三年级上册数学教案-七 庆元旦——时、分的认识 青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-七 庆元旦——时、分的认识 青岛版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-07-12 07:39:28 | ||
图片预览
文档简介
七 庆元旦——时、分的认识
【教学目标】：
结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述生活中的简单现象，并结合自己的生活经验体验时间的长短，在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。通过微课的学习，了解古代的计时器，感受到古代人民的聪明智慧，渗透数学文化教育。
【教学重点】：
认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
【教学难点】：
正确辨认钟面上接近整时的时刻。
【教学过程】：
创设情境，提供素材。
谈话：请同学们观察信息窗，观察图片，同学们正在做什么？生：举行“元旦”联欢会。
谈话：对啊，每年的元旦前夕，学校都要举行庆祝元旦的联欢会，你知道联欢会什么时间开始吗？（出示钟面图）生：8时15分。（板书）追问：这位同学说的对吗？要想知道他说的到底对不对，需要我们进一步认识钟面。今天这节课我们进一步认识时、分。（板书课题：时、分的认识）
分析素材，理解概念
进一步认识钟面屏幕出示钟面图，请同学们认真观察钟面，你有什么发现？先独立思考，再把你的想法在小组内交流一下。学生观察后在组内交流。学生汇报交流，针对学生的交流依次板书（时针、分针、大格、小格）
认识时针、分针谈话：仔细观察时针和分针有什么不同？预设：时针较短、分针较长时针较粗、分针较细板书：粗短、细长
（2）认识大格、小格
谈话：钟面上有几个大格？我们一起数一数。（课件演示）每个大格中间又有几个小格？钟面上一共有几个小格？有什么好办法能快速的数出来？预设：5个5个的数。（课件演示）板书：12个 60个
认识时、分的关系，知道1时=60分
谈话：分针走1小格是多长时间？走3个小格呢？分针走1个大格呢？追问：看谁反应快！看看分针走了多少分钟。（课件出示：分针走2个大格、3个大格、4个大格......12个大格）谈话：分针走12个大格就是走了一圈，也就是走了60分。那分针走的时候时针走不走呢？时针怎么走呢？请同学们在钟面上先任意播出一个整时，然后让分针走一圈，看一看时针是怎么走的？把你的发现和小组同学一起交流。出示小组活动要求：.一人拨动钟表演示，其他同学观察。分针转动一圈，观察时针有什么变化？小组内交流，完成后把钟表放好坐端正。学生汇报交流：预设1：时针走的慢，分针走的快。2：分针走了60小格，时针走了一大格。3：分针走了60分，时针走了1时。小结：只要分针走一圈，时针不管是从几走到几，都是走了一个大格。提问：时和分之间有什么关系呢？小结：1时=60分
借助素材，总结概念
认读时刻
谈话：现在你能通过我们刚才的学习，判断联欢会是8时15分开始的对不对了吗？说说你的判断依据。预设：时针走过了8，分针走了15个小格，就是8时15分。小结：我们在认读时刻时，要先看时针，时针刚过几就是几时多，多多少呢要看分针，分针走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。谈话：8时15分除了这种文字表示法外，还可以这样表示：8:15也读作8时15分。（板书8:15）提问：你在哪里见过这种表示时刻的方法？（作息时间表上、电子表上......）
联系生活，深化概念
感受1分钟
谈话：出示红点1.第一个节目什么时间开始？你能写一下吗？追问:你知道它与联欢会开始的时间相差几分钟吗？谈话：1分钟有多长？在1分钟内我们能做哪些事情呢？生谈谈自己的理解。谈话：让我们共同体验1分钟有多长？提问：1分钟过去了，你有什么感受？你在1分钟的时间里做了哪些事情？预设：读了一首诗。做了12道口算题。写了40个字。谈话：1分钟内我们做了那么多有意义的事情，在生活中，1分钟内还可以做哪些事情呢？（出示：1分钟可以做的事情）小结：是啊！1分钟看似很短，但我们可以做很多事情，时间对我们来说非常宝贵，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。
认识几十半
谈话：第四个节目是什么时间开始的？预设：1：8时30分。2:8时半追问：他们说的都对吗？说说你是怎样观察的？小结：“几十30分”也可以说成“几十半”3.体验1小时有多长。谈话：第10个节目和第20个节目开始的时间一样吗？你能写出这两个时刻吗？学生独立写一写：9:05、10:05谈话：比较这两个时刻，你发现了什么？预设：正好相隔1小时。追问：1小时有多长呢？学生想一想、说一说。小结：我们刚才体验了1分钟，60个1分钟长的时间就是1小时。一节课的时间是40分钟，课间休息10分钟，一节课加两个课间休息的时间就是1小时。每天在校阳光体育运动的时间不少于1小时。谈话：你觉得1小时之内能完成哪些事情？
巩固拓展，应用概念
画分针练习时，先让学生自己在书上画，然后引导学生交流：怎样能准确地找到分针的位置？
了解数学文化
谈话：同学们，我们现在可以通过钟表了解时间，你们知道古时候的人是怎么计时的吗？请大家观看一段微课，看完后，说说你从中了解到了什么。出示图片，这就是古代人计时用的日晷，把一昼夜分为十二时辰，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。 但是随着时间的推移，十二时辰已经被二十四小时所替代， 那你知道一个时辰是几个小时吗
六、课堂回顾，总结提升
谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？
【教学目标】：
结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。
在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述生活中的简单现象，并结合自己的生活经验体验时间的长短，在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。
感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。通过微课的学习，了解古代的计时器，感受到古代人民的聪明智慧，渗透数学文化教育。
【教学重点】：
认识时间单位“时”、“分”，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
【教学难点】：
正确辨认钟面上接近整时的时刻。
【教学过程】：
创设情境，提供素材。
谈话：请同学们观察信息窗，观察图片，同学们正在做什么？生：举行“元旦”联欢会。
谈话：对啊，每年的元旦前夕，学校都要举行庆祝元旦的联欢会，你知道联欢会什么时间开始吗？（出示钟面图）生：8时15分。（板书）追问：这位同学说的对吗？要想知道他说的到底对不对，需要我们进一步认识钟面。今天这节课我们进一步认识时、分。（板书课题：时、分的认识）
分析素材，理解概念
进一步认识钟面屏幕出示钟面图，请同学们认真观察钟面，你有什么发现？先独立思考，再把你的想法在小组内交流一下。学生观察后在组内交流。学生汇报交流，针对学生的交流依次板书（时针、分针、大格、小格）
认识时针、分针谈话：仔细观察时针和分针有什么不同？预设：时针较短、分针较长时针较粗、分针较细板书：粗短、细长
（2）认识大格、小格
谈话：钟面上有几个大格？我们一起数一数。（课件演示）每个大格中间又有几个小格？钟面上一共有几个小格？有什么好办法能快速的数出来？预设：5个5个的数。（课件演示）板书：12个 60个
认识时、分的关系，知道1时=60分
谈话：分针走1小格是多长时间？走3个小格呢？分针走1个大格呢？追问：看谁反应快！看看分针走了多少分钟。（课件出示：分针走2个大格、3个大格、4个大格......12个大格）谈话：分针走12个大格就是走了一圈，也就是走了60分。那分针走的时候时针走不走呢？时针怎么走呢？请同学们在钟面上先任意播出一个整时，然后让分针走一圈，看一看时针是怎么走的？把你的发现和小组同学一起交流。出示小组活动要求：.一人拨动钟表演示，其他同学观察。分针转动一圈，观察时针有什么变化？小组内交流，完成后把钟表放好坐端正。学生汇报交流：预设1：时针走的慢，分针走的快。2：分针走了60小格，时针走了一大格。3：分针走了60分，时针走了1时。小结：只要分针走一圈，时针不管是从几走到几，都是走了一个大格。提问：时和分之间有什么关系呢？小结：1时=60分
借助素材，总结概念
认读时刻
谈话：现在你能通过我们刚才的学习，判断联欢会是8时15分开始的对不对了吗？说说你的判断依据。预设：时针走过了8，分针走了15个小格，就是8时15分。小结：我们在认读时刻时，要先看时针，时针刚过几就是几时多，多多少呢要看分针，分针走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。谈话：8时15分除了这种文字表示法外，还可以这样表示：8:15也读作8时15分。（板书8:15）提问：你在哪里见过这种表示时刻的方法？（作息时间表上、电子表上......）
联系生活，深化概念
感受1分钟
谈话：出示红点1.第一个节目什么时间开始？你能写一下吗？追问:你知道它与联欢会开始的时间相差几分钟吗？谈话：1分钟有多长？在1分钟内我们能做哪些事情呢？生谈谈自己的理解。谈话：让我们共同体验1分钟有多长？提问：1分钟过去了，你有什么感受？你在1分钟的时间里做了哪些事情？预设：读了一首诗。做了12道口算题。写了40个字。谈话：1分钟内我们做了那么多有意义的事情，在生活中，1分钟内还可以做哪些事情呢？（出示：1分钟可以做的事情）小结：是啊！1分钟看似很短，但我们可以做很多事情，时间对我们来说非常宝贵，我们一定要珍惜生活中的每一分钟，做个珍惜时间的人。
认识几十半
谈话：第四个节目是什么时间开始的？预设：1：8时30分。2:8时半追问：他们说的都对吗？说说你是怎样观察的？小结：“几十30分”也可以说成“几十半”3.体验1小时有多长。谈话：第10个节目和第20个节目开始的时间一样吗？你能写出这两个时刻吗？学生独立写一写：9:05、10:05谈话：比较这两个时刻，你发现了什么？预设：正好相隔1小时。追问：1小时有多长呢？学生想一想、说一说。小结：我们刚才体验了1分钟，60个1分钟长的时间就是1小时。一节课的时间是40分钟，课间休息10分钟，一节课加两个课间休息的时间就是1小时。每天在校阳光体育运动的时间不少于1小时。谈话：你觉得1小时之内能完成哪些事情？
巩固拓展，应用概念
画分针练习时，先让学生自己在书上画，然后引导学生交流：怎样能准确地找到分针的位置？
了解数学文化
谈话：同学们，我们现在可以通过钟表了解时间，你们知道古时候的人是怎么计时的吗？请大家观看一段微课，看完后，说说你从中了解到了什么。出示图片，这就是古代人计时用的日晷，把一昼夜分为十二时辰，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。 但是随着时间的推移，十二时辰已经被二十四小时所替代， 那你知道一个时辰是几个小时吗
六、课堂回顾，总结提升
谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？