是1个1个地数质疑：你怎么想到5个5个的数？ 谈话：他用数大格的方法，1大格1大格地数。这个方法真不错，让我们也一起来数一下吧。（师生一起利用黑板上的钟表模型数）
小结：通过刚才的交流，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共有60个小格。（板书）
认知1时=60分学生提问：为什么1时=60分？引导：分针走了1圈，时针走了多少？学生说自己的理解。谈话：那让我们一起借助钟表再来拨拨看，你又发现了什么？学生拨动钟表观察。提问：现在谁来说说你发现了什么？预设：分针走的快，时针走的慢。
时针在走，分针也在走。 分针走一圈，是60分钟。时针走1大格是1小时。 分针走一圈时针正好走一大格，它们同时走，同时停。分针走一圈时针正好走一大格，所有1时=60分。
小结：分针动，时针也跟着在动。分针走一圈是60分，时针正好走一大格是1时，所以1时=60分。（板书：1时=60分）
借助素材，总结概念
认读分
谈话：看来同学们微课学习的很棒！那我们现在做一个对分钟的练习好吗？老师拨动钟面模型，同学们读出分针对应的分钟。钟表模型拨到8时15分、20分、25分、40分、50分，学生回答对应的分钟。
认读时刻
谈话：刚才我们已经对钟面有了新的认识，联欢会开始了，那你会读第一个节目开始的时刻吗？（出示联欢会第1个节目开始的时刻）学生认读时刻，说出自己的想法。
谈话：他是先看了什么？再看了什么？随机板书：8时31分课件演示认读时刻的方法小结：我们在认读时刻时，要先看时针，时针刚过几就是几时多，多多少呢要看分针，分第1个节目开始的时刻（ ）时（ ）分针走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。
表示时刻
谈话：真不错。像8时31分这种文字表示方法外，还可以更简单第写成8：31）提问：你在哪里见过这种表示时刻的方法？（作息时间表上、电子表上......）
感受数学文化
谈话：同学们，我国古代也有许多的计时工具，我们一起去看看吧。课件出示：日晷、滴漏、土圭提问：看了这些计时工具，你有什么想说的？引导学生感受古代人民卓绝的智慧。5.仿例练习：读出第联欢会开始的时刻（在黑板粘贴联欢会开始的时刻钟面模型）指生认读时刻，并说想法。
联系生活，深化概念
感受1分钟
谈话：刚才我们已经知道了联欢会开始的时刻和第一个节目的演出时间，你知道这两个时刻之间相差多少吗？（1分钟）1分钟有多长？现在给你在1分钟，你想做哪些事情呢？生谈谈自己的理解。
谈话：那请你做好准备，让我们共同体验1分钟有多长？准备好了吗？开始！（播放1分钟）预设：读了几首诗。做了12道口算题。抄了几首诗......学生交流联欢会开始的时刻？
谈话：刚才我们体验了1分钟，说说你有什么感受？学生谈感受。
谈话：是呀，1分钟同学们的收获都不少，让我们一起来看看生活中的1分钟。（出示：生活中1分钟可以做的事情）小结：1分钟看似很短，但我们可以做很多事情，时间对我们来说非常宝贵，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。
认识1时
谈话：经过同学们的努力，我们认识了时和分、会读钟面上的时刻了，你能说出这两个时刻吗？（黑板上粘贴第7个节目和第20个节目的演出时间钟面）学生交流出分别是9：15和10：15提问：观察这两个时刻你发现了什么？生回答它们相差1小时。质疑：1小时有多长？学生想一想，说一说。
谈话：一节课的时间是40分钟，课间休息10分钟，一节课加两个课间休息的时间就是1小时。老师课前还搜集了一些生活中的1小时，请看大屏幕。课件出示搜集到的生活中的1小时。
小结：：欣赏完这些1小时，课下同学们去调查一下1小时能完成哪些事情？。谈话：同学们，我们今天学习了什么？在学生回答的基础上，出示课题（板书：时分的认识）。
巩固拓展，应用概念
谈话：刚才我们通过研究和小组合作会认读时刻，还学会了用两种方法记录时间，下面让
我们用学到的知识来解决一下问题好吗？
出示画分针5:00 8:05 10:50 4:15
先引导学生观察思考怎样能准确地找到分针的位置，全班交流后再闭眼想象：分针是怎样运动的？运动到哪？在想象和操作中帮助学生准确找到分针的位置。再独立画出分针。
课堂回顾，总结提升
谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？学生可能回答：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节最积极？学生也可能回答：我学会认识时刻了。教师适时追问：怎样认读时刻？学生也可能回答：这节课我知道了1分钟、1小时的长短。教师适时提升要珍惜时间。......谈话：时间是一分分积累起来的,今天我们用了40分钟学习了这么多知识,以后同学们也要像今天这样珍惜时间,让我们永远铭记古人的教诲:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。