第16课　朱德的扁担（第2课时 教学设计）

第16课　朱德的扁担（第2课时）
1．能正确、流利地朗读课文。弄清大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神。
2．学习动宾短语的搭配并积累运用。
3．会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。
能正确、流利地朗读课文，弄清战士们越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神。
会写“扁、担”等8个字。
复习旧知
1．复习生字。
朱 德 扁 担 志 伍 泽 敌 陡 整 仗 疼 料 敬
2．回顾内容。
教师：本文主要讲了一个什么故事？
探究新知
合作探究
探究一：学习第3、4自然段，感受朱德同志的精神。
1．自由读第3自然段，思考：战士们为什么要藏朱德的扁担？试着用“因为……所以……”的句式说一说。
学生：因为战士们心疼朱德，所以把他的扁担藏了起来。
2．战士们为什么心疼朱德同志，他都做了些什么？从课文中找一找。
学生：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
教师：身为红军的指挥官，朱德同志穿的是和战士们一样的草鞋，戴的是和战士们一样的斗笠，跟战士们一块挑粮，和战士们一块儿爬山。这爬山是多么不容易啊！
引读：
当烈日当空时，（生接读）他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
当大雨滂沱时，（生接读）他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
当寒风刺骨时，（生接读）他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
当大雪纷飞时，（生接读）他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
挑粮上山真是“难”啊！
3．教师：朱德白天要挑粮，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。你从哪个词语中感受到了朱德同志的辛苦？
预设：
学生1：我从“白天”“黑夜”感受到了朱德同志的辛苦，朱德同志不仅白天要挑粮，晚上也不能休息。
学生2：我从“常常”“整夜整夜”感受到朱德同志经常这样白天晚上辛勤工作，一刻也没有休息。
教师小结：朱德同志就是这样日复一日，夜复一夜的工作，让人看了真是心疼，请你想象着朱德同志辛劳工作的画面，再来读一读这句话。
4．教师：正是因为大家关心朱德，想让他多多休息，所以藏起了扁担，可为什么又不藏了？用原文回答。
学生：不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
（1）换词理解。
教师：“不料”可以换成什么？
学生：不想。
点拨：“不料”是“没有想到”的意思。
（2）联系实际，理解词语：谁能用“不料”来说一句话？
（3）理解朱德同志为什么又找来一根扁担，还要写上自己的名字。
教师：同学们，如果你是朱德同志，此时你的心里是怎么想的呢？用下面这个句式来说一说。
我刻上“朱德的扁担”，战士们就___________________，我就_______________。学生：我刻上“朱德的扁担”，战士们就没办法再将我的扁担藏起来了，我就又可以和同志们一起挑粮食了。
5．小组交流：你觉得朱德同志是一个怎样的人？
学生：不搞特殊、以身作则、与战士们同甘共苦的人。
6．满怀对朱德的敬佩之情，齐读最后一个自然段。
启发思考：为什么大家越发敬爱朱德同志了？学生交流。
学生：战士们被朱德同志的人格和精神感动了，理解了他的良苦用心。
【设计意图】通过分析人物的行为，想象画面，可以加深对朱德同志精神的理解。
探究二：感受词语搭配的巧妙。
教师过渡：在第3自然段，有一句话中的词语搭配得很巧妙，我们来重点读一读吧。
出示：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
1．出示短语，连一连。
　　　挑着 穿着 戴着
　　　草鞋 斗笠 粮食
2．我们一起来读一读这组搭配，你有什么发现？
学生：上边三个词语都是表示动作的。
3．根据视频画面感受词语搭配的巧妙。
4．根据图片信息，选择合适的词语搭配。
捡起 弯下 放下
他____________身上的背包，____________腰，____________地面散落的蛋糕。
学生：放下、弯下、捡起。
【设计意图】在认识动宾短语的基础上，练习词语搭配，加深学生对动宾短语这类搭配的掌握情况。
探究三：规范书写本课的生字。
1．观察字的结构，然后将生字归类。
左右结构：担 伍 师 战
上下结构：志 军
半包围结构：扁
独体字：士
2．教师示范，讲解会写字的书写要点。
扁：半包围结构，户字头撇稍长，向左下伸展，第八笔竖在竖中线上。
担：左窄右宽，“扌”瘦长，“旦”字上面的“日”比较宽扁，底横稍长。
志：心字底的卧钩要宽扁，稳稳托住上面的“士”字。
伍：“五”第二笔竖稍斜，横折沿横中线起笔，末笔横稍长。
师：注意右边“帀”第一笔是横，不要写成撇。
军：注意它的主笔是秃宝盖，秃宝盖的横要长，盖住下面的“车”字。
战：斜钩要有点弧度，就像一张弓，书写要长，才能舒展。
士：首横长，竖要直，下横短。
3．学生描红、临写，教师巡视指导。
4．学生独立书写。
5．自己读一读本课的词语，然后写一写，每个词语抄一遍。
【设计意图】写字教学需要扎扎实实地去引导学生观察每一笔每一画，看清位置，及时总结写字的规律和方法，形成良好的观察和书写习惯，从而提高写字效率。
课堂小结
本文讲述的是1928年，朱德同志带领的队伍与毛泽东同志带领的队伍在井冈山会师，朱德同志和战士们一起挑粮的故事，表现了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的优秀品质，也表现了战士们对朱德同志的关心和敬爱。
课后任务
1．练习讲述：回家后把这个故事讲给家人听。
2．拓展延伸：课下搜集朱德同志或其他老一辈无产阶级革命家的故事，选一个最让你感动的，在举行课堂故事会时讲给大家听。