第17课　难忘的泼水节（第1课时 教学设计）

第17课　难忘的泼水节（第1课时）
1．认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．学习第1、2自然段，感受泼水节喜庆的节日气氛和人们激动的心情。
能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
学习第1、2自然段，感受泼水节喜庆的节日气氛和人们激动的心情。
新课导入
1．图片导入。
出示关于泼水节的图片，让学生猜一猜这是哪个民族的什么节日。
学生：傣族的泼水节。
2．介绍傣族泼水节的习俗。
每到泼水节，傣族人民就穿上节日盛装，走上街头，再拿着采集的花叶沾清水或用盆盛水，互相泼洒，一朵朵水花在空中盛开，它象征着吉祥、幸福、健康，朵朵水花串串笑，泼水节成了欢乐的海洋。
3．今天，我们就一起走进课文，感受一场难忘的泼水节。（板书：难忘的泼水节。）
探究新知
合作探究
探究一：初读课文，认识生字。
1．自由读课文。
阅读任务：
（1）借助拼音读课文，读准字音，圈出生字词。
（2）读通每个句子，读不通顺的地方多读几遍。
2．检查字词。
出示由生字组成的词语。
pō zú mín dù qiāo lóng shǐ
泼水　　傣族　　人民　　一年一度　　敲打　　龙船　　驶过
róng cǎi wǎn zhù fú jiàn kāng shòu
笑容满面　　踩着　　银碗　　祝 福　　健 康 长寿
教师点拨：“驶、盛、祝、寿”是翘舌音，“踩、族”是平舌音，“龙、容、康”是后鼻音。
（1）带着拼音领读，全班齐读。
（2）去拼音领读，开火车读。
3．认识多音字。
（1）学习“铺”。
① 铺上了鲜红的地毯 pū
教师点拨：当表示把东西展开或摊平时读“pū”。
②用作名词时读“pù”，可以组词店铺、床铺。
③拓展训练：
我们要拒绝铺（pū pù）张浪费的坏习惯。
他去杂货铺（pū pù）买了一瓶汽水解渴。
（2）学习“盛”。
①盛满清水 chéng
教师点拨：表示“把东西放进去和容纳”时，读chéng。
②教师：它的另一个读音是什么呢？
学生：读shèng。
教师点拨：
当表示“茂盛兴旺”的意思时读“shènɡ”。
在我身边，花儿盛开着，鸟儿歌唱着。
③拓展训练：
爸爸养的这株富贵竹十分茂盛（shèng chéng）！
她饿得盛（shèng chéng）了满满一大碗米饭。
4．多种方法认识生字。
（1）加一加识字。
宀+谷=容；亻+建=健。
（2）换一换识字。
席-巾+又=度。
（3）动作表演识记。
“泼、踩、敲、驶”可以联系生活实际边做动作边进行识记。
（4）图片识字。
①碗；
②龙船。
（5）结合生活常识识记“民族”。
教师：中国有56个民族，你都认识哪些民族？
（6）字理识字。
祝、福：这两个字的偏旁“礻”是“示”的变形。“示”是“神”的本字，带“示”字的旁的字，一般与祭祀、崇拜、祷祝有关。
（7）组词识字。
康：健康 寿：长寿
5．组词巩固识字。
泼　族　民　度　敲　龙　驶　容　踩　碗　祝　福　健　康　寿
如：容 面容、笑容、容易。
6．读好长句子。
（1）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
（2）傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
7．文中有许多的“啊”“多么”和“！”，请听老师读，重点关注它们的读法。
（1）人们欢呼着：“周总理来了！”
（2）清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！
（3）多么幸福啊，1961年的泼水节！
（4）多了令人难忘啊，1961年的泼水节！
探究二：整体感知课文内容。
1．将生字带入课文中读，边读边标出自然段序号。
2．教师：本文主要讲了一件什么事？
提示：找出文中表示时间、主要人物和事件的关键词。
学生：主要讲述的是1961年周总理和傣族人民一起庆祝泼水节的事。
【设计意图】通过提取关键词总结课文主要内容，可以帮助学生降低学习的难度。
探究三：学习第1、2自然段，初识难忘的泼水节。
1．学习第1自然段，感受节日的喜庆。
①出示“凤凰花”的图片，认识“火红火红”的意思。
②“火红火红的”可以换成“红色的”吗？
点拨：用“火红火红”更能突出凤凰花的颜色艳丽，也烘托了节日喜庆祥和的气氛，可以强调“火红火红”来表现傣族人民的开心与幸福。
③齐读第1自然段，初步感受泼水节的喜庆。
2．学习第2自然段。
①说一说1961年的泼水节为什么令人难忘。
提示：用“因为……，所以……”的句式练习说原因。
因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节，所以这个节日十分令人难忘。
②周恩来总理是谁？
简介周恩来总理：
周恩来是我们国家的第一任总理，他勤政爱民、关心百姓，是人民爱戴的好总理。
③为什么周总理与傣族人民一起过泼水节让他们特别高兴？
教师补充：
周总理作为中华人民共和国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工作非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边，就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。
④“特别”还可以换成哪个词？放在句子里说一说。
学生：傣族人民十分高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
学生：傣族人民非常高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
⑤齐读第2自然段，感受傣族人民高兴、激动的心情。
3．反复读第1、2自然段，感受节日喜庆的气氛。
【设计意图】首先借助相关资料背景，帮助学生更好地体会题目的意思；然后通过反复朗读，让学生更好地感受节日的气氛。
课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了“泼、族”等15个字，还知道了多音字“铺、盛”的不同读音；了解到课文主要讲了1961年周总理和傣族人民一起庆祝泼水节的事；同时在朗读第1、2自然段的过程中，感受到了泼水节喜庆的气氛和人们激动的心情。
课后任务
复习本课新学的生字。