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15《诫子书》完全解读+考点过关拓展练习
1、积累文言实词和虚词；熟读成诵，积累警句；理解课文内容。
2、把握文章脉络，体会本文简洁而充满智慧的语言。
3、感受诸葛亮的人格魅力，体会文章主旨，思考其现实意义。
助读资料
1.文题解读
“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
2.创作背景
这篇文章作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
3.作者简介
诸葛亮（181一234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡候，领益州牧。谧忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》等。
4.知识链接
一种应用性文体—书。“书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。
文本解读
1.划分节奏
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
2.文本解读
原文 注释
诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【翻译】 君子的品行，以宁静专一来涵养德行，以节俭生活来培养品德。不能够内心恬淡，不慕名利就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目标。学习必须宁静专一，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精种；轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里、到那时再悲伤叹息又怎么来得及！ 【注释】 [夫]助词，用于句首，表示发端。 [静]屏除杂念和干扰，宁静专一。 [以]连词，表示后者是前者的目的。 [淡泊]内心恬淡，不慕名利。 [无以]没有什么可以拿来，没办法。 [明志]明确志向。明，明确、坚定。 [致远]达到远大目标。致，达到。 [广才]增长才干。 [淫慢]放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 [励精]振奋精神。励，振奋。 [险躁]轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 [治性]修养性情。治，修养。 [年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 [意与日去]意志随同岁月而消失。 [枯落]凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 [多不接世]意思是，大多对社会没有任何贡献。 [穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。 18.[将复何及]又怎么来得及。
文句解读 1.本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 2.作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。 要“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。 3.作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系？结合具体内容说说。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。 “夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。 4.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？ 从反面阐述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。 5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？ 惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不及了。 6.从全文来看，诸葛亮是从哪几个方面如何来“诫子”的？从哪些句子可以看出来？ 首先提出核心思想：修身养德。开篇以“君子”起，便以一种高标准的道德规范来要求其子，求其为君子之道。 其次君子要志向远大，志当存高远。孔子有言：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”立志是成学的先决条件。 再次要勤学成才。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，诸葛亮将立志、学习与成才结合在一起，阐明了学习的动机、目的和心智条件。而且不能好高骛远。 最后要珍惜时间，“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。” 诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德”是成才的关键。
四、基础知识
（一）通假字
险躁则不能治性。 “治”通“冶”，修治，修养。
（二）古今异义
1.“非宁静无以致远” 宁静 古:指安静，精力集中。 今:指环境上的安静，不嘈杂。
2.“险躁则不能治性” 险 古:轻浮。 今:危险，不安全。
3.“淫慢则不能励精” 慢 古:怠惰散漫。 今:指速度缓慢。
（三）词类活用
1.非淡泊无以明志 明：形容词使动用法，使……明确。
2.非宁静无以致远 远：形容词活用为名词，远大志向。
3.非志无以成学 志：名词活用为动词，立志。
4、非学无以广才 广:形容词活用为动词，增长。
（四）一词多义
1.之 学而时习之 代词，代指学过的知识
君子之行 结构助词，的
2.以 静以修身 介词，表目的
非宁静无以致远 介词，用来
3.志 非淡泊无以明志 远大志向
非志无以成学 名词活用为动词，立志
夫学须静也 动词，学习
非志无以成学 名词，学业
（五）特殊句式
①倒装句。 静以修身，俭以养德 正确语序为："以静修身，以俭养德。
②判断句。 夫学需静也 "……也"表判断
③倒装句。 将复何及 宾语前置，应为："将复及何"
五、主题思想
《诫子书》中作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予志存高远的厚望。
六、写作特色
语言智慧理性，简洁精警。
这篇文言文虽只86个字，却道出了诸如学与静、才与学、学与志等多种关系，富有人生智慧，因此成为修身立志的名篇。
感情真挚。
本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。
