部编版语文小升初复习课件：病句课件(共58张PPT)

(共58张PPT)
第十课
病句
主目录
01
病句
02
病句原则和方法
03
04
练习以及小结
病因
病句定义：
病句就是结构不完整，意思表达不明确、
不清楚，甚至是错误的句子。
11个病因 2个修改原则
3个修改步骤 4个方法 1个注意点
病句
112 341原则
11个病因
1.搭配不当
2.成分残缺
3.前后矛盾
4.指代不明
5.关联词使用错误
6.结合混乱（句式杂糅）
7.语序不当
8.用词不当
9.重复累赘
10.归类不当
11.不合逻辑
2个修改原则
1.遵从句子原意
2.少改动，不添加
3个答题步骤
1.弄清原因
2.找出病因（缩句→主谓宾→定状补）
3.对症下药
4个方法
少添加 多则删
乱则调 错则改
1个注意点
标点符号，随句子改变。
1.搭配不当
主谓宾搭配不当
修饰语与中心语搭配不当
句子的某些成分不符合结构规律，搭配在一起不合事理，
或者是不符合语言习惯，强行搭配。
（1）主谓搭配不当
1.人民的生活水平不断地改善。
提高
2.参加长跑的同学在路上飞快地驰骋。
驰骋：骑马快速奔跑。
奔跑
（2）主宾搭配不当
1.春天的西昌是一个美丽的季节。
2.今年，我校参加高考的人数是历史上最多的一年。
3.眉山的仲夏时节是旅游休闲的好去处。
（3）动宾搭配不当
宾语前加了修饰限定的成分，
造成宾语和谓语动词搭配不当
1.同学们怀着崇敬的心情注视和倾听这位见义勇为的英雄的报告。
2.新时代教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于合作的水平。
主语
谓语
宾语
“水平“改为“能力”
（4）修饰语与中心语搭配不当
1.他迈着强壮的步伐向我们走来。
把强壮改为强健
2.我们班干部严肃地研究了同学们对班委工作的建议。
把严肃改为认真（慎重）
小试牛刀：
1.晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
主谓搭配不当，“舞姿”不能和“回响在我耳边”搭配
2.春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
修饰语与中心语搭配不当，“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”
3.苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔·柯察金的的英雄事迹。
动宾搭配不当，“事迹”改为“形象”或“塑造”改为“描述”
小试牛刀：
4.在会上，他积极地听取人家对他的批评。
修饰语与中心语搭配不当，“积极”改为“认真”
2.成分残缺
句子不完整，缺少主谓宾
1.通过这次活动，使我明白了“珍惜粮食”的道理。
删掉“使”
2.经过车辆尾号限行措施，令成都的交通状况改观了很多。
删掉“令”
3.在这部电影中，塑造了一个女知识分子的形象。
删掉“在” “中”
(1)缺主语
缺主语标志：
通过 / 经过 / 因为 / 由于 / 随着....＋使 / 让 / 令
在......中等
缺主语
①前后两个句子的主语一致，可以省略一个。
②前后两个句子的主语不一致，两个主语都不能省。
例
1.我因为考试没及格，我被妈妈暴打了一顿。
2.奶奶生病了以后，小明生活十分艰苦。
(两个句子主语一致）
(两个句子主语不一致）
（2）缺谓语
句中某个重要动词/形容词的缺失，会造成病句。
例：
猫鱼 我你
1.我们从小要讲卫生的好习惯。
2.1980年建成的图书馆，现在几乎危房。
在“危房”前加上“成为”
养成
（3)缺宾语
动词的支配对象的缺失，会造成病句。
注意：采用“谁＋干什么”、“什么＋怎么样”的格式去检查。
例：
猫吃 我打
1.公园开满了。
2.春天来了，校园里的花草树木。
小试牛刀：
1.有的小朋友已经独立生活的能力。
2.在旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。
3.“开展无烟日”的活动，可以增强中学生的自我保护。
4. 我市万名青年志愿者走上街头“学雷锋活动”。
5. 语文老师彻夜不眠准备。
6.我们学校书法竞赛活动。
（1）否定不当
否定词＋否定词＝肯定
双重否定表肯定
例：
1.我不是不吃。
2.他不可能不帮你。
3.前后矛盾
句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚
否定不当：双重否定过后，和句子愿意不符。
做题第一步：弄清句子原意
做题第二步：找否定词
否定词：
不、没、无、莫、非、不再、不要、不可、没有......
