13《寒号鸟》第二课时 教学设计

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执教者 学校 年级 二年级 学科 语文
课题 《13.寒号鸟》（第二课时）
教学目标 1.知识与技能：读懂课文，理解“缝、衔、劝告、得过且过”的意思。2.过程与方法：分角色朗读课文，品味重点词句，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟最后被冻死了？3.情感态度价值观：引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的道理。
教学重难点 重点：1.读懂课文，理解词语。2.品读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟最后被冻死了？难点：引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学准备 教案、课件
教学过程
一、复习导入 1谈话引出两位主人公，板书课题。2..PPT出示生字，复习生字。
二、品读课文 （一）晓住处1.同学们，前面我们已经读过课文了，请大家告诉老师，寒号鸟和喜鹊分别住在哪里？课文在第几自然段讲到？（生答）2.PPT展示第一自然段，指导学生读好长句，读准多音字“当”。3.PPT出示石崖的照片，明确寒号鸟的住处。理解“缝”的一串词语：墙缝、石缝、门缝等。4.喜鹊住在哪呢？课文是怎么说的？明做法PPT展示三句描写时间变化的句子，边听声音边读。你们发现来了吗？天气越来越？在这段时间里，寒号鸟和喜鹊都分别做了什么？说了什么？结果又怎么样？请同学们自由读第3自然段，一边读一边找，读完了，请用手势告诉老师。（生自由读课文）喜鹊在这段时间里忙着做什么？（生答，师板书）文中哪一句话告诉我们喜鹊是怎样做窝的？请小朋友们一起来读读这句，边读边圈画出表示动作的词语。（点名答，师点评展示。）理解“东寻西找”“衔”。从这一系列动词，我们可以看到，这是一只怎样的喜鹊？（生答，师板书：勤劳）勤劳的喜鹊在忙着做窝，而寒号鸟在做什么？（生答，师小结板书：玩、睡）你们喜欢这只寒号鸟吗？为什么？品对话请同学们们在回到课文，PPT展示要求：快速默读课文，用 画出喜鹊说的话，用~~~~~画出寒号鸟说的话。教师PPT展示两次对话，多种形式朗读，读出小喜鹊着急、耐心的语气。平常，谁会像喜鹊这样耐心的把道理讲给我们听？小结：像这样有耐心地把道理一遍又一遍地讲给他人听的行为就叫做“劝告”。让我们再来耐心地劝告寒号鸟吧。（齐读喜鹊说的两句话）寒号鸟听劝告了吗？它是怎么回答的？谁来读读寒号鸟的话？寒号鸟为什么觉得喜鹊傻呢？理解“得过且过”。从这里我们可以看出这是一只怎样的寒号鸟？（生答，师板书：懒惰）谁愿意再来当这只懒惰的寒号鸟？读出它懒惰的语气？（生1人读）带动作分角色朗读对话。明道理PPT出示“冻得直打哆嗦”，什么是直打哆嗦？同学们会演一演吗？能读出寒冷的感觉吗？（生读1—2人）看着文字，我们能想象出画面，看着画面，我们也会用文字来表达。（PPT出示警察汗流浃背、运动员长跑、美食的照片，引导学生会用（ ）得直（ ）的句子说话。此时寒号鸟的叫声怎么样？（有气无力）我们试着读读它叫的句子。寒号鸟一直想着明天再做窝，它还有明天吗？为什么？（生回答，师小结板书：冻死）为什么寒号鸟和喜鹊的结局不一样？从它们的身上我们明白了什么道理？ （生答，师小结）
三、课堂小结 课文通过喜鹊和寒号鸟对待做窝不同的态度、不同的做法，导致不同的结果，告诉我们懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的道理。
四、拓展 送给同学们一首《明日歌》。
板书 寒号鸟 寒号鸟 喜鹊 崖缝里 杨树上 玩、睡 做窝 懒惰 勤劳 冻死 睡觉
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