骈散结合。
本文除开头“夫君子之行”和最后的“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”外，中间运用了多组骈句。骄散句的结合，使得本文节奏明快、舒缓自如，读起来朗朗上口，且富有气势。
七、古代修身名言
1.君子求诸已，小人求诸人。
【解释】君子反求于自己，小人苛求于别人。
2.君子坦荡荡，小人长戚戚。
【解释】君子心地纯洁，胸怀宽广，小人心中长怀忧惧。
3.善恶随人作，祸福自己招。
【解释】好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
4.君子藏器于身，待时而动。
【解释】君子平时积累才干，等待时机而行动。
5.强中自有强中手，莫向人前满自夸。
尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。
一、积累运用
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．淡泊（bó） 险躁（zào） B．致远（zhì） 枯落（kū）
C．淫慢（yíng） 穷庐（lú） D．励精（lì） 治性（zhì）
【答案】C
【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。C项的注音有误，“淫”应读“yín”。
2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德 B．非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远
C．夫学/须静也，才/须学也 D．年/与时驰，意/与日去
【答案】C
【详解】C．句意：学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。“夫”为发语词，其后应断开。“学”与“才”是两个分句的主语，其后应断开。故断句为：夫/学/须静也，才/须学也。故选C。
3．下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”中的“穷”意思相近的一项是（ ）
A．理屈词穷 B．穷追猛打 C．穷乡僻壤 D．山穷水尽
【答案】C
【详解】“悲守穷庐”的“穷”是贫穷的意思；A：穷，穷尽；B：穷，连续、彻底C：穷，贫穷；D：穷，尽。
4．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．非淡薄无以明志 B．非宁静无以至远
C．淫慢则不能厉精 D．险躁则不能治性
【答案】D
【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。A.薄-泊；B.至-致； C.厉-励。故选D。
5．下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ）
A．做任何事情都要按一定的步骤循序渐进，否则会让自己陷入效率低下的忙碌中。
B．毕业晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上蹿下跳，做着各种准备工作。
C．他们响应号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。
D．如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们必须择善而从，在真理的引领下前行。
【答案】D
【详解】本题考查的是成语的理解与辨析。A项，“循序渐进”指(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高，与前文重复。B项，“上蹿下跳”比喻人上下奔走，四处活动。含贬义，不合语境。C项，“见异思迁”的意思是看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。含贬义，用在此处不合适。D项，“择善而从”指采纳正确的意见或选择好的方法加以实行。用在此处正确。
6．下列说法有误的一项是（ ）
A．《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
B．诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。
C．“诫子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”是书写的意思，这里是名词活用为动词。
D．“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”两句中的加点词是一对反义词。
【答案】C
【详解】C．“书”是指书信，没有活用现象。故选C。
7．对这篇短文的分析，错误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
【答案】D
【详解】D项对这篇短文的分析错误。“悲守穷庐，将复何及”的含义是要有一番作为，不要老守穷年，老了就来不及了。
二、情景默写
8．根据要求默写。
（1）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：_______________，_______________。
（2）《诫子书》中常被人们用来表明“志当存高远”的句子是：_______________，_______________。
（3）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：_______________，_______________。
（4）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁会对人修身养性产生不利影响的句子是：_______________，_______________。
【答案】静以修身 俭以养德 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 非学无以广才 非志无以成学 淫慢则不能励精 险躁则不能治性
【详解】理解型默写题一般都在题干中给出明确要求，这种题目是对平时阅读背诵能力的巧妙检测。理解型默写题比直接型默写题难度要稍大一些，但答案一般具有唯一性。学生不仅要识记默写的内容，还要对课文有较好的感知能力，要在对原文内容理解的基础上根据题干要求作答。通常情况下，只要熟悉原文，理解其含意和作用，就不难写出对应的内容。注意“俭、淡泊、致、淫、励、躁”的书写。
三、课内阅读
（一）阅读下文，完成后面小题
诫子书
夫君子之行， 静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
9．解释下列句子中加点词的含义。
（1）非学无以广才( ) （2）淫慢则不能励精( )
（3）险躁则不能治性( ) （4）年与时驰( )
10．下列句中“之”与“夫君子之行”中“之”的意义和用法相同的一项是（ ）
