2小小的船 第2课时 教案

第2课　小小的船（第2课时）
　　1．会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2．背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
　　1．会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2．背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
复习旧知
教师：上一节课我们朗读了课文，哪位同学想展示一下？
（教师点名学生进行朗读。）
教师：这节课让我们继续学习课文，一起去看看这小小的船还有这闪闪的星星吧。
探究新知
一、合作探究
（一）探究一：学习第1句话。
1．认识叠词，照样子说短语。
教师：哪位同学来给大家读一读第一句？
（教师指名学生读。）
教师：课文中说“弯弯的月儿小小的船”，我们把它改成“弯的月儿小的船”可不可以呢？我们一起读一读改后的句子吧。
（学生读改后的句子。）
教师：改后的句子好不好？为什么？
学生：改后的句子不好，因为读起来不顺口，也不好听了。教师：像“弯弯、小小”这样两个字叠在一起组成的词，我们称为“叠词”。它的本领可大得很呢。我们看一个动画，了解它的本领吧。
（教师播放视频。）
教师：叠词，能让句子读起来朗朗上口，更有韵律感。我们再一起读一读吧。
（师生共读。）
教师：除了“弯弯的月儿”和“小小的船”，还可以说“弯弯的什么”“小小的什么”呢？
学生：弯弯的香蕉，弯弯的小河；小小的蝴蝶，小小的蚂蚁。
2．理解句子意思。
教师：这里“小小的船“指的不是真的小船，而是弯弯的月亮。为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的船”呢？
（出示月亮和小船的图片，帮助学生理解。）
预设：
学生1：因为月亮离我们很远，看起来小小的，所以说“小小的船”。
学生2：因为月亮和船长得很像，两头都尖尖的，向上翘着。
　　（二）探究二：学习第2句话。
教师：“我”坐在小船里，看到了什么？
学生：闪闪的星星蓝蓝的天。
教师：这里也有两个叠词，我们一起读一读。怎样的星星？
学生：闪闪的星星。
教师：怎样的天？
学生：蓝蓝的天。
教师：还有什么东西是“闪闪的”“蓝蓝的”？
学生：闪闪的宝石，蓝蓝的大海。
教师：想象一下，在美丽的夜空下，“我”坐在弯弯的月亮上，会做些什么。
学生：会听星星唱歌，听月亮讲故事。
（三）探究三：感受夜空的美，背诵课文。
1．感受夜空的美。
教师：这样的夜空多么美呀！月儿是——
学生：弯弯的。
教师：弯弯的月儿像什么？
学生：弯弯的月儿像小小的船。
教师：在这小小的船里，能看到什么？
学生：闪闪的星星蓝蓝的天。
教师：蓝蓝的天空、弯弯的月儿、闪闪的星星，多么美的夜空呀！
2．背诵课文。
教师：现在请同学们自由朗读课文，借助填空试着背诵课文吧。
借助填空进行背诵：
（ ）月儿（ ）船，
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见（ ）星星（ ）天。
二、写字指导
1．学习“月、儿”和新笔画。
教师：认真观察一下“月、儿”这两个字，你发现了什么？
学生：都有钩，但钩的方向不一样。
教师：（一边示范，一边指导新笔画的书写。）“月”中的钩叫横折钩，写的时候横要平，竖要直，向左向上钩。“儿”中的钩叫竖弯钩，写的时候竖要直，弯要圆，向右向上钩。我们一起练习写一写“月”和“儿”这两个字吧！
（教师示范，学生书空。）
书写重点：
“月”第一笔为竖撇。横折钩的横段不宜过长。中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖不粘连。
“儿”竖弯钩起笔比竖撇略高，靠近竖中线。底部基本齐平。
2．学习“头、里”。
教师：请同学们观察一下“头”和“里”，说说它们有什么特点。
学生：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们长短不一样。
教师：（边指导边范写，学生书空。）“头”的三个点的位置、大小有变化，第一个点略大，第二个点稍偏左，最后一笔是长点，与竖撇不粘连。“里”注意笔顺，先写上面的“日”，再写竖，最后写两横。
3．学生先描红，再自由练写。
【设计意图】根据“月、儿、头、里”4个字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住其特点正确书写。
课堂小结
这节课我们学习了叠词，感受了夜空的美丽，还学习书写了“月、儿”等4个字。同学们课后可以仔细观察夜空，更加真实地体会夜空的美。
课后任务
1．背诵课文。
2．练习书写“月、儿”等4个字。