统编版语文二年级上册 园地八（第3课时 教案）

语文园地八（第3课时）
阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
新课导入
教师：在这一单元中，我们学习了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》，从中我们了解到要如何与人相处，今天这节课，我们就来阅读另一篇故事——《称赞》，继续学习如何与人相处吧。
探究新知
合作探究
探究：感受称赞带来的美好与快乐。
1．自读故事。
（1）要求：读准字音，读通句子；标出自然段的序号。
2．检查自读的效果。
教师指名回答，该故事一共有几个自然段？指名分段朗读故事，听辨字音读得是否正确。
学生：分段进行朗诵。
3．带着问题读故事。
教师出示问题，让学生带着问题默读课文。
①课文写了哪两个小动物之间的故事？
②两个小动物是怎样称赞对方的？他们听了彼此的称赞以后心情分别是怎样的？
教师提示学生默读过程中要集中注意力，不出声。4．小组交流讨论，回答问题。
默读完后，教师让学生小组交流一下，得出问题的答案，然后指名让学生回答一下。
①课文写了哪两个小动物之间的故事？
学生：小刺猬和小獾。
②两个小动物是怎样称赞对方的？他们听了彼此的称赞以后心情分别是怎样的？
预设1：小刺猬是这样称赞小獾的：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”小獾听后高兴极了。
预设2：小獾是这样称赞小刺猬的“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬听后也高兴极了。
5．具体分析。
（1）让学生默读第2自然段，然后思考：小獾做的三个板凳是怎样的？让学生勾画出“粗糙”这个词。
（2）理解“粗糙”。
出示“三个小板凳”的图片，让学生从外形上说说这三个小板凳分别是怎样的。
预设：表面不光滑、有裂痕、四只脚粗细不均匀。这样的板凳，用文中的一个词形容就是粗糙。
（3）体会称赞。
教师：看到这样粗糙的板凳，小刺猬是怎样称赞小獾的？
勾画出称赞的语句。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
教师：这样的称赞，对小獾产生了什么作用？我们再来读读第7自然段。
让学生勾画出小獾说的话，明白称赞对小獾产生的作用。
教师：小獾对小刺猬的称赞，又产生了什么作用？我们再来读读第10自然段。
让学生勾画小刺猬说的话，知道称赞对小刺猬产生的作用。
教师总结：小刺猬真诚的称赞使小獾有了信心，有了干劲儿，越做越好，最后做出了椅子；小獾的称赞让小刺猬一天的疲劳消除了。你看称赞具有这么大的能量呢，在我们的生活中，我们也要学会多称赞别人，积极地给别人带来正能量。
（4）分角色朗读。
①男同学读小獾的话，女同学读小刺猬的话，其余部分教师来读。
②同桌一人扮演一个角色，进行对读。
③指名让两个同学来朗读。
师生评议，学会从不同的角度夸赞别人。教师相机采访受到表扬的同学，请他们说说自己听到称赞后的心情。
【设计意图】通过朗读以及问题的引导，让学生找到称赞的语言以及称赞所产生的作用，了解称赞，并在课堂上去实践称赞别人，体会称赞的意义。
课堂小结
本节课，我们朗读并分析了《称赞》，通过反复朗读了解了称赞的内容和作用，知道了称赞的意义，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
课后任务
在生活和学习中，要了解别人的优点，学会称赞别人。