A．两狼之并驱如故 B．禽兽之変诈几何哉
C．知之者不如好之者 D．久之，目似瞑，意暇甚
11．请将下列的句子翻译成现代汉语。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
12．下列对这篇文言文的分析，错误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们与人的志向是相关的。
B．“夫学须静也”的“学”不仅仅指一般的学习，更指修养自己的人格和品德的意思，“静”也不仅仅指单纯的宁静，更指淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
13．诸葛亮在书信中告诫儿子，一个人要成才需要具备哪些条件？结合文章内容谈谈。
【答案】
9．增长 懈怠 修养 疾行，指迅速逝去
10．B
11．（1）以宁静心绪来提高自身的修养，以节俭生活来培养自己的品德。（2）不恬静寡欲就无法明确自己的志向，不能够和平安静就无法达到远大目标。
12．D
13．①第一立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，“非学无以广才，非志无以成学”②第二学习，“夫学须静也，才须学也”③第三惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”
【解析】
9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：不努力学习就不能增长才干。广，增长；
（2）句意为：放纵懈怠就不能振奋精神。慢，懈怠；
（3）句意为：轻浮急躁就不能修养性情。治，修养；
（4）句意为：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。
10．本题考查文言虚词“之”的用法。
例句“夫君子之行”中的“之”：助词，的。
A.之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性；
B.之：助词，的；
C.之：代词，代学问和事业；
D.之：助词，凑音节；故选B。
11．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：
（1）静：屏除杂念和干扰，宁静专一；以，连词，表示后者是前者的目的；修，修养；
（2）广，增长；无以，没有什么可以拿来，没办法。
12．本题考查对文章内容的理解。D.“悲守穷庐，将复何及”表达了作者希望儿子不虚度年华，做一个有益于社会的人的愿望；故选D。
13．本题考查对文章内容的理解与概括能力。
从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”可以看出，不清心寡欲，就没有什么可以拿来使自己的志向坚定、明确，不安定清静，就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。不努力学习就不能增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。据此分析可知，一个人要成才首先要先立志；
从“夫学须静也，才须学也”可知，学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习。因此，一个人要成才就必须学习；
从“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，作者希望儿子不虚度年华，要珍惜时间。据此分析一个人要成才就要珍惜时间。
【点睛】参考译文：
君子的品行，依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。不清心寡欲，就没有什么可以拿来使自己的志向坚定、明确，不安定清静，就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精神，轻浮急躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝败叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！
（二）阅读下面的文言文，完成各题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
14．下列各组句中加点词的意思相同的一项是（ ）
A．君子之行 三人行，必有我师焉 B．年与时驰，意与日去 太丘舍去
C．意与日去 目似瞑，意暇甚 D．非淡泊无以明志 博学而笃志
15．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
16．下列对文章内容和写法的理解不正确的一项是（ ）
A．诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。
B．诸葛亮认为成才要具备三个条件：一是立志，二是学习，三是惜时。
C．从“学须静也”可以看出，学习环境对成就学业也很重要，只要环境安静，就一定有更好的学习效果。
D．本文句式整齐，读来朗朗上口，短小精干，言简意赅，在今天仍有很强的教育意义。
17．诸葛亮对儿子是怎样做到言传身教的？请结合选文和【链接材料】简要回答。
【链接材料】
初，亮自表后主①曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟②衣食，自有余饶③。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰④于官，不别治生，以长尺寸⑤。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。
（选自诸葛亮《言家事》）
〖注〗①后主：刘备之子刘禅，继位后由诸葛亮辅佐。②子弟：儿子兄弟。③余饶：宽裕。④悉仰：全都依赖。⑤尺寸：这里指收入。
【答案】
14．D
15．（1）以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
16．C
17．劝勉儿子“俭以养德”“淡泊明志”，身为蜀国丞相的诸葛亮，为官光明磊落，靠俸禄为生，不以权谋私。
【解析】
14．本题考查文言实词的意思。
A.名词，言行操守/动词，行走；
B.消逝，逝去/离开；
C.名词，意志/名词，神情；
D.都是名词，志向；故选D。
15．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：
（1）静，屏除杂念和干扰，宁静专一；以，连词，表目的；修身，个人的品德修养；养德，培养品德。
（2）淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。
16．本题考查内容与写法理解分析。
C.由“学须静也，才须学也”可知，学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。强调了“静”与“学”的重要性。C项中“只要环境安静，就一定有更好的学习效果”是错误的；故选C。
