统编版语文四年级下册游____（课件）（共30张ppt）

(共30张PPT)
游______
游______
温故知新说游记
01
跟随课本“游览”美景
“读万卷书，行万里路。”读我们的语文书，就是跟着课本去旅行。老师读过的课文里，有比画还精致的苏州园林，有每片瓦都“写着”历史的古城西安，还有号称“东方耶路撒冷”的孔子故里曲阜……你们跟着语文书“游览”过哪些地方？
他们是这样说的：
●我最喜欢《庐山的云雾》中的云雾，千姿百态、瞬息万变。
●去年暑假，妈妈带我去了香港，海洋公园简直和课文《东方之珠》里写的一模一样，我还当起了小导游给妈妈介绍呢！
明确“游记”概念,展开探究之旅
记录自己旅行见闻的文章，就是我们今天要尝试完成的“游记”。这节课，我们就一起来探究游记的写法。
游_______________
回忆课文内容，合作完成表格
在我们学过的这个单元里，就有两篇大师级作家的游记，分别是巴金的《海上日出》和叶圣陶的《记金华的双龙洞》。下面请大家回忆这两篇课文的内容，小组合作完成表格，同时思考、讨论：从这两位名家的作品中，我们可以学习到游记写作的什么诀窍呢？各小组填好表格后，派代表进行汇报。
作品 写作顺序 重点内容 抒发的情感
《海上日出》
《记金华的双龙洞》
看例子，学方法
作品 写作顺序 重点内容 抒发的情感
《海上日出》 时间顺序 太阳的变化 热爱大自然，
追求光明
《记金华的双龙洞》 空间顺序 外洞和内洞 之间的孔隙 对祖国山川
景物的热爱
游记写作一定要有顺序，可以按照空间变换的顺序写，也可以按照时间变化的顺序写。写游记作文时，按照一定的顺序进行，可以让文章条理清晰，让读者更加有身临其境之感，这就叫“言之有序”。这里的顺序就是游记写作要遵循的第一个要领—— 一条线索。
展开讨论，发现方法
同学们，看了刚才的表格，你们还有其他发现吗？
《记金华的双龙洞》中，作者去了好几个地方，从外洞到孔隙再到内洞，但是作者详写的是外洞和内洞之间的孔隙。所以我们认为，写游记不能把所有游览过的地方都写上，要有重点。
一个著名的游览胜地往往有许多景点，我们可能游览了许多地方，但在写作的时候要学会选材，做出取舍，安排好材料，叙述要做到有详有略，重点突出，这样才能给读者留下深刻的印象。这就是游记写作要遵循的第二个要领—— 一处重点。
选择游记写作重点的标准
孔隙是叶圣陶印象最深刻的，他对其进行了重点描述；早上太阳的变化是最吸引巴金的，他对其进行了详细描述。那么，同学们，你们认为游记选择写作重点的标准是什么呢？
●要选择自己最喜欢的、最有特点的景物。
●让人印象深刻的景点要详细写。
旅游是快乐的，参观过程中所见到的一切都是新鲜、有趣的，那怎么选择写作的重点内容呢？这就不得不提到游记写作的第三个要领—— 一种情感了。这种情感就藏在文字之中。
小结
写游记作文时，一定要倾注自己的情感，或表达喜爱之情，或抒发赞叹之情……有情感的文字，读起来才有温度。我们需要掌握游记作文的“三个一”—— 一条线索，一处重点，一种情感。
七嘴八舌话游记
02
完成习作提纲
请大家回忆自己曾经游览过的一处地方，完成下面的提纲，并结合习作提纲整理自己的写作思路。
游________
地点变化：
游玩时
游玩后
游玩前
重点：
看到的
想到的
听到的
什么情感
我最想向大家介绍三国村的曹营水旱寨，点将台两侧战鼓矗立，依稀可见一代枭雄曹操当年的威仪，让人不禁惊叹设计者的独具匠心！
我想具体写天目湖的醉酒屋，那里特别好玩！有人去过吗？人一走进去，身子就倾斜了。我和妹妹进进出出，玩得不亦乐乎，最后大人还跟我们一起玩了起来，哈哈！
