第23课　纸船和风筝（第2课时 教案）

第23课　纸船和风筝（第2课时）
1．读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
2．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，感悟如何交朋友和维护友谊。
读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
继续学习默读，感受友谊带来的快乐，感悟如何交朋友和维护友谊。
复习旧知
教师：上一节课我们朗读了课文，知道了故事的主要内容。你能用自己的话简单说一说课文讲了一个什么故事吗？
探究新知一、合作探究
（一）探究一：学习第1~6自然段，感受友谊带来的快乐。
1．了解松鼠和小熊家的位置。
教师：上一节课我们了解了故事的大致内容，今天我们继续学习他们之间具体的故事吧。请同学们默读第1自然段，找一找这两个朋友的家分别在哪里。
（1）学生默读第1自然段，教师巡视，根据情况指导学生。
（2）班级内分享。
预设：
学生1：松鼠住在山顶。
学生2：小熊住在山脚。
教师：原来他俩住的那么远呀！他们的家之间有什么？
学生：有一条小溪。
教师：不错！一条小溪从山上往下流，正好从小熊门前流过。一条小溪把他们两家连了起来。
2．了解交朋友的方式，体会句子表情达意的作用。
教师：他们一个住在山顶，一个住在山脚，那是怎么交上朋友的呢？请同学们默读第2~5自然段，找一找答案吧。
（1）学生默读第2~5自然段，教师巡视，根据情况指导学生。
（2）班级内分享。
预设：
学生1：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
教师：对了！松鼠和小熊的家门前有一条小溪，所以松鼠放了一只纸船。那小熊呢？
学生2：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
教师：小熊也想折一只纸船，可是纸船只能顺着小溪从上往下流，而不能从下往上流，所以小熊就扎了一只风筝。哎呀！小熊还真是聪明呢。请同学们再读读这两个句子。
（学生读句子。）
教师：老师有一个疑惑，把“漂哇漂”和“飘哇飘”去掉，句子的意思也不会改变，那直接去掉不行吗？
学生：不行，因为带着“漂哇漂”和“飘哇飘”，会让人感觉纸船漂了很久，风筝也飘了很久。
教师：到底是不是这样呢？我们看一个小动画，来找找答案吧。（播放动画。）现在你明白为什么不能去掉“漂哇漂”和“飘哇飘”了吗？
学生：因为它们将过程表现了出来，这样句子更有画面感。
教师：说得不错！你能说出两个这样的词语吗？
学生：想哇想，走哇走。
【设计意图】本环节借助动画视频引导学生理解词语“漂哇漂”“飘哇飘”，直观地帮助学生体会这两个词语所体现的画面感。
3．感受友谊带来的快乐。
教师：他们收到风筝和纸船后的心情是怎样的？
学生：小熊乐坏了，松鼠也乐坏了。
教师：他们为什么这么高兴？
学生：小熊高兴是因为纸船里有一个小松果和一张纸条，并且纸条上写着“祝你快乐！”。松鼠高兴是因为风筝上有一个草莓，并且风筝的翅膀上还写着“祝你幸福！”。
教师：请你想象一下，当时他们会有怎样的表现，会说些什么。
学生：他们会又蹦又跳，嘴里喊着：“我有朋友啦！我有朋友啦！”
教师：没错！他们收获了友谊，感到十分快乐！让我们带着快乐的心情再读读这部分吧。
（学生齐读课文。）
（二）探究二：学习第7~9自然段，感受难过的心情。
教师：小熊和松鼠成为朋友后，小松鼠每天都折一只纸船，给小熊送去问候。小熊也每天扎一只风筝，给松鼠送去祝福。可是有一天，这两个朋友因为一点儿小事吵了一架。从此，小溪里看不到纸船，山顶上也看不到风筝了。吵架后的小熊和松鼠心情是怎样的呢？请同学们读一读第8、9自然段，找一找描写他们心情的语句。
1．学生默读第8、9自然段，教师巡视，根据情况指导学生。
2．班级内交流分享。
学生：小熊很难过，松鼠也很难过。
教师：想象一下，如果你是他们，这时你心里会想些什么。
学生：我会后悔不应该因为一点儿小事吵架，还会想和对方和好，但是又有点儿不好意思，不知道对方会不会原谅我。
教师：吵架后，小熊还是每天扎一只风筝，松鼠还是每天折一只纸船。他们为什么这么做？他们扎风筝、折纸船的时候会想些什么呢？
预设：
学生1：因为他们还想和对方和好，所以每天依旧扎风筝、折纸船。
学生2：他们应该会想念对方，希望对方原谅自己。
教师：我们一起读一读第7~9自然段吧，要读出他们的伤心、孤独哟！
（师生齐读。）
（三）探究三：学习第10、11自然段，懂得维护友谊。
1．感受和好后的快乐。
教师：那么他们最后和好了吗？请同学们默读第10、11自然段，找一找答案吧。
（1）学生默读第10、11自然段，教师巡视，根据情况指导学生默读。
（2）班级内交流分享。
教师：他们怎么样了呢？
学生：和好了。
教师：谁先主动和好的？他是怎么做的？
学生：松鼠主动和好的。“松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：‘如果你愿意和好，就放一只风筝吧！’他把这只纸船放进了小溪。”
教师：“再也受不了啦”“在一只折好的纸船上写了一句话”说明松鼠特别想和小熊和好。松鼠主动提出和好，那小熊是怎么做的呢？
学生：小熊放了一只美丽的风筝。
教师：这说明什么呀？
学生：说明小熊愿意和好。
教师：是呀！两个朋友终于和好了。收到美丽的风筝，松鼠高兴得都哭了。请你想一想，这时候松鼠会说些什么。
学生：太好啦！太好啦！我和小熊终于和好了。
教师：课本上没有说收到纸船的小熊是怎样的。你能想一想收到纸船时，小熊会有怎样的表现吗？
学生：小熊应该也高兴得哭了。他肯定在想终于和好了。
教师：两个好朋友终于和好了。真是让人激动呀！看到松鼠的卡片，小熊也想写一张，挂在风筝上送给松鼠，请你替他想一想，应该写什么。
学生：谢谢你继续和我做朋友。我真是太高兴了！
教师：最后松鼠把一只只纸船放到了小溪里，想象接下来会发生什么事呢？
学生：我想天空中会飘来一只只风筝。
教师：是呀！在吵架的这段时间，他们每天依旧折纸船，扎风筝，现在纸船又漂进了小溪里，风筝又飘到了空中，多么美好的画面呀！让我们读读这两个自然段吧，读第10自然段时，要读出松鼠的急切和真诚；读第11自然段时，要读出松鼠的高兴。
（师生齐读。）
2．抒发感悟，懂得维护友谊。
教师：通过松鼠和小熊的故事，你有什么感悟呢？
预设：
学生1：好朋友之间不要因为一点儿小事就吵架。
学生2：要学会主动道歉。
学生3：要学会原谅、包容朋友。
教师：说得真好！好朋友之间要互相谅解、互相包容。不要因为一点儿小事就吵架，就算吵了架，也要懂得原谅对方，一起维护来之不易的友谊。
课堂小结
这节课，我们感受了小熊和松鼠成为好朋友后的快乐，吵架后的难过，以及和好后的高兴，懂得了好朋友之间要互相包容和谅解，要维护来之不易的友谊。
课后任务
1．查找并积累有关友谊的名言。
2．给自己的好朋友写一张卡片，表达自己对他的感情。