17．本题考查内容理解与拓展。
结合原文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮劝勉儿子“俭以养德”“淡泊明志”。
结合【链接材料】“至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下”可知，身为蜀国丞相的诸葛亮，为官光明磊落，靠俸禄为生，不以权谋私。这是诸葛亮对儿子的身教。
【点睛】参考译文：
诫子书
有道德修养的人的德行操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【链接材料】
先前，诸葛亮自己向后主上表章说：“成都有桑树八百株，有不是很肥沃的田十五顷，儿子兄弟的穿衣吃饭，他们都会有盈余。而我在外当官，没有其他的花费，全靠公家的俸禄过活，没有做其他的兼职营生来增加自己的收入。等到我死的时候，不会出现那种有多余的绸布，多余的钱财这样的状况来辜负陛下。”到了他死的时候，果真像他所说的那样。
阅读下文，完成练习。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑守节自誓亲诲之学。家贫，至以获①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠②，嶷然有声③。
一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏④中，读而心慕焉。苦志探赜⑤，忘寝食，必欲并辔⑥绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。
（选自《宋史·欧阳修传》，有删改）
【注释】①获：植物名，形状像芦苇。②加冠：古时男子二十岁行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。③嶷（yí）然有声：很高的声望。④簏（lù）：竹编的盛物器具。⑤赜（zé）：精微，深奥。⑥并辔（pèi）：两匹马并排前进。
18．请解释下面句子中加点的词语。
（1）意与日去：______ （2）幼敏悟过人：______
19．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ）
A．四岁而孤 思而不学则殆（《〈论语〉十二章》）
B．及加冠，嶷然有声 及其家穿井（《穿井得一人》）
C．必欲并辔绝驰而追与之并 而两狼之并驱如故（《狼》）
D．遂以文章名冠天下 俭以养德（《诫子书》）
20．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）家贫，至以获画地学书。
21．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
母郑守节自誓亲诲之学
22．【乙】文中哪些内容能体现诸葛亮所说的“非志无以成学”。（请用原文语句回答）
【答案】
18．（1）意志 （2）聪明
19．B
20．（1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）因家里贫穷，以至于只能用芦荻作笔，在地上学习写字。
21．母郑/守节自誓/亲诲之学
22．（修得唐韩愈遗稿于废书箴中），读而心慕焉。苦志探赜，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。（答出其中两个分句即可）
【解析】
18．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：意志随岁月逐渐消逝。意：意志；
（2）句意：欧阳修就聪敏过人。敏：聪明。
19．本题考查一词多义。
A.表顺承，就/表转折，但是、却；
B.动词，等到/动词，等到；
C.代词，他/主谓间取消句子独立性，不译；
D.介词，凭借/介词，用；故选B。
20．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情；
（2）贫：贫穷；至：以至于；以：用；学书：指学习写字。
21．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：母亲郑氏决心不改嫁，（在家）亲自教欧阳修读书学习。
“母郑”为主语，“守节自誓”“亲诲之学”点明其母“守节”与“亲诲”的行为；
故断为：母郑/守节自誓/亲诲之学。
22．本题考查内容理解。注意要用原文回答。
“非志无以成学”意思是：不明确志向就不能在学习上获得成就。凸显“志”对“学”的指引作用；
“修得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。苦志探赜，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并”，写欧阳修在废书篓中得到了唐朝韩愈的遗稿，读后心里十分欣慕，于是苦心孤诣、废寝忘食的学习，想要努力追上韩愈并与他比肩齐名；正因为欧阳修有了学习的目标（韩愈），促使其发奋学习，才有所成就，体现了“非志无以成学”。
【点睛】参考译文：
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时父亲就死了，母亲郑氏决心不改嫁，（在家）亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。
有一天，欧阳修在废书篓中得到了唐朝韩愈的遗稿，读后心里十分欣慕。（于是）苦心孤诣地探幽索隐，废寝忘食，决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名，最终，（欧阳修）凭着他的文章名满天下。
二、阅读下面的文言语段，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②至罴为设食使乃裂去薄饼缘。罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨③造成，用力不少，尔之选择，当是未饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又客与罴食瓜，客削瓜皮，侵肉稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之。客甚愧色。
（选自《周书·王罴传》）
注：①罴（pí）：王罴，北周大将。②台使：中央最高行政机构尚书省派出的使者。③舂爨（cuàn）：舂，用杵捣去谷物的皮壳或捣碎；爨，生火做饭。
23．用斜线“／”给下面句子断句。（限两处）
尝 有 台 使 至 罴 为设 食 使 乃 裂 去 薄 饼 缘
24．解释下列加点的词语。
（1）静以修身( ) （2）险躁则不能治性( )
（3）命左右撤去之( ) （4）客甚愧色( )
25．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．当是未饥 则是无信
B．乃引手就地取而食之 下车引之