我想向大家重点介绍的是上海科技馆的儿童科技园。那里面有一个大大的水龙头悬在半空中，水龙头里的水源源不断地往下流。没有水管的水龙头为什么会一直流水呢？听了介绍我才知道，水流中藏着一根水管，可以把流下来的水再吸回去，这样吸了流，流了吸，所以看上去怎么也流不完。
互动交流，确定重点
现在请大家来说一说，参观的几处地点里，你们最想向同学们详细介绍的是哪一处？为什么？说的时候可以参考下面的示例。
他们是这么说的：
填写重点内容，完成提纲
同学们，请你们将自己确定的重点填写在提纲中。
展开思考，总结要点
除了重点景物，其他景物可以略写，而游览前后的内容也不能丢，可以简单带过，这样才是一篇完整的游记。
写作的时候，重点景物要详细描写，还要写出自己的真情实感。那么除了重点的景物外，其他的几处地点的景物是不是就可以不写了呢？
如果把一篇游记比喻成一个人，题目就是他的“头”，刚才大家编写的提纲就是他的“躯干”和“四肢”，那么想要把这些部分连接起来，让人自如地活动，就需要“关节”。
自主检查提纲，修改、完善
同学们，现在请大家检查自己的提纲，看看是否有顺序，有重点，有情感。
火眼金睛评游记
03
如果把一篇游记比喻成一个人，题目就是他的“头”，刚才大家编写的提纲就是他的“躯干”和“四肢”，那么想要把这些部分连接起来，让人自如地活动，就需要“关节”。接下来，请大家默读本单元的两篇习作例文《颐和园》和《七月的天山》，关注习作例文旁边的提示和课后练习，等会儿我们来交流，到底什么是连接游览过程的“关节”。
读习作例文
围绕习作例文，展开讨论
◎谁知道这样的句子起到了什么作用吗？
●结合习作例文旁边的提示和课后练习，我发现《颐和园》一文中，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”这样的句子一出现，就换了一个景点。
→如果说游记的作者是导游，那么这样的句子就是导游在领着大家转换景点——结束上一个景点，前往下一个景点。
◎读完习作例文，谁来说说自己的发现？
●这样的句子起到了过渡的作用。这就是课后练习中说的“过渡句”。
◎《七月的天山》 里有没有类似这样的过渡呢？
●“进入天山——再往里走——走进天山深处”，这几句也起到了过渡的作用。
总结要点
游记的作者都是按照一定顺序写游览过程的，不同段落之间都有过渡的句子，这些句子让文章更有连贯性，读起来也更自然、顺畅。这些句子就是将游记的“躯干”和“四肢”连起来，使“人”自如活动的重要“关节”，我们把它们叫作过渡句。你们在写作的时候，也要注意写好过渡句。这就是我们要学习的游记写作的最后一个要领—— 一个过渡。
游记并不难，生活是源泉。
一条顺序线，变化交代清，
一处重点景，独特趣无限，
一片真情注，抒发喜乐见，
几个过渡句，转换求自然。
游记歌
读一读“游记歌”
阅读例文，评一评
大家知道该怎么写好一篇游记了吗？现在，我们来现场测试一下。这里有两篇习作，请大家对照“游记歌”，评一评写得怎么样。
例文1：
游长城
好开心啊！我们一家要去游北京八达岭长城了！我兴奋极了，迫不及待地想爬上长城，亲眼看看这项伟大的工程，摸摸这个宏伟的建筑，享受一下站在高处观赏美景的感觉……
到了北京八达岭长城脚下，放眼望去，我看到了一条在崇山峻岭中盘旋的“巨龙”，而那些游人就像在“巨龙”背上慢慢蠕动着的小蚂蚁。我惊叹道：“长城真是雄伟壮观啊！”
走在“巨龙”的背上，脚踩着坚固的方砖，手扶着平整的城墙，我想到了古代成千上万劳动人民的努力，是他们不畏艰难，用自己的双手和智慧建成了这宏伟的长城！长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
