第12课　坐井观天（第1课时 教学设计）

第12课　坐井观天（第1课时）
1．认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，理解词语“坐井观天、井沿”。
2．正确、流利地朗读课文。
1．认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，理解词语“坐井观天、井沿”。
2．正确、流利地朗读课文。
认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，理解词语“坐井观天、井沿”。
新课导入
教师：我们都知道，小鸟是在天上飞的，而青蛙是生活在陆地上的，当一只小鸟遇到了一只青蛙会发生怎样的故事呢？我们马上来读读这个故事吧。
板书课题：坐井观天。
探究新知
一、预习检测
1．理解课题。
教师：“观”就是“看”的意思，“观天”就是看天。谁能说一说“坐井观天”是什么意思？
学生：坐在井里看天。
2．自读课文。
教师：同学们，我们先带着任务来自由朗读这个故事。
自读任务：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）标出各个自然段的序号。
教师：同学们朗读了课文，老师就来看看你们读得怎么样吧。
3．检查生字认读情况。
（1）出示带拼音的生字。
让一位读得好的学生来领读，然后同桌互读。
教师指导：“沿”是前鼻音，“弄”是后鼻音。
（2）去拼音领读、开火车读。
4．识字形、字义。
猜字谜：二小（示）在耳（阝）后。（际）
加一加： +合=答；讠+舌=话；扌+台=抬。
换一换：船-舟+氵=沿。
顺口溜：口渴要喝水，喝水要用嘴。
5．读准多音字“哪”。
岀示课文句子：
“你从哪儿来呀？”
“天无边无际，大得很哪！”
让学生朗读完句子后比较一下，引导学生知道“哪”在句尾读轻声。
6．再读课文。
　　我们再来读一遍课文，注意这些字词的读音。
【设计意图】先让学生自读课文，然后通过自主识字、教师范读、同桌互读等不同形式将生字读准，接着用不同的识字方法识记字形，为学生读准、读好课文做好铺垫。
二、合作探究
（一）探究一：学习第1自然段。
1．教师指名读第1自然段。
2．理解词语“井沿”。
（1）教师指名让学生朗读“井沿”，并通过让学生标出图片中“井沿”的位置，理解“井沿”的意思。
（2）教师：“沿”就是边的意思，我们知道小河的边可以叫“河沿”，你还知道生活中有哪些带“沿”的事物？
学生：碗沿、盆沿。
（二）探究二：教师示范，指导书写。
1．按结构分类。
左右结构：观、沿、渴、喝、话、际
上下结构：答
独体字：井
点拨：左右结构的字都是左窄右宽。
2．教师范写。
井：上横短，下横长，竖比竖撇略长。
答：竹字头写紧凑，“合”的撇捺要舒展。
观：“”的第二笔是长点；“见”的上部与“又”的上部斜着齐平，最后一笔竖弯钩底部要平。
沿：右部的第二笔是横折弯，“口”要写得稍扁。
渴：出示书写视频，让学生注意右下部的笔顺，先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。
喝：“口”要写得小，位置偏上。
话：“舌”首笔撇手笔于竖中线，长横在横中线上。
际：“阝”的横撇弯钩要写得小，“示”的第四笔是点。
课堂小结
本节课，我们认识了“沿、答”等9个生字以及多音字“哪”，学会了正确书写“井、观”等8个字；理解了词语“坐井观天”“井沿”的意思；并且用多种形式朗读课文，将课文读正确、读流利了。
课后任务
1．熟读课文。
2．了解青蛙和小鸟发生了怎样的故事。