C．罴意嫌之 意与日去
D．及瓜皮落地 将复何及
26．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）罴性俭率，不事边幅。
27．[甲]文的君子的操守要注重什么？[乙]文中王罴的做到了哪一点？结合[乙]文分析。
【答案】
23．尝有台使至/罴为设食/使乃裂去薄饼缘。
24．摒除杂念和干扰，宁静专一 轻薄 手下，身边的人 脸色
25．A
26．（1）如果不内心恬淡不慕名利就没办法明确志向，如果不宁静专一就没办法达到远大目标。
（2）王罴为人俭朴直率，不讲究衣着容貌的整洁。
27．[甲]文的君子的操守要注重的是“静以修身，俭以养德”，[乙]文中王罴的做到了“俭以养德”，一是他因使者把薄饼的边缘撕去，而命令随从将饭肴撤走，二是他嫌弃客人把瓜皮削得很厚，而拾起地上的瓜皮吃。
【解析】
23．本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意、语法结构并结合内容理解为划分依据。
本句的意思是：曾经有一次，朝廷派来一位使者，王罴为他设下饭肴，使者竟然把薄饼的边缘撕去；
故根据句意即可断向为：尝有台使至/罴为设食/使乃裂去薄饼缘。
24．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（1）句意为：以摒除杂念和干扰、宁静专来修养身心。静，摒除杂念和干扰，宁静专一；
（2）句意为：轻薄浮躁就不能修养性情。险，轻薄；
（3）句意为：命令身边的人将饭肴撤走。左右，手下，身边的人；
（4）句意为：客人脸色很惭愧。色，脸色。
25．本题考查一词多义。作答本题，重点在于文言词语的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
A.都是动词，相当于现代汉语的“是”；
B.动词，伸/动词，牵，拉；
C.名词，心里/名词，意志；
D.动词，等到/动词，来得及；故选A。
26．本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
（1）重点词：非，不；淡泊，内心恬淡，不慕名利；明志，明确志向；宁静，宁静专一；致，达到；远，远大目标。
（2）重点词：俭，简朴；率，直率；事，注意；边幅，衣着容貌的整洁。
27．本题考查对文章内容的理解分析。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句，概括即可。
根据[甲]文中的“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮认为君子的要注重“静以修身，俭以养德”，即从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德；
根据[乙]文中的“尝有台使至罴为设食使乃裂去薄饼缘。罴曰：‘耕种收获，其功已深，舂爨造成，用力不少，尔之选择，当是未饥。’命左右撤去之”可知，王罴因使者把薄饼的边缘撕去，而命令随从将饭肴撤走；根据[乙]文“客削瓜皮，侵肉稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之”可知，王罴嫌弃客人把瓜皮削得很厚，而拾起地上的瓜皮吃；
由此可知，这两处都体现了王罴的俭朴，做到了“俭以养德”。
【点睛】参考译文
[甲]君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝，最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
[乙]王罴为人俭朴直率，不修边幅。有一次，朝廷派来一位使者，王罴为他设下饭肴。使者竟然把薄饼的边缘撕去。王罴说：“耕种收获，已经不易，去壳加火，费力不少，你这种做法，恐怕是不饿。”命令随从将饭肴撤走。使者大惊，十分惭愧。又一次，以位客人与王罴吃瓜，客人把瓜皮削得很厚，王罴不高兴。等到瓜皮落到地上，王罴就从地上拣起来吃。客人神色很惭愧。
三、阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】陈谏议①教子
宋陈谏议家有劣马性暴不可驭，蹄啮②伤人多矣。一日，谏议入厩③，不见是马，因诘④仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑤召子，曰：“汝为贵臣⑥家中左右尚不能制贾人安能蓄⑦之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直，戒⑧仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
【注释】①谏议：官职名称。②啮：咬。③厩（jiù）:马圈，马棚。④诘：责问，迫问。⑤遽（jù）:迅速，急忙。⑥贵臣：朝中重臣。⑦蓄：蓄养。⑧戒：告诫。
28．解释下列语句中的加点词。
（1）非宁静无以致远:_____________ （2）是移祸于人也:_____________
（3）非学无以广才:_______________ （4）而偿其直:_________________
29．用现代汉语翻译下面句子。
静以修身，俭以养德。
30．用“/”给文中画线的句子断句（限断两处）。
汝 为 贵 臣 家 中 左 右 尚 不 能 制 贾 人 安 能 蓄 之？
31．从甲、乙两文看，诸葛亮和陈谏议在教育子女上有什么异同？
【答案】
28．达到 判断动词，是 增长 同“值”，价值，价钱
29．从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
30．汝为贵臣/家中左右尚不能制/贾人安能蓄之？
31．同：诸葛亮和陈谏议都教育儿子做人要有良好的品德。
异：侧重点不同，甲文侧重点在于学习与做人方面，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，以家书形式传递一片拳拳爱子之心；乙文侧重为人处世需遵仁守义的修养，陈谏议是以儿子平时做的事情为切入点，及时发现错误教导他改正，颇具言传身教之风。
【解析】
28．本题考查文言实词。
（1）句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到；
（2）句意：你这是把祸害移给别人啊。是：判断动词，是；
（3）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长；
（4）句意：把钱退给商人。直：把钱退给买主。直：同“值”，价值，价钱。
29．本题考查句子翻译。注意理解重点字词的意思，做到直译为主，意译为辅。
重点字词：以：连词，来；静：摒除杂念和干扰，宁静专一。
30．本题考查断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言固定格式、习惯句式等断句。
句意：你是朝中重臣，家中手下尚且不能制止这匹马，商人又怎么能驯服它呢？
“汝为贵臣”中“汝”做主语，“为”是谓语，“贵臣”做宾语，这是一个完整的句子，应和后文断开；“家中左右尚不能制”和“贾人安能蓄之”同为两个完整的句子，中间应断开；