阅读例文，评一评
走进烽火台，摸着里面的墙壁，你会感觉有一股凉意直冲你的手掌，就像放进冰箱一样。坐在烽火台的窗口边上，凉爽的风不时地轻轻吹来，让人感觉非常舒服，很多人都在烽火台里歇息。烽火台就是屯兵的堡垒，每隔三百多米就有一座。打仗时，城台之间还可以用烽火来互相传递信息。
城墙上还有两米多高的成排的垛子，垛子上还有一个小正方形的瞭望口和一个射击口，那是供瞭望和射击用的。
我去的八达岭长城只是万里长城的一小部分而已。万里长城盘踞在中国北方辽阔的大地上，东起辽宁虎山，西到嘉峪关，是世界上一项伟大的军事防御工程，也是世界八大奇迹之一。它成了举世闻名的旅游胜地，吸引着中外无数游客。它体现了中华民族坚强的意志，是我国一个光辉而又灿烂的瑰宝！
不到长城非好汉，希望大家能去游览长城。
阅读例文，评一评
例文2：
游苏州古镇
今天，我们去了苏州。
我们开车去了古镇。啊，街上的行人可真多呀，简直是摩肩接踵！天气很热，无论干什么事、买什么东西都要排队，吃一串肉串都要等上半个小时！
不过，这儿人多，美食也多。有又香又脆的大饼，有美味的鸭掌，有酸中带甜的酸奶……当然，还有许多当地的土特产。我们吃得嘴上直冒油。
这里是孩子们的天堂，我们跑来跑去，东瞧瞧，西看看，好像怎么也看不够似的。
一进入古镇，我们立刻就被这里欢乐的气氛感染。我们先排队买了臭豆腐，臭豆腐臭中带香，入口即化，我最喜欢吃了。
我们还去尝了当地的特产，看了当地的民间艺术。
最后，我依依不舍地离开了古镇。
◎例文1写得怎么样？
围绕例文，分享你的想法
例文1写得特别好，小作者按照空间顺序，依次写了在长城脚下看到的长城、长城的方砖、烽火台、垛子，我们仿佛跟着小作者游览了一遍长城。
小作者重点写了烽火台，写了烽火台的特点和作用。如果小作者能把烽火台的样子描写得详细一些，那就更棒了。
例文1的过渡句，“到了北京八达岭长城脚下”“走在‘巨龙’的背上”“走进烽火台”和“城墙上还有两米多高的成排的垛子”，都在每个自然段的第一句，好找又好记。
小作者在文字里抒发了情感，赞美了古代劳动人民的智慧。
围绕例文，分享你的想法
例文1中的一些语句，比如第二自然段中的“那些游人就像在‘巨龙’背上慢慢蠕动着的小蚂蚁”，还有第四自然段中的“摸着里面的墙壁，你会感觉有一股凉意直冲你的手掌，就像放进冰箱一样”。读着这些语句，我仿佛就站在长城之上，感觉神清气爽。
◎例文2写得怎么样？
例文2写得有点乱，让人抓不住重点。小作者写了很多吃的，但都不够具体。
小作者东写一点，西写一点，我找不到一条完整、清晰的游览路线，可见他的习作缺少“一条线索”。我认为，小作者可以按照游览的顺序，介绍沿途中看到的景色、尝到的美食。
小作者可以重点描写给自己留下深刻印象的景点或美食，简略介绍其他景点和美食，做到详略得当，重点突出。同时，小作者可以在开头或结尾表达自己的情感，或是在过渡上下点功夫。
动笔写作
同学们，接下来轮到你们大展身手啦！请根据自己的习作提纲开始写游记吧！
集思广益改游记
04
我们来举行一场“游记评改PK赛”，下面是一张评价表，请大家对照表格和“游记歌”，对同桌的习作进行评改。一个项目可以打一到五颗星，看看谁是咱们班星级最高的优秀“书面导游”！如果你觉得同桌有写得不好的地方，可以简要写出自己的修改建议。
游记评改PK赛
“书面导游”评价表 项目 星级 建议
一条线索
一处重点
一种情感
一个过渡
请大家根据同桌的建议认真修改自己的习作。之后，我们一起把这次习作结集成册，制作成咱们班的“游记集”，拿给更多人欣赏。
小结
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