8《匆匆》第一课时 教学设计

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执教者 学校 年级 六年级 学科 语文
课题 《8.匆匆 》（第一课时）
教材分析 本文是统编版六年级语文下册第三单元的课文，是现代着名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。
教学目标 1.知识与技能：自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“ 空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐 ”等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，学习作者在文中运用的比喻、排比、拟人等手法；背诵课文。3.情感态度价值观： 感受作者在课文中想要表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。
教学重难点 重点：1. 会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“ 空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐 ”等词语。2. 有感情地朗读课文，学习作者在文中运用的比喻、排比、拟人等手法。难点：感受作者在课文中想要表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。
教学准备 教案、课件
教学过程
一、名言导入，揭示课题 1（PPT）出示问题：有哪个同学还记得我们以前曾经学过的关于珍惜时间的名言警句？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。明日复明日，明日何其多！莫等闲，白了少年头，空悲切！师：是啊！时间转眼就流逝了。2.“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会“匆匆”，时间也会“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》。3.对作者进行简介。4.板书课题。（教师提示：写“匆”字时，最后一长点要贯穿两撇。）5.齐读课题。
二、初读课文，整体感知 1.同学们，请大家翻开课文第42页，请同学们自读课文。2.让我们也自读这篇课文，顺便检查大家预习的效果（生读）。2.PPT展示朗读要求，指导学生读好长句，读准“涔”、“潸”。3.老师觉得课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声了，谁愿意把自己认为难读的地方读给大家听听？（生读） 4. 作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？）
三、学生生字、新词 （一）、出示新词1. PPT出示本课新词。“空虚、徘徊、叹息、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸、“匆匆、默默、白白、茫茫然、伶伶俐俐、轻轻悄悄”2. 分别点名2人读新词，其他学生纠正，师纠正（生读词语）3. 理解“徘徊、蒸融、挪移”等词语的含义（提问，PPT展示）4. 出示正确的解释，全班齐读。（三）、生字1.PPT展示笔画比较多，难理解并容易写错的生字，并进行讲解。（出示含有生字的句子）2.师范写，生跟着写。（强调：写字姿势，生字的起笔和落笔）3.投影学生写的生字，师纠正。
四、再读课文、理清脉络 1.全班齐读课文。思考：再读课文，你读懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？ 说说课文主要内容，写在作业本上。（分小组展示）2. PPT展示本课的主要内容。3.找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读。（ 1）从这些词、句中你品味出了什么？在书上批注。（ 2）把你的感受与同学们交流、分享，用朗读展示。师提示：这里的“什么”，既可以是品味出的情感、感悟出的道理，也可以是你发现的文章的表达方法、修辞手法。可以把这些发现简单地写在课文旁边，也可以概括成词或短语写在黑板上。
五、课堂小结 今天我们学习了《匆匆》这篇课文的生字及新词的含义，了解了课文的主要内容。下节语文课我们将继续学习《匆匆》，进一步感受课文中修辞手法的运用及想要表达的思想感情。
六、作业 1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.抄写作者在文中运用的比喻、排比、拟人等手法的优美句子。
板书 8.匆匆匆 藏 蒸主要内容：作者对时光流逝的无奈和惋惜。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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