4四季 第2课时 教案

第4课　四季（第2课时）
1．会写“天、四、是”3个字。
2．背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3．仿照课文，说说自己喜欢的季节。
1．会写“天、四、是”3个字。
2．背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
　　模仿课文，说说自己喜欢的季节。
复习旧知
教师：上节课我们学习了生字，朗读了课文。我们再一起读一读课文吧。
1．师生齐读生字和课文。
2．点名学生朗读课文。
探究新知
一、合作探究
（一）探究一：学习春天。
教师：春天来了，小草从土里钻出来了，这时的草芽是什么样子的？
学生：尖尖的。
教师：看一看课本插图，除了尖尖的，还是什么样子的呢？
学生：嫩嫩的、绿绿的。
教师：草芽对小鸟说了什么？
学生：我是春天。
教师：春天除了有草芽，还有什么呢？
（学生自由说。）
教师：我们一起观看一个关于春天的视频，看看视频中展示了春天的哪些景物，然后按照“___________（什么）____________（怎样），他对________（谁）说：‘我是春天。’”的句式说一说。
（教师播放视频。）
预设：
学生1：桃花朵朵，他对微风说：“我是春天。”
学生2：草儿青青，他对燕子说：“我是春天。”
（二）探究二：学习夏天。
教师：春天过去了，夏天来到了！荷塘里有两个小伙伴正在一起玩耍，他们是谁呢？
学生：荷叶和青蛙。
教师：荷叶是什么样子的？
学生：圆圆的。
教师：荷叶对青蛙说了什么？
学生：我是夏天。
教师：荷叶还会对青蛙说什么呢？
预设：
学生1：夏天可真热闹呀！
学生2：夏天真热呀！我来给你撑伞吧！
教师：夏天除了有荷叶和青蛙，还有什么呢？请你按照“______（什么）__________（怎样），他对__________（谁）说：‘我是夏天。’”的句式说一说。
预设：
学生1：西瓜圆圆，他对大地说：“我是夏天。”
学生2：知了吱吱，他对大树说：“我是夏天。”
　　（三）探究三：学习秋天和冬天。
教师：一阵风吹来，吹走了夏天的炎热，秋天来了！在秋天你看见了什么？
学生：谷穗弯弯。
教师：为什么谷穗是弯弯的呢？为什么说他鞠着躬呢？请同学们借助插图想一想。
学生：因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。人会鞠躬，谷穗弯弯的样子和人鞠躬的样子很像，所以说谷穗鞠着躬。
教师：课文把谷穗当作了人，可真有意思呀！谷穗成熟了，庄稼人忙了一年，终于到了能休息的冬天了！快看，不知道是谁堆了一个雪人。雪人是怎样的呢？谁能来读一读，演一演？
（点名学生读；点名学生上台表演。）
教师：请同学们一起读一读第3、4小节，说一说它们和第1、2小节有什么不同。
学生：第1、2小节写的是谁对谁说，第3、4小节写的是谁怎样说。
教师：看看秋天和冬天的图片（出示图片），请你选取一种景物，按照“__________（什么）___________（怎样），他__________（怎样）地说：‘我是__________天。’”的句式说一说。
预设：
学生1：落叶飘飘，他高兴地说：“我是秋天。”
学生2：雪花在空中飞舞，他兴奋地说：“我是冬天。”
【设计意图】本环节引导学生品味语言，理解课文内容，同时引导学生从文本中获取信息，并用个性化的语言进行表达。
（四）探究四：仿说并背诵。
1．仿说。
教师：春、夏、秋、冬这四个季节，你最喜欢哪个季节呢？为什么？
（学生自由表达。）
教师：选择你最喜欢的季节，从这个季节中选取一个特有的事物，仿照下面的句式说一说。
________（什么）________（怎样），他对______（谁）说：“我是____天。”
________（什么）________（怎样），他_______（怎样）地说：“我是____天。”
（1）学生自由说。
（2）按照四季的顺序，点名学生在班级内分享。
（3）按照四季的顺序，各选一小节，组成一篇《四季新编》。
示例：桃花朵朵，他对微风说：“我是春天。”
　　　　　知了吱吱，他对大树说：“我是夏天。”
　　　　　柿子圆圆，他红着脸说：“我是秋天。”
　　　　　雪花在空中飞舞，他兴奋地说：“我是冬天。”
2．背诵。
教师：这篇课文真有意思！借助下面的提示，先自己背诵，再同桌互相背诵。
春：草芽尖尖。夏：荷叶圆圆。秋：谷穗弯弯。冬：雪人顽皮。
（1）学生自主背诵。
（2）同桌互相背诵。
（3）全班齐背诵。
（4）点名展示背诵。
二、写字指导
1．教师在黑板上的田字格中范写，并讲解书写要点，学生观察并书空。
“天”是独体字。第二横略长，从横中线上起笔；撇、捺舒展，底部齐平。
“四”是全包围结构。第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横段要长，折段稍稍左斜；第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。（引导学生知道全包围结构的字“先里面后封口”的书写规则。）
“是”是上下结构。上窄下宽；“日”在横中线上方，要写成倒梯形；撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。
2．学生随堂书写；教师巡视指导，挑选优秀作品投影；学生自评、练写。
课堂小结
本节课我们学习书写了“天、四、是”3个字，体会了春、夏、秋、冬这四个季节的特征，感受了四季的美丽，还仿照课文说了自己喜欢的季节。
课后任务
1．背熟课文。
2．练习书写“天、四、是”3个字。
3．找找其他描写四季的小诗，并读一读。