2小小的船 第1课时 教案

第2课　小小的船（第1课时）
1．认识“的船”等10个生字和门字框1个偏旁。
2．正确朗读课文。仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
1．认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。
2．正确朗读课文。
1．读准“船、两”等生字的字音。
2．仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
新课导入
　　教师：同学们，你们见过船吗？它是什么样子的？
　　（学生自由表达。）
教师：今天我们一起去认识一艘小小的船，看看它是什么样子的吧。
探究新知
　　合作探究
（一）探究一：初读课文，读准字音。
1．学生自读课文。
教师：请同学们读一读课文，把生字和读不准的字标出来。
（学生自读，教师巡视并掌握学生自读的情况。）
2．教师范读。
教师：现在老师范读一遍，请同学们认真听，注意听自己读不准的字。
（教师范读。）
教师：请同学们再读一读课文。
（学生根据教师的范读，再读课文。）
（二）探究二：学习生字。
1．读准字音。
教师：这篇课文里的生字，你能把它们读准确吗？
出示：
de　chuán　liǎng　tóu　zài　lǐ　kàn　jiàn　shǎn　xīng
的　 船　 两　 头　 在　里　看　 见　 闪　 星
（1）点名读。（教师根据学生认读的情况，指导学生读准生字，尤其是三拼音节的字。）
（2）开火车读。
（3）教师范读，学生跟读。
2．多种方法识字。
（1）借助词语，学习“的”。
教师：“的”是一个轻声字，我们读的时候要读得又轻又短。
（教师范读，学生跟读。）
教师：我们一起来读一读课文中含有“的”的词语。
出示：
小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝的天
（师生齐读。）
教师：你能用“的”字说几个词吗？比如，（ ）的树叶，（ ）的草地，（ ）的花朵。
学生：黄黄的树叶，绿绿的草地，美丽的花朵。
（2）借助图片，学习“船”。
教师：船是一种水上的主要运输工具。船的种类有很多，你都知道哪些？
（学生自由说。）
教师：船的种类真不少，有帆船、轮船、渔船，等等。以后再看见船，我们就可以想一想“船”这个字。
（3）猜字谜，学习“两、头、里、闪”。
教师：老师这里有4个字谜，请同学们从生字表里找一找谜底分别是哪4个字。
出示字谜：
一横一框，一对小人藏中央。
一点一点大。
土里出太阳。
一人站在门中央。
学生：第一个是“两”，第二个是“头”，第三个是“里”，第四个是“闪”。
教师：“闪”是由“门”和“人”组成的，像这样“门”做偏旁时，叫作门字框。你看，它把“人”框在里面了。汉字中，四四方方像一个框框把里面的部分围起来的偏旁一般称“框”。
（4）结合语境，学习“在”。
教师：“在”这个字，我们经常见到。比如，我们（ ）教室上课，（ ）操场跑步。小鸟（ ）枝头唱歌。妈妈（ ）公司上班。
（引导学生说“在”。）
（5）做动作，学习“看”。
教师：同学们看一看，老师这是在干什么？（把手放在眼睛上，做“看”的动作。）
学生：看。
教师：手放眼睛上就是“看”。同学们一起来做做看的动作吧。
（一起做“看”的动作。）
（6）组词语，学习“见”。
教师：“见”这个字和“看”组词为“看见”，这个词语我们很常用。你能结合生活中的场景想一想，再给“见”组几个词吗？比如，老师喊我的名字，我（ ）了。
学生：听见。
教师：和朋友告别，说（ ）。
学生：再见。
（7）加一加，学习“星”。
教师：这个字念“xīng”，就是我们看到的天上的星星的“星”。我们可以用加一加的方法来认识它：曰+生=星。
【设计意图】结合生字的特点，运用多种方法进行识记，提高学生学习生字的兴趣的同时，帮助学生更好地识记生字。在学习生字的过程中，注意识字方法的渗透，引导学生学习识字的方法，培养自主识字的意识。（三）探究三：再读课文，整体感知。
1．整体感知。
教师：请同学们再读一读课文，想一想，课文共有几行，由几句话组成。
学生：共有4行，由两句话组成。
教师：结合插图，说一说，读完课文后你脑海里出现了怎样的画面。
学生：我看到了在晴朗的夜晚，天空是蓝蓝的，月亮是弯弯的，星星是闪闪的，一个小朋友飞到天空中，坐到了月亮船里面。
2．多形式朗读。
（1）点名读。
（2）分组读。
（3）朗读挑战赛。
①评价标准：读音正确，朗读流利，声音响亮，读出韵律。
②比赛规则：参赛的同学依次朗读，其余同学根据评价标准举手进行点评，最后评出优胜者。
【设计意图】本环节通过多种方法进行朗读，学生在正确朗读的同时，巩固识字。设计朗读挑战赛，引导学生大胆朗读，激发学生阅读的兴趣，让学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读。
课堂小结
这节课我们学习了生字，用简单的叠词说了“的”字短语，并通过多种形式朗读了课文。
课后任务
　　读课文，把课文读熟练，读准生字。