21.《大自然的声音》说课稿

《大自然的声音》第一课时说课稿
说教材
《大自然的声音》是部编版版三年级上册第七单元的一篇精读课文。这个单元的人文主题为大自然的奥秘，该单元的语文要素了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。而本课主要介绍了大自然所发出的三种声音。这篇文章应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
说学情
没有学情的分析的教学就只是教师的独角戏，因此了解学生尤为重要。我所面对的是他们思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，他们已不再是低年级的学生。孩子们对生活有了更加深刻的体验，但美中不足的是缺少能在读中悟情的能力，因此这将会成为我本课的重点
三、说教学目标
根据本单元的人文主题及语文要素，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：
会写“妙”字，读准“潺潺”、“淙淙”等11个词语，能体会文中描写声音的词语的生动。
能找到二、三、四自然段的关键句。
能有感情地朗读并背诵第二自然段。
四、说教学重、难点
课堂教学要想达到最优化，必须明确教学重难点。
教学重点：
1.学会本课生字及词语，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵课文第2自然段。
2.教师要引导学生通过朗读，知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：
知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
五、说教法、学法。
根据语文核心素养中的语言的建构与应用，语文课堂必定是书声琅琅的。因此本课我将从多方面培养学生的朗读能力。其次，我还将利用现代科技手段使课堂内容更加形象、生动具体的展现在学生面前，营造出良好的学习氛围，调动起学生的积极性，引导学生在朗读文章的过程中感受到大自然声音的美妙，，让学生在朗读情感变化的过程中走进大自然，聆听大自然的声音。
1.创设情境，层层聆听：教学前我通过和学生玩猜声音的游戏，让学生体会到大自然声音神奇。紧接着让孩子们通过朗读词语的方式了解大自然的声音，最后走进文本，聆听文章所发出的声音，层层递进，让学生真正走进文本，产生了共鸣。
2.围绕关键，掌握学法：围绕找寻关键这一学法，让孩子们找到整篇文章的关键句，进而将找关键的办法进行实际运用，找到段落，句子的关键。
3.变读感悟，深入体会：在教学中始终以“美妙”这个关键词贯串始终，重点指导学生抓住描写声音的词，边读边思考，通过自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙。
六、说教学过程：
（一)初读词句、课文，感受语言魅力
教学开始，我先向学生播放一些动物的声音，让同学们猜测，进而引出课题。
紧接着通过两组词语的朗读，让学生感受到拟声词的魅力，学会将情感带入到词语中，进而提升朗读的质量。
整体感知
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这句话充分说明了朗读在语文课堂教学中的重要性。因此，在第二个整体感知环节，我会和学生一起伴随配乐合作通读全文，读完后引导学生找出这篇文章的关键句，接着找到每一自然段的关键句。从而理清课文课文介绍了哪几种大自然的声音？在理清课文顺序的同时，也落实了语文要素。
学习第二自然段，感受“风声”的美妙
学生默读课文，找出第2段，你认为美妙的地方。根据学生交流，引导品读相关句子，将选择权交给学生，让他们找寻自己认为美妙的地方，通过有感情朗读读出风的美妙。
假设一：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
让学生关注手风琴声音的美妙，了解此句把风比作了音乐家，运用了比喻的修辞手法
假设二：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
从不同的歌曲中感受风声的美妙，引导学生关注动词“翻动”
假设三：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
引导学生大胆想象，美读悟妙，感悟风的声音。通过你听到哪些不同树叶的的声音、听到不同季节的声音的追问，让学生身临其境。
假设四：当微风拂过......当狂风......
通过男女生的朗读理解到微风和狂风的差异，理解文章写作结构为声音＋感受。
（四）总结
在我的层层引导下激发了学生与文本间积极的对话，充分让他们感受到了风这位大自然的音乐家声音的美妙，在最后，我会通过找寻每一自然段的关键点让学生能够完成背诵，从而落实本课的教学目标。
最后，我又给学生布置了一找寻风这位音乐家其他美妙点的作业，扩散学生的思维，去想象台风、龙卷风、山风的声音。这将能提升他们的综合能力并且体现语文学科的综合性，此外还升华华了文章中心，学生的思想情感得到提升。
板书是就如同我们手中的一把钥匙，它力图将授课内容全面而又简洁的传递给学生，理清文章脉络。这节课我根据我的课堂内容设置了包含学法、和课文结构的板书。
总 （ 美妙 ） 学法
串联词语
找关键
分 （ 风 ） （ 水 ） （ 动物 ）
（ 音乐家 ）