第3课 古代印度 课件

(共20张PPT)
第一单元 古代亚非文明
第3课古代印度
印度史诗《罗摩衍那》插图
学习目标
01
02
03
立足时空观念，了解古代印度是人类文明的发祥地之一。
时空观念
唯物史观史料实证
家国情怀
立足唯物史观，知道古代印度种姓制度的内容、特点。理解种姓制度的实质和历史价值
立足家国情怀。了解佛教的创立以及传播，认识宗教在人类文明史上的价值
导入
古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？为什么？
都处于大河流域；水源充沛、地势平坦、土地肥沃，有利于发展农业生产，且都形成大一统的奴隶制国家。我们称这种文明为大河文明。
古埃及文明 约公元前3500年
两河流域文明 约公元前3500年
古印度文明 约公元前23世纪
古中国 约公元前2070年夏朝建立
一.古代印度河流域文明
1.文明的起源——地理环境
问题一：阅读教材，结合古代印度河流域地图，指出印度河流域的地理位置？范围有哪些？古代印度和现在的印度指的是同一概念吗？
古代印度示意图
1.地理位置：
喜马拉雅山以南的整个南亚次大陆
2.范围：
包括今天的印度、孟加拉、不丹、尼泊尔、巴基斯坦等国。
3.自然环境：
印度河水量丰沛
古印度文明
古印度
今天印度
很多文明遗址不在今天的印度境内，而在巴基斯坦境内。
2.文明的延续-发展历程
问题二：阅读教材，自主学习，构建古代印度河流域文明发展历程时间轴，古代印度最鼎盛的时期？
公元前
1500年
公元前
23世纪
公元前
18世纪
公元前
324年
摩亨佐·达罗
外族多次入侵
哈拉帕
雅利安人入侵
孔雀王朝统一鼎盛
公元前
187年
知识拓展
孔雀王朝的都城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。华氏城长约15千米，宽约2.8千米。城周围还有宽阔的壕沟或城墙，有570座城楼和64座城门，皇宫花园养着孔雀，绿树成荫。
古代印度创造了那些灿烂的文化？
一.古代印度河流域文明
3.文明的灿烂——文明成就
问题三：阅读教材，古代印度人民创造了哪些灿烂的文明？
古印度的主要文明成就
宗教
文字
数学
——阿育王石柱
——阿旃（zhan）陀石窟
印章文字
阿拉伯数字
佛教
建筑
大象之国
黄金之国
古代印度怎样统治国家的？
一.古代印度河流域文明
问题一：阅读教材，结合材料，思考什么是种姓制度？
1.种姓制度的含义
在《佛本生经》中留下了这样一个故事：有一个理发师之子爱上了离车族（译为“边地主”）的一个少女。他的父亲劝告他说：“我的儿子，你不要把愿望执著在办不到的事情上，你是理发匠之子，属低级种姓（首陀罗），而离车族之女属高级出身，乃刹帝利之女，因而她是不能和你匹配的。我给你找另外一个与你属同一种姓和家庭之女。”理发师的儿子由于没有达到自己的愿望忧郁而死。
——崔连仲《古代印度种姓制度》
什么是种姓制度？
种姓制度
雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。
二.森严的种姓制度
2.种姓制度的内容
问题二：阅读教材，古代印度的种姓制度共分为几个等级？分别有什么职责和义务？
排除在种姓制度之外：“不可接触者”——贱民
（第一等级）
（第三等级）
（第二等级）
（第四等级）
祭司贵族
国王、武士、官吏
农牧民、手工业者、商人
被征服者、贫困破产失去土地的人
掌握神权，精神领袖
把持国家军事和行政大权
向国家纳税，向神庙上供
几乎没有权利，要为前三个等级服务
二.森严的种姓制度
问题三：阅读教材，结合材料，分析古印度种姓制度的特点？
3.种姓制度的特点
不同等级的人不得通婚。
种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。
低等级的人不得从事高等级的职业。
界限森严
职业世袭
实行内婚
　　低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。
　　　　　　　——《摩奴法典》
二.森严的种姓制度
问题四：阅读教材，结合材料，分析古印度种姓制度的本质？
4.种姓制度的本质
统治阶级
被统治阶级
保护奴隶主贵族的特权
维护奴隶主阶级利益的制度
二.森严的种姓制度
二.森严的种姓制度
问题五：阅读教材，结合材料，分析古印度种姓制度的影响？
5.种姓制度的影响
①在一定程度上为种姓内成员提供了保护，有利于维护统治和社会安定；
②制造种姓隔离，维护社会不平等，社会矛盾尖锐；使下层劳动人民备受压迫和歧视，延缓社会发展进程。
贫富悬殊
富人的天堂穷人的地狱
激化了社会矛盾
佛教产生背景
