10 沙滩上的童话 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
沙滩上的童话
统编版 小学语文 二年级下册
在童话王国里一切都有了生命，童话带给我们很多乐趣。今天我们要去感受另外一种童话——《沙滩上的童话》。想一想沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？
1、会认16个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
学习目标
2、正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说故事内容。
3、理解课文内容，说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。
4、感受文中孩子们丰富多彩的想象力，领略童话的趣味，学会编写童话故事。
词语学习
城堡 周围 插上 凶狠 补充 公主 攻打 商量 驾驶 飞机 轰炸 反驳
多音字学习
量
zhà（轰炸）（炸弹）（爆炸）
zhá（油炸）（炸丸子）
炸
liáng（商量）（测量）（打量）
liàng （重量）（胆量）（度量）
词语解释
天地：指人们活动的范围。
凶狠：(性情、行为)凶恶狠毒。
补充：原来不足或有损失时，增加一部分。
商量：交换意见。
赞赏：赞美；赏识。
近义词
攻打——进攻
商量——商讨
反驳——反对
四面八方——五湖四海
凶狠——凶恶（凶残）
海边的沙滩是我们的快乐天地。
第一段是总起句，总领全文，概括整片文章的主旨。
在我们编织的童话里，城堡成了什么？“我们”成了什么？
因为小伙伴说，城堡里面住着一个魔王，他抢去了公主，“我们”要去救公主，所以，城堡成了魔窟，“我们”成了勇士。
孩子们为什么要去救公主？公主是谁？
因为城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主！
公主是“我”的妈妈。
课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情，抑扬顿挫的节奏，可以通过朗读而清楚地显现，在读到凶恶的魔王时，心里满怀愤怒，读得咬牙切齿。而读到大家欢呼胜利的时候，读得手舞足蹈。
通读课文后，你知道本文的写作结构是怎样的吗？
课文采用的是“总—分”结构。
首先概括地介绍“海边的沙滩是我们的快乐天地”，然后具体写“沙滩是我们的快乐天地”的原因。
第一部分(第1自然段)
概括介绍海边的沙滩是“我们”快乐的天地。
第二部分(第2-18自然段)
在沙滩上,孩子们编织了一个美丽的童话故事。
第三部分(第19自然段)
“我”完全进入童话中,竟把自己的妈妈当成了被救出的公主。
段落划分
想一想，哪个地方被称为“快乐天地”，说说称为“快乐天地的原因”。
“快乐天地”指沙滩。我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的“快乐天地”。
我们在沙滩上又编织出了什么？
我们自己成了攻打魔窟的勇士，用挖地道的方法，炸死了魔王，救出了公主。
第6自然段，“就这样”中的“这样”指什么 表现了孩子们怎样的特点
指孩子们你一言我一语地编织着童话故事。
表现了孩子们天真活泼、善于幻想的特点。
平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还在继续，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。　
1.在积累本上摘抄自己喜欢的词句段。
2.选择阅读上面的一个短文回答问题：
(1)读一读，用自己的话讲一讲这个故事。
(2)选取生活中看到的一种或几种事物，展开想
象，创编一个童话故事。
谢
谢
观
看