5影子 第1课时 教案

第5课　影子（第1课时）
1．认识“影、前”等11个生字，会写“在、后”等4个字。
2．初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。
1．运用多种方法识记生字。
2．认识新偏旁，并能正确书写本课要求会写的4个字。
运用多种方法识记生字。
新课导入
1．教师：同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起开动脑筋猜一猜。
课件出示谜语，学生认真思考，结合生活经验找到谜底。
谜语：
人人有个好朋友，
乌黑身子乌黑头，
就像一条小黑狗，
阳光下面跟你走。（打一自然现象。）
谜底：影子。
2．教师过渡：今天，我们就学习一篇关于影子的课文，我们一起走进课文。
（教师板书课文题目：影子。）
（1）指名拼读“影”，教师根据拼读情况相机指导。
（2）全班齐读课题。
【设计意图】通过猜谜语的形式导入，可以激发学生的学习兴趣，同时还能潜移默化地培养学生的观察能力。
探究新知
合作探究
（一）探究一：正确认读本课生字。
1．组织学生自由读课文，提出初读要求。
初读要求：
①把不认识的字画出来，多读几遍。
②遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的还可以查字典，请同学帮忙，请教老师。
2．教师检查阅读情况，根据检查情况相机点拨。
（1）认生字。
①出示生字、新词，检查学生认读情况，然后教师范读，纠正字音。
前后 小黑狗 左右 它们
②出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，检查学生认读情况，然后教师范读，学生跟读。
（2）记生字。
教师引导学生运用不同的方法识记生字。
①识记“前、后”：
可以用找反义词的方法来识记这两个字，“前”和“后”是一对反义词。
②识记“黑”：
用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词；根据字的形象记忆生字，“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
③识记“狗”：
可以用加一加的方法记住“狗”，我们学过的反犬旁加上“句”字就是“狗”。
④识记“左、右”：
可以用换一换的方法记住“左”和“右”。“友”字的半包围部分“又”换成“工”就念“左”，换成“口”就念“右”；还可以用编口诀的方法来识记这两个字，“左下有个工，右下有个口”。
⑤识记“它”。
·可以用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。
点拨：相机出示“宀”，教学新偏旁。“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。引导学生说说还有哪些带有“宀”的字。
·辨析“它”“他”“她”。
出示动物、女生和男生的图片，让学生判断应该用哪个tā。
⑥学习女字旁。
·引导学生用加一加的方法识记“好”：女+子→好。
·引导学生观察“女”在做偏旁时字形、笔画有什么变化。（字形变瘦小，横变成提，与撇相接后右端不出头。）
⑦学习月字旁。
通过编口诀的方法认识“朋”字，两个“月”字挨一起，就像一对好朋友。
点拨：很多月字旁的字与身体有关。引导学生说说还见过哪些带月字旁的字。（示例：脸、肚、肤。）
⑧识记“友”。
可以用编口诀的方法记住“友”，“又”来了一横和一撇，从此变成好朋“友”。
【设计意图】在教学中引导学生运用多种识字方法识字，可以培养学生的识字能力，为学生以后的自主识字打好基础。
（二）探究二：准确、流利地朗读课文。
再次朗读课文，读准字音，读好停顿。
1．教师范读课文，引导学生注意停顿，学生跟读。
影子/在前，
影子/在后，
影子/常常/跟着我，
就像/一条/小黑狗。
影子/在左，
影子/在右，
影子/常常/陪着我，
它是/我的/好朋友。
2．学生反复朗读课文，教师随时纠正。3．男女学生比赛读。
4．全班齐读。
（三）探究三：正确书写本课要求会写的字。
1．引导学生观察字形及其在田字格中的位置，教师边范写边讲解书写要领，学生认真观察并书写。
点拨：
①在：撇在竖中线上起笔。“土”的第一横靠近横中线，竖靠近竖中线。
②后：第三笔横稍长，在横中线的略上方，从第二笔撇的上部起笔。
③我：横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左半部分。整体左短右长。
【注意】斜钩是本课要求掌握的新笔画，教师要进行示范：起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。注意卧钩取横势，弧度大，斜钩取纵势而弧度比较小。
④好：左半部分略高于右半部分。“女”中的横改为提，从横中线上起笔，稍往上斜。“子”中的横写在横中线上。
2．学生在田字格中描红，教师巡视指导。
注意：书写姿势、字的笔顺要正确。
3．展示学生的优秀作品，师生评议，提出意见和建议。
课堂小结
这节课，我们通过多种方法识记了本课的生字，认识了三个新偏旁“宀”“”“月”；还学会了正确书写本课要求会写的4个字，了解了“”的写法。
课后任务
抄写本课要求会写的4个字。