4四季 教案

第四单元的第 4课 《四季》
教材分析：
《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共四小节，运用拟人化的手法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且郎朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。教师展示丰富多彩图片，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。二.学情分析：
学生刚刚结束对拼音的学习，总的识字量不大，但是已经能够借助2拼音来认读课文。一年级学生的生活经验较少，对四季的概念不清晰，只停留在天气、温度的变化较浅薄的认知上，无法理解不同的季节有不同的代表事物，而且是第一次接触到课文教学，对于课文教学的流程还不熟悉，因此，在教学中教师应注重在课堂展示四季的美丽景色，让学生在收集整理的过程中有一个初步的概念。在课堂教学中应以读代讲，让学生通过反复地朗读来感悟四季的美景和变化，避免过多琐碎的提问。
三．教学目标：
1、认识“尖、说”等 11个生字和言字旁、虫字旁、折文 3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个字。
2、正确朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。感受四季的美。
3、仿照课文，说说自己喜欢的季节。
四．教学重难点：
1、朗读课文，读准字音，认识折文等 3个偏旁。
2、仿照课文，说说自己喜欢的季节。
五．教学过程：
（一）导入新课
1、今天老师带来了四幅图片，请你欣赏，这分别是什么季节啊？生边说边贴词条。春夏秋天循环往复就是我们的四季。伸出小手跟老师来一起书写课题。四，第一笔竖要稍稍向竖中线倾斜，第二笔横折，横要长一点，第三笔竖撇和第四笔竖弯在竖中线的两侧。最后一笔横连到钩上。跟老师一起读课题。
2、学生练习写生字“四”。（设计这一环节时，我考虑到一年级学生的课堂，注重书写，所以每一次书写都认真对待。）
（二）认识生字
1、课下同学们已经预习过生字了，请你借助拼字自己读读。
2、学生读生字。老师视察。小老师领读，排火车读。
3、学习春，生发言，师总结认识生字的方法：加一加和字串识字法。
4、记住春，夏和冬也抢着蹦出来，小朋友，你来观察观察，我俩有什么相同地方？学习偏方折文。师读，生读，贴词条。介绍给同桌认识新偏旁。
5、说话的“说”也给我们带来了一个偏旁：言字旁。跟老师一起认识他：言字旁。贴词条。你还知道哪些带言字旁的字？你觉得言字旁和什么有关？
师总结：言字旁就是和说话有关。语文的语就带言字旁，所以咱们通过语文学习咱们就能说好中国话，写好中国字。（偏旁学习是这一课的难点，通过多种方式的学习帮助学生突破难点。）
走进课文
出示大屏幕：生字宝宝藏进了课文里你还认识他们吗？请同学们翻开课本第 60页。借助拼音读准字音，注意不添字，不漏字，读不准的向老师或者同学请教。
同学们读得这么起劲，老师也忍不住想读一读，你们想听吗？听得时候老师读到哪，小手指到哪，刚才读不准的听听老师怎么读。师范读。
谁想像老师一样读一读，请四位同学接读。其他同学认真听他们有没有读错的地方。
4、走进春天：（1）同学们，你们把课文读得这么准确老师也表扬你们，看，小草芽也忍不住出来表扬你们了。草芽什么样子？请你用小手做做草芽的样子吧，像这样上面小，下面大就是尖。学习生字“尖”。（2）你还知道什么东西是尖尖的？生分享，老师也想到了一些，请你跟我一起说，这是嘴巴尖尖，铅笔头尖尖竹笋尖尖。（3）尖尖的草芽说什么了？我是春天。请一列同学读：我是春天。尖尖的草芽可爱吗？谁来当可爱的小草芽。请同学读。男生读，女生读。（多种方式的读，让学生感受语言的美，爱上语文学习。）
5、走进夏天：（1）听到你们的读书声，它也忍不住和你们一起读了起来。呱呱呱呱，这是谁？出示图片，青蛙。青蛙在田里帮农民伯伯捉害虫，所以蛙是虫的旁。跟我一起读虫字旁。贴词条。跟老师一起来读读三个偏旁。（2）炎炎的夏日来到，看看这一池的荷叶，除了青蛙还有谁来找荷叶玩呢？（3）复习第三课《江南》，夏天荷塘里可真热闹啊，我们一起来热热闹闹的读一读。谁喜欢夏天请你读一读。
6、走进秋天：（1）天气凉了树叶黄了，一片片叶子从树上落下来，我们来到了美丽的秋天。老师把谷穗请到了教室，谷穗成熟了他的头弯了下来。看着图片请你跟我一起读弯。学习生字“弯”。（2）你还会说什么弯弯？看图，老师也会说：这是山路弯弯，月儿弯弯，小河弯弯。复习儿歌《月儿弯弯》。（及时的复习，能够把前后知识串联起来，帮助学生记忆。）（3）师生做动作读这一小节，生做动作表演。
7、走进冬天：（1）天气越来越冷，孩子们，看，下雪了，你想做什么？生分享，冬天真快乐呀，请一个快乐的小雪人读读第四小节。同学读得很准确，同学们来看这个字，在今天儿歌里，它读顽皮地，之前咱们学天地人这个字读。像这样有两个以上读音的字就是多音字。跟我说多音字。快和同学一起读读这两个读音，不会的教教他。（2）雪人大肚子一挺，谁来做做动作？真是可爱的雪人？谁还想做？让我们一起做着动作读一读吧。（做动作读书，提高学生兴趣，符合低年段教学，学生很愿意参与。）（3）细心的同学发现了，雪人说的是：我就是冬天。哎呀，你听听，他多自豪啊。咱们同学这么棒，老师特别自豪，所以老师说：我就是一年级三班的老师。你能用就是说句话吗？生练习。（4）就是的是是这一课的生字，生观察，师范写，生描二写一，点评打星。
8、写完了生字让我们伴着美美的音乐再来一起来读读这一课吧。（听音乐读）
9、你可以看着图片和老师一起来合作背诵吗？
（四）拓展练习：四季的美景还有很多很多，你想当小诗人来说说吗？
1、练习桃花图片和柳树图片。（本课的一个难点就是仿照课文说一说，我先带孩子一起完成桃花的练习，帮助后面他说的更流畅。）
2、生分享。作业：四季的美景还有很多，仿照课文的样子说一说。