种姓制度引发暴乱不断
响
素养探究三
释迦摩尼创立佛教
问题一：阅读教材，佛教的背景、创立者、创立时间？
1.佛教的创立
佛教产生的背景
时间地点
创始人
种姓制度激化了社会矛盾。百姓生活困苦，社会矛盾尖锐。
公元前6世纪的印度
乔达摩·悉达多
（释迦牟尼）
佛教的创始人乔达摩·悉达多原为古印度迦毗罗卫国国王净饭王的太子，后来人们尊称他为释迦牟尼，意思是“释迦族的圣人”。据说生下来就会走路，双脚各踩一朵莲花。 据佛经记载，释迦牟尼在２9岁时，有感于人世生、老、病、死等诸多苦恼，舍弃王族生活，出家修行。35岁时，他在菩提树下大彻大悟，遂开启佛教，随即在印度北部、中部恒河流域一带传教。年80岁时涅磐。
问题二：阅读教材，找出佛教的教义？并分析其实质？
2.佛教的教义
阅读教材，结合佛教教义说一说，佛教为什么能一度成为印度最重要的宗教呢？佛教对哪一种姓带来的利益最大？为什么？
婆罗门是人间之神
等级分明
杀牲祭祀
佛是境界圆满之人
众生平等
反对杀生
战胜自我
（1）反对婆罗门特权，提出“众生平等”
（2）宣扬“忍耐顺从”，得到国王和富人的支持
获得上层统治者支持
佛教的实质：
古代印度统治者
维护统治的工具
获得下层人民的支持
取悦天神
VS
三.释迦摩尼创立佛教
素养探究三
释迦摩尼创立佛教
问题三：阅读教材，结合地图口述佛教传播的路线？分析其影响？
3.佛教的传播
玄奘西行
影响：通过佛教的传播，印度文化对周边地区产生了广泛而深远的影响。
4.佛教与中国
玄奘取经
敦煌莫高窟
中国古代佛教石窟艺术
大同云冈石窟
洛阳龙门石窟
中国古代佛教四大名山
山西五台山—
文殊菩萨
浙江普陀山—观音菩萨
四川峨眉山—
普贤菩萨
安徽九华山—地藏菩萨
三.释迦摩尼创立佛教
敦煌莫高窟
中国古代佛教石窟艺术
大同云冈石窟
洛阳龙门石窟
中国古代佛教四大名山
山西五台山—
文殊菩萨
浙江普陀山—观音菩萨
四川峨眉山—
普贤菩萨
安徽九华山—地藏菩萨
知识归纳
产生背景：
创立时间：
创始人：
基本教义及主张
传播
种姓制度激化了古印度的社会矛盾
“众生平等”、“反对特权”、“忍耐顺从”。
乔达摩 ·悉达多（释迦摩尼）
公元前6世纪
印度
BC
1世纪
中国新疆
朝鲜、日本、越南等国
缅甸 、泰国、柬埔寨等国
锡兰
北
南
中亚
三.释迦摩尼创立佛教
素养提升
古代亚非文明——四大古代文明 古埃及 两河流域文明 古印度 中国
地理 位置
发源地
奴隶制国家出现时间
文明 成果
共同 之处 都发源于大河流域，都以农业为主，都建立了奴隶制国家
亚洲西部
《汉谟拉比法典》、阴历、楔形文字等
非洲东北角
尼罗河流域
约公元前3500年
金字塔、太阳历、象形文字等
亚洲南部
亚洲东部
幼发拉底河、底格里斯河流域
印度河流域
黄河、长江流域
约公元前2070年
约公元前3500年
约公元前2300年
甲骨文、青铜器、中医学等
种姓制度、佛教、阿拉伯数字等
小组合作探究：完成下面表格，并找出他们的共同点？
发展过程
约公元前23世纪，印度河流域出现早期文明
约公元前1500年，雅利安人侵入印度，建立国家
约公元前324年，孔雀王朝建立，印度文明进入鼎盛时期
古代印度
文明成就
数学：发明阿拉伯数字
种姓制度：婆罗门-刹帝利-吠舍-首陀罗
佛教
其它：大象之国、黄金之国、梵文史诗
创立：公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教
教义：众生平等、忍耐顺从
传播：公元前3世纪，向外传播，向东、南方向
本课小结
考点突破
1．（2023 常德中考真题）在日常生活中，我们常常接触到“因果报应”“生死轮回”“众生平等”“大慈大悲”“忍耐顺从”等词语。这些词语来源于公元前6世纪创立的（　　）
A．基督教 B．佛教 C．道教 D．伊斯兰教
2．（2023 四川中考真题）人类最早的文明中，与“种姓制度”“佛教”有关的古代文明是（　　）
A．古埃及文明 B．古巴比伦文明
C．中国文明 D．古印度文明
B
D
考点突破
3．（2023 无锡中考真题）有学者指出：公元前1500年，一群雅利安人成功入侵并统治印度后，为维护雅利安人的统治权以及确保各个工作都有一定的人数，建立了种姓制度。最初的种姓制度并非要划分阶层及人的高低贵贱。该学者认为，种姓制度（　　）
A．界限森严不可逾越 B．造成社会混乱
C．目的在于巩固统治 D．划分依据明确
4．（2023 新疆中考真题）作为文明古国之一，印度文明有其独特的魅力。下列与印度文明有关的有（　　）
①佛教　②阿拉伯数字　③种姓制度　④楔形文字
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
C
A