故断句为：汝为贵臣/家中左右尚不能制/贾人安能蓄之？
31．本题考查文章内容理解。
从文章内容来看，诸葛亮劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。侧重点在于学习与做人方面。诸葛亮教育儿子治学切忌心浮气躁，举止荒唐。人生短暂如白驹过隙，少壮不努力，老大徒伤悲，务必静心向学，收敛放纵之心。诸葛亮以家书形式阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省，展现了诸葛亮平时操劳国事，顾不上亲自教育儿子，而以家书形式传递的一片拳拳爱子之心。
陈谏议主要是教育儿子为人处事要淳朴、忠信、宽容；己所不欲，勿施于人，做事要考虑后果，不能欺骗别人，要处处为他人着想。侧重为人处世需遵仁守义的修养。处事之时需谨慎，考虑后果要周到，处处为他人着想，不因自己的身份地位而傲视旁人。同时，陈谏议是以儿子平时做的事情为切入点，及时发现错误教导他改正，属于言传身教。
两篇文章都教育了子女要养成良好的道德品质。但是侧重点和教育方式各有不同，据此分析即可。
【点睛】参考译文：
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及
【乙】宋朝陈谏议，家中有一恶马，性情暴躁，不能够驾驭，踢咬伤了很多人了。一天早上，陈谏议进入马厩，发现这匹马不见了，于是马上质问下人：“我的马怎么不见了？”下人说，公子陈尧咨把它卖给商人了。陈尧咨，是陈谏议的儿子。陈谏议急忙找来儿子对他说：“你是朝中重臣，家中手下尚且不能制止这匹马，商人又怎么能驯服它呢？你这是把祸害移给别人啊。”立刻命令把马取回来，把钱退给商人。告诫下人，把那匹马养到老死(不再出卖)。当时，人们称赞陈谏议拥有长者仁义风度的作风。
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15《诫子书》完全解读+考点过关拓展练习
1、积累文言实词和虚词；熟读成诵，积累警句；理解课文内容。
2、把握文章脉络，体会本文简洁而充满智慧的语言。
3、感受诸葛亮的人格魅力，体会文章主旨，思考其现实意义。
助读资料
1.文题解读
“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内容，简洁明了。
2.创作背景
这篇文章作于蜀汉建兴十二年（元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
3.作者简介
诸葛亮（181一234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡候，领益州牧。谧忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》等。
4.知识链接
一种应用性文体—书。“书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。
文本解读
1.划分节奏
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
2.文本解读
原文 注释
诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【翻译】 君子的品行，以宁静专一来涵养德行，以节俭生活来培养品德。不能够内心恬淡，不慕名利就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目标。学习必须宁静专一，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋精种；轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里、到那时再悲伤叹息又怎么来得及！ 【注释】 [夫]助词，用于句首，表示发端。 [静]屏除杂念和干扰，宁静专一。 [以]连词，表示后者是前者的目的。 [淡泊]内心恬淡，不慕名利。 [无以]没有什么可以拿来，没办法。 [明志]明确志向。明，明确、坚定。 [致远]达到远大目标。致，达到。 [广才]增长才干。 [淫慢]放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 [励精]振奋精神。励，振奋。 [险躁]轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。 [治性]修养性情。治，修养。 [年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 [意与日去]意志随同岁月而消失。 [枯落]凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 [多不接世]意思是，大多对社会没有任何贡献。 [穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。 18.[将复何及]又怎么来得及。
文句解读 1.本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 2.作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。 要“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。 3.作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系？结合具体内容说说。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。 “夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。 4.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？ 从反面阐述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。 5.“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？ 惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不及了。 6.从全文来看，诸葛亮是从哪几个方面如何来“诫子”的？从哪些句子可以看出来？ 首先提出核心思想：修身养德。开篇以“君子”起，便以一种高标准的道德规范来要求其子，求其为君子之道。 其次君子要志向远大，志当存高远。孔子有言：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”立志是成学的先决条件。 再次要勤学成才。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，诸葛亮将立志、学习与成才结合在一起，阐明了学习的动机、目的和心智条件。而且不能好高骛远。 最后要珍惜时间，“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。” 诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德”是成才的关键。