忌、切忌、禁止、防止、阻止、预防、避免、杜绝......
小试牛刀：
1.放假期间，大家一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
2.为了防止疫情不再大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。
3.为了防止流感不再传播，医护人员提醒大家减少出门次数。
4.时间一去不复返，切忌不要蹉跎岁月。
5.要改变亚健康状态，就必须合理安排时间，切忌不要打“疲劳战”。
（2）句子前后意思不一致，自相矛盾。
例：
1.我估计他今天一定不会来了。
2.我经常看到小明有时骑自行车上学。
3.颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
（3）两面对一面/一面对两面
例:
1.这场篮球赛的胜败关键是在队员们的齐心协力。
两面对一面：胜败→齐心协力（胜)
这场篮球赛的胜败关键是在队员们能否齐心协力。
两面：两方面/两种意思
一面：一方面/一种意思
前半句讲的是两个方面，后半句只说其中一个方面。
例:
2.努力学习，是我们能否取得优异成绩的关键。
一面对两面
“努力学习”→“能否”
努力学习，是我们取得优异成绩的关键。
两面词：
好坏、多少、是否、能否、成败、优劣、荣辱、兴衰......
小试牛刀;
1.是否具有认真负责的工作态度，是一个人事业成功的关键。
2.平时学习是否认真努力，是在考试中取得好成绩的关键。
3.在信息时代，一个人是否具有快速阅读的能力，决定着一个人成就的大小。
病句小结
1.搭配不当
（1）主谓搭配不当
（2）主宾搭配不当
（3）动宾搭配不当
（4）修饰语与中心语搭配不当
2.成分残缺
（1）缺主语
缺主语标志：通过 / 经过 / 因为 / 由于 / 随着....＋使 / 让 / 令
在......中等
（2）缺谓语
（3）缺宾语
3.前后矛盾
（1）否定不当
做题第一步：弄清句子原意
做题第二步：找否定词
否定词：
不、没、无、莫、非、不再、不要、不可、没有......
忌、切忌、禁止、防止、阻止、预防、避免、杜绝......
（2）句子前后意思不一致，自相矛盾。
（3）两面对一面/一面对两面
两面词：
好坏、多少、是否、能否、成败、优劣、荣辱、兴衰......
课堂练习：
1.能否减轻学生课业负担，是我国中小学教学工作的当务之急。
2.学生个人素质能否稳步提升，关键在于教育改革的力度。
3.由于张莉莉老师舍己救学生，被评为“最美女教师”。
4.临近考试，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
5.他穿上棉衣和帽子走出了家门。
6.这篇文章不少于500字左右。
7.经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。
8.当我们听到这个故事的时候，使我联想到许多往事。
9.我们应该具有渊博的知识和经验。
10.工商部门立即查清了这家商场擅自提价。
第十三课
4.指代不明
歧义句
（1）一个句子不知道说的是谁。
例
1.我和你认识的时候，还是个十来岁的少年。
2.小明和小王今天一起去钓鱼，结果他一条也没有钓上来。
3.小红和小丽是邻居，她经常到她家玩儿。
（2）数量词＋名词（不知道数量词是修饰谁的）
（3）形容词＋名词（不知道形容词是修饰谁的）
例：
1.100个中国人常读错的汉字。
2.两个师范学校的学生来了。
3.学校来了三个医院的医生。
4.两个工厂的老板争执不休。
（4）断句构成的歧义
例：
1.这件事我做不好。
2.这个苹果不大好吃。
3.你说不过他也要说。
4.我们五个人为一组。
5.躺在床上没多久，他想起来了。
（5）词性
例：
1.我要煮鸡蛋。
2.房门没有锁。
3.开刀的是他的父亲。
练习
1.他在某杂志生活上发表的关于饮食与健康的文章，批评的人很多。
2.超帅和小胜老师赛跑，经过一番激烈的竞争，他终于取得了胜利。
3.当他把证书发给小林时，他对他笑了。
4.这次比赛，我一定可以说服你跟老师一起去。
5.李红和张燕是邻居，她经常到她家去玩。
6.小李和小文一起去上学，他捡到一个钱包。
7.文文和王勤约好一起在自己家做作业。
5.关联词使用错误
（1）误用关联词
例:
1.如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
2.他们之所以在关键时刻严格遵守纪律，是由于平时养成了
自觉遵守纪律的习惯。
即使......也......
