第7课　妈妈睡了（第2课时 教学设计）

第7课　妈妈睡了（第2课时）
1．说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
2．感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
1．说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
2．感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
1．说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
2．感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
复习旧知
1．听写词语。
哄人 先后 关闭 圆脸 沉下去 窗口 沙发
教师出示答案，同桌之间交换听写，互相批改、修正自己的答案。
2．教师出示词语卡片，全班同学开火车读词语。
3．教师：上节课我们学习了很多生字和新词，还会读了文章中的一些短语和长句子。这节课我们再来读读课文，看一看“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
探究新知
合作探究
（一）探究一：再读课文，感知辛劳。
1．教师：自由朗读课文第1自然段。想一想：小时候，妈妈是怎样哄你睡觉的呢？
学生：妈妈一手搂着我，一手轻轻拍着我的背。
2．教师：为什么妈妈哄“我”睡觉自己却先睡着了？你从“先”字中体会到了什么？
学生：妈妈照顾“我”很辛苦，实在太累了。
3．教师：妈妈睡得好熟，好香，所以我们朗读时语气要轻柔，不要把妈妈吵醒。
（二）探究二：细读课文，感受深情。
1．感受睡梦中妈妈的美丽。
（1）教师：大家自由朗读第2自然段，说一说睡梦中的妈妈是什么样的。
学生：美丽。
（2）借助插图，感受睡梦中妈妈的美丽。
教师：请你仔细看一看课文插图，说一说你从哪里感受到妈妈真美丽。
学生：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。
教师：这样的短语有什么特点呢？让我们通过一个小视频来了解一下吧！
（3）学习带“的”字的短语。
（出示课后习题第二题。）
wāng
明亮的眼睛　　　水汪汪的眼睛　 （迷人）的眼睛
bō làng shì
乌黑的头发 波浪似的头发 （柔顺）的头发
教师：请你照样子说一说，看看谁说得多。
（4）品读句子，体会写法的精妙之处。
?弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。
?弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
①教师：比较着读，你发现了什么？
学生：第二个句子是把眉毛当成人来写，说眉毛也在睡觉，语句生动，真有趣！
②教师小结：妈妈睡得好香、好熟，连眉毛都睡着了。
（5）教师：朗读第2自然段，语气要轻柔，读出对妈妈的爱。
过渡：刚才我们抓住关键词“美丽”，读出了“我”对妈妈的爱，接下来的第3、4自然段，我们也用这样的方法来学习。
2．感受睡梦中妈妈的温柔。
（1）教师：自由朗读第3自然段，读的过程中思考睡梦中的妈妈又是什么样子的。
学生：温柔、慈爱、有耐心……
（2）教师：你是从哪里读出了妈妈的温柔的？
学生：从“笑着”“又”等词语中体会到的。
（3）教师：睡梦中的妈妈在微笑，她会想些什么呢？
（4）教师：我们一起朗读这一段，语气要轻柔，带着微笑，读出对妈妈的爱。
3．感受睡梦中妈妈的累。
（1）教师：自由朗读第4自然段，思考睡梦中的妈妈除了既美丽又温柔，还会是什么样子的。
（2）教师：课文的哪些语句，让你觉得妈妈好累？
学生：微微渗出汗珠、全听不到、干了好多活儿。
（3）教师：请你说一说你的妈妈平时为你做了些什么。
（4）教师：让我们再次朗读课文，体会妈妈的辛苦和劳累。
4．朗读课文，迁移运用。
（1）教师：课文的第2～4自然段有哪些相似的地方？
小组同学交流讨论。
教师小结：这三个自然段结构相似，第一句话都写了睡梦中妈妈的样子，其他句子都是围绕第一句话来写的。这样写，让我们更能感受到妈妈对“我”的爱。
（2）师生合作朗读课文，要读出对妈妈的爱。
（3）教师：你看过家人睡觉的样子吗？仿照句子说一说。
?睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
?睡梦中的妈妈真美丽。小巧的鼻子，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
?睡梦中的妹妹真可爱。小小的嘴巴，也在睡觉，睡在妹妹可爱的脸上。
学生练说，教师随时指导，并进行评价。
【设计意图】引导学生通过看图品读、对比品味、联系生活实际进行说话训练，不仅巩固了所学知识，而且习得了方法——仿说拟人句，锻炼了他们的语言表达能力。通过讨论、归纳课文第2～4自然段的写法特点，训练学生“借助关键词句，提取相关信息”的能力，提升了学生的语文素养。
课堂小结
这节课我们先了解了睡梦中的妈妈是什么样子的，然后感受到了睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会到了妈妈与孩子之间美好的爱。
课后任务
给爸爸妈妈讲一讲家人睡着的样子，然后谈谈自己的感受。