四、基础知识
（一）通假字
险躁则不能治性。 “治”通“冶”，修治，修养。
（二）古今异义
1.“非宁静无以致远” 宁静 古:指安静，精力集中。 今:指环境上的安静，不嘈杂。
2.“险躁则不能治性” 险 古:轻浮。 今:危险，不安全。
3.“淫慢则不能励精” 慢 古:怠惰散漫。 今:指速度缓慢。
（三）词类活用
1.非淡泊无以明志 明：形容词使动用法，使……明确。
2.非宁静无以致远 远：形容词活用为名词，远大志向。
3.非志无以成学 志：名词活用为动词，立志。
4、非学无以广才 广:形容词活用为动词，增长。
（四）一词多义
1.之 学而时习之 代词，代指学过的知识
君子之行 结构助词，的
2.以 静以修身 介词，表目的
非宁静无以致远 介词，用来
3.志 非淡泊无以明志 远大志向
非志无以成学 名词活用为动词，立志
夫学须静也 动词，学习
非志无以成学 名词，学业
（五）特殊句式
①倒装句。 静以修身，俭以养德 正确语序为："以静修身，以俭养德。
②判断句。 夫学需静也 "……也"表判断
③倒装句。 将复何及 宾语前置，应为："将复及何"
五、主题思想
《诫子书》中作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，表达了自己对后代寄予志存高远的厚望。
六、写作特色
语言智慧理性，简洁精警。
这篇文言文虽只86个字，却道出了诸如学与静、才与学、学与志等多种关系，富有人生智慧，因此成为修身立志的名篇。
感情真挚。
本文以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期望，又有圣贤的谆谆教诲，感人肺腑。
骈散结合。
本文除开头“夫君子之行”和最后的“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”外，中间运用了多组骈句。骄散句的结合，使得本文节奏明快、舒缓自如，读起来朗朗上口，且富有气势。
七、古代修身名言
1.君子求诸已，小人求诸人。
【解释】君子反求于自己，小人苛求于别人。
2.君子坦荡荡，小人长戚戚。
【解释】君子心地纯洁，胸怀宽广，小人心中长怀忧惧。
3.善恶随人作，祸福自己招。
【解释】好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
4.君子藏器于身，待时而动。
【解释】君子平时积累才干，等待时机而行动。
5.强中自有强中手，莫向人前满自夸。
尽管你是一个强者，可是一定还有比你更强的人，所以不要在别人面前骄傲自满，自己夸耀自己。
一、积累运用
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．淡泊（bó） 险躁（zào） B．致远（zhì） 枯落（kū）
C．淫慢（yíng） 穷庐（lú） D．励精（lì） 治性（zhì）
2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德 B．非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远
C．夫学/须静也，才/须学也 D．年/与时驰，意/与日去
3．下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”中的“穷”意思相近的一项是（ ）
A．理屈词穷 B．穷追猛打 C．穷乡僻壤 D．山穷水尽
4．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．非淡薄无以明志 B．非宁静无以至远
C．淫慢则不能厉精 D．险躁则不能治性
5．下列各句中，加点成语使用正确的一项是（ ）
A．做任何事情都要按一定的步骤循序渐进，否则会让自己陷入效率低下的忙碌中。
B．毕业晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上蹿下跳，做着各种准备工作。
C．他们响应号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。
D．如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们必须择善而从，在真理的引领下前行。
6．下列说法有误的一项是（ ）
A．《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，题目中的“子”一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。
B．诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。
C．“诫子书”中的“诫”是告诫、劝勉的意思；“书”是书写的意思，这里是名词活用为动词。
D．“非宁静无以致远”和“险躁则不能治性”两句中的加点词是一对反义词。
7．对这篇短文的分析，错误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
二、情景默写
8．根据要求默写。
（1）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：_______________，_______________。
（2）《诫子书》中常被人们用来表明“志当存高远”的句子是：_______________，_______________。
（3）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：_______________，_______________。
（4）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁会对人修身养性产生不利影响的句子是：_______________，_______________。
三、课内阅读
（一）阅读下文，完成后面小题
诫子书
夫君子之行， 静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
9．解释下列句子中加点词的含义。
（1）非学无以广才( ) （2）淫慢则不能励精( )
（3）险躁则不能治性( ) （4）年与时驰( )
10．下列句中“之”与“夫君子之行”中“之”的意义和用法相同的一项是（ ）
A．两狼之并驱如故 B．禽兽之変诈几何哉
C．知之者不如好之者 D．久之，目似瞑，意暇甚
11．请将下列的句子翻译成现代汉语。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