之所以......是因为......
1.表示并列关系的
常用“一边……一边……”，“不是……而是……”，
“既……又……”等关联词语；
2.表示递进关系的
常用“不但（不只、不光）……而且……”，
“不仅……还……”等关联词语；
3.表示选择关系的
常用“不是……就是……”，“要么……要么……”，
“或者……或者……”等关联词语；
4.表示转折关系的
常用“虽然……但是（可是、却）……”等关联词语；
关联词
5.表示假设关系的
常用“如果……就……”，“即使……也……”等关联词语；
6.表示条件关系的
常用“只有……才……”，“只要……就……”，“无论……都（也）……”，“不管……都（总）……”等关联词语；
7.表示因果关系的
常用“因为……所以……”，“既然……就……”，
“……因此……”等关联词语；
8.表示取舍关系的
常用“宁可……也不……”，“与其……不如……”等关联词语。
（2）一个句子中主语不一致，关联词放在主语前面
主语一致，关联词可前可后（根据句子通顺程度确定）
例:
1.他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
如果他不能实事求是，事业就会受到损失。
2.不仅小红的字写得好，而且小红的成绩也很好。
小红的字不仅写得好，而且成绩也很好。
6.结合混乱（句式杂糅）
两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。
例:
1.《繁星》的作者是巴金写的。
2.他迟到的原因是早上起晚了造成的。
考点：作者不能是写的；
原因不能是造成的。
七、句式杂糅
常见错误类型：
1.原因……是造成的（原因不能是造成的）
2.作者是……是写的（作者不能是写得）
3.主要是以……为主
4.是因为……的原因
5.围绕以……为主题
6.结合混乱（句式杂糅）
常见错误类型：
1. 原因……是造成的（原因不能是造成的）
2. 作者是……是写的（作者不能是写得）
3. 主要是以……为主
4. 是因为……的原因
5. 围绕以……为主题
例句：这次参加运动会的人主要是以青少年为主。
例句：教室垮塌是因为马嘉懿太重的原因。
例句：这次活动围绕以“勤俭节约”为主题开展。
7.词序不当
词序：词语在句子中排列的顺序。
每一个词语在句子中都有它特点的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。
词序不当的3种类型：
1.主客倒置（主动者与被动者颠倒）。
2.事情的先后顺序颠倒。
3.修饰词的对象弄错。
例：
1、数学对我很感兴趣。
我对数学很感兴趣。
2. 科学实验对我产生了浓厚的兴趣。
我对科学实验产生了浓厚的兴趣。
3.人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
人的睡眠对于健康，就像呼吸和心跳一样重要。
主客倒置（主动者与被动者颠倒）
例：
1、我们要认真改正并找出作业中的错误。
我们要找出并认真改正作业中的错误。
2.我们开会通过并讨论了他的建议。
我们开会讨论并通过了他的建议。
3.果园里，果子丰收在望，长势喜人。
果园里，果子长势喜人，丰收在望。
事情的先后顺序颠倒
例：
1、他便瞪了我狠狠地两眼。
他便狠狠地瞪了我两眼。
2.这个问题，广泛引起了全社会的关注。
这个问题，引起了全社会广泛的关注。
3.在回家的路上，他唱起了心情舒畅地歌。
在回家的路上，他心情舒畅地唱起了歌。
修饰词的对象弄错
第十五课
8.用词不当
例：
1.小红通过这学期的努力学习，终于取得了好成就。
2.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
成就范围比较广泛，应改为成绩
猛烈是指气势雄壮，力量大，
应改为激烈（剧烈；强烈，指言论、动作等）。
9.重复累赘
成分累赘
例
1.我忍不住不禁笑了起来。
2.他经常回忆过去的往事。
10.归类不当
把不是一类的归为了一类。
例：
1.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。
11.不合逻辑
例：
1.这时所有人的眼睛都集中在大会主席台上。
2.除夕之夜，皎洁的月光洒满大地。
3.农民伯伯冒着凛冽的寒风在田里收割稻子。
下课啦！