12．下列对这篇文言文的分析，错误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们与人的志向是相关的。
B．“夫学须静也”的“学”不仅仅指一般的学习，更指修养自己的人格和品德的意思，“静”也不仅仅指单纯的宁静，更指淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
13．诸葛亮在书信中告诫儿子，一个人要成才需要具备哪些条件？结合文章内容谈谈。
（二）阅读下面的文言文，完成各题。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
14．下列各组句中加点词的意思相同的一项是（ ）
A．君子之行 三人行，必有我师焉 B．年与时驰，意与日去 太丘舍去
C．意与日去 目似瞑，意暇甚 D．非淡泊无以明志 博学而笃志
15．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
16．下列对文章内容和写法的理解不正确的一项是（ ）
A．诸葛亮劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。
B．诸葛亮认为成才要具备三个条件：一是立志，二是学习，三是惜时。
C．从“学须静也”可以看出，学习环境对成就学业也很重要，只要环境安静，就一定有更好的学习效果。
D．本文句式整齐，读来朗朗上口，短小精干，言简意赅，在今天仍有很强的教育意义。
17．诸葛亮对儿子是怎样做到言传身教的？请结合选文和【链接材料】简要回答。
【链接材料】
初，亮自表后主①曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟②衣食，自有余饶③。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰④于官，不别治生，以长尺寸⑤。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。
（选自诸葛亮《言家事》）
〖注〗①后主：刘备之子刘禅，继位后由诸葛亮辅佐。②子弟：儿子兄弟。③余饶：宽裕。④悉仰：全都依赖。⑤尺寸：这里指收入。
阅读下文，完成练习。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑守节自誓亲诲之学。家贫，至以获①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠②，嶷然有声③。
一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏④中，读而心慕焉。苦志探赜⑤，忘寝食，必欲并辔⑥绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。
（选自《宋史·欧阳修传》，有删改）
【注释】①获：植物名，形状像芦苇。②加冠：古时男子二十岁行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。③嶷（yí）然有声：很高的声望。④簏（lù）：竹编的盛物器具。⑤赜（zé）：精微，深奥。⑥并辔（pèi）：两匹马并排前进。
18．请解释下面句子中加点的词语。
（1）意与日去：______ （2）幼敏悟过人：______
19．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（ ）
A．四岁而孤 思而不学则殆（《〈论语〉十二章》）
B．及加冠，嶷然有声 及其家穿井（《穿井得一人》）
C．必欲并辔绝驰而追与之并 而两狼之并驱如故（《狼》）
D．遂以文章名冠天下 俭以养德（《诫子书》）
20．请用现代汉语翻译下面句子。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）家贫，至以获画地学书。
21．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
母郑守节自誓亲诲之学
22．【乙】文中哪些内容能体现诸葛亮所说的“非志无以成学”。（请用原文语句回答）
二、阅读下面的文言语段，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
罴①性俭率，不事边幅。尝有台使②至罴为设食使乃裂去薄饼缘。罴曰：“耕种收获，其功已深，舂爨③造成，用力不少，尔之选择，当是未饥。”命左右撤去之。使者愕然大惭。又客与罴食瓜，客削瓜皮，侵肉稍厚，罴意嫌之。及瓜皮落地，乃引手就地取而食之。客甚愧色。
（选自《周书·王罴传》）
注：①罴（pí）：王罴，北周大将。②台使：中央最高行政机构尚书省派出的使者。③舂爨（cuàn）：舂，用杵捣去谷物的皮壳或捣碎；爨，生火做饭。
23．用斜线“／”给下面句子断句。（限两处）
尝 有 台 使 至 罴 为设 食 使 乃 裂 去 薄 饼 缘
24．解释下列加点的词语。
（1）静以修身( ) （2）险躁则不能治性( )
（3）命左右撤去之( ) （4）客甚愧色( )
25．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．当是未饥 则是无信
B．乃引手就地取而食之 下车引之
C．罴意嫌之 意与日去
D．及瓜皮落地 将复何及
26．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）罴性俭率，不事边幅。
27．[甲]文的君子的操守要注重什么？[乙]文中王罴的做到了哪一点？结合[乙]文分析。
三、阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】陈谏议①教子
宋陈谏议家有劣马性暴不可驭，蹄啮②伤人多矣。一日，谏议入厩③，不见是马，因诘④仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑤召子，曰：“汝为贵臣⑥家中左右尚不能制贾人安能蓄⑦之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直，戒⑧仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
【注释】①谏议：官职名称。②啮：咬。③厩（jiù）:马圈，马棚。④诘：责问，迫问。⑤遽（jù）:迅速，急忙。⑥贵臣：朝中重臣。⑦蓄：蓄养。⑧戒：告诫。
28．解释下列语句中的加点词。
（1）非宁静无以致远:_____________ （2）是移祸于人也:_____________
（3）非学无以广才:_______________ （4）而偿其直:_________________
29．用现代汉语翻译下面句子。
静以修身，俭以养德。
30．用“/”给文中画线的句子断句（限断两处）。
汝 为 贵 臣 家 中 左 右 尚 不 能 制 贾 人 安 能 蓄 之？
31．从甲、乙两文看，诸葛亮和陈谏议在教育子女上有什么异同？
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