第4课　曹冲称象（第1课时 教学设计）

第4课　曹冲称象（第1课时）
1．认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，初步了解《曹冲称象》这个故事。
1．认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。
2．正确、流利地朗读课文，初步了解《曹冲称象》这个故事。
认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。
新课导入
教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们首先来猜几个谜语。请同学们仔细听老师说，猜出谜底的同学要说出自己是怎么猜出来的哦！
（1）嘴上安钩子，头上挂扇子，四根粗柱子，拖条细绳子。（大象）
（2）身体千斤重，个子高又大，长着大长牙，鼻子拖地下。(大象)
（3）腿像四根柱，身如一面墙，耳朵像蒲扇，鼻子弯又长。(大象)
教师：通过这三个谜语你能感觉出大象有什么特点呢？
学生：大象身体很重，很大。
教师：大家想不想知道大象具体有多重？在古代的时候，人们也想知道大象有多重，那么古人们是怎么知道大象的重量的呢？今天我们就来学习第4课——《曹冲称象》。看看这个名叫曹冲的小孩是怎么给大象称重的。（教师板书课题，学生齐读课题。）
【设计意图】通过猜谜语的形式让学生自己概括出大象很大、很重的特点，将学生的关注点聚焦到标题上，激发学生的阅读兴趣。
探究新知
合作探究
（一）探究一：研读课题。
1．识记生字“曹、称”。
教师：看看老师写在黑板上的标题，你认识这两个生字吗？（点出“曹、称”。）
预设：
学生1：第一个字念“曹”，“曹”是一个姓氏，咱们班就有一个姓“曹”的同学。
学生2：第二个字念“称”，我妈妈就经常称体重。
教师：你在预习课文时了解过曹冲这个人吗？
学生：曹冲是三国时期曹操的第七个儿子，从小就聪慧过人，可惜少年早夭。
教师：同学们说得都非常好。刚才我们一起研读了课题，现在同学们能猜到这篇文章大概讲了什么故事吧。那么，他们为什么要“称象”呢？这需要你去课文里找出答案。
（二）探究二：初读课文，学习生字。
1．学生自主阅读课文。要求读准字音，在阅读的过程中，把读起来不通顺的地方多读几遍。
2．同桌合作阅读课文，互相纠正错误读音。
3．检查字词认读情况。
（1）认读带拼音的词语。
yuán shù gēn zhù zǐ yì lùn zhòng liàng chèng gǎn kǎn shù huà xiàn tíng zhǐ
官员　 树根　柱 子 议 论　 重 量　 秤 杆　砍树 画线　停止
教师指名读，重点指导：“根”是前鼻音，不要读成“ɡēnɡ”；“重、量、秤”都读后鼻音；“秤杆”中“杆”读三声。
（2）阅读去掉拼音后的词语。
（3）开火车读。
4．识记字形。
教师：你是怎样记住这些字形的？我们可以用以下这些方法。
（1）偏旁归类。
①木字旁：根、柱、杆；②禾字旁：称、秤；③言字旁：议、论。
（2）看图识记：砍、线。
（3）字谜识字。
宝贝小口头上开。（员）
【设计意图】指导学生学会新的识字方法，使学生在短时间内记住生字。用音、形、义组合的方式记忆生字，不但使学生记得牢，还能加深学生对汉字含义的理解。
（三）探究三：指导书写。
1．书写“称、秤”。
（1）出示田字格中的示范生字“称、秤”。
教师：比较观察“称、秤”这两个字，你有什么发现？
学生：这两个字偏旁相同，左窄右宽。禾木旁的捺变成点。“称”的右边是“尔”，“秤”的右边是“平”。
教师示范书写“称”。提示要点：“称”是左右结构，右边“尔”的撇和左点要穿插到左边的禾木旁中。
（2）学生在课本上描红，临写，展示，评价。
（3）学生自主练写。同桌互评。
2．书写“柱、杆”。
（1）出示示范生字，引导学生观察。
教师：通过观察“柱、杆”这两个生字，你有什么发现？
学生：这两个字偏旁相同，左窄右宽。木字作偏旁时捺变成点。
教师：“柱”的右边是“主”，不要少写一点；“杆”字右边是“干”，不要写成“千”。
（2）学生自主描红、练写。同桌互评。
3．书写“底、做、岁”等6个字。
（1）教师：请你观察“底、做、岁”等6个字，这些字在田字格中的位置，和同桌说一说这些字怎样写才美观。
（2）教师示范书写，强调半包围结构的字和四点底的书写规律。
底：半包围结构，里面的部分不能写得太小，斜钩要拉长一些，写舒展。
然：上下结构，要注意观察四点底中每一点的位置、大小和方向，拉开适当的间距，首尾两点稍大一些。
（3）学生在课本上描红、书写“底、然”，展示，评价，再次练写，同桌互评。
（4）学生自主练写左右结构的字“做、站、船”和上下结构的字“岁”。
（四）探究四：感知课文内容。
教师：本课的生字新词我们已经学习完了，下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，并在课文中标出自然段的序号。
学生自主阅读课文。
教师：这篇课文讲了一个什么故事呢？让我们根据课文内容填一填吧！
古时候，有人送给曹操一头_________。曹操带儿子________去看大象，大家纷纷议论：“这么大的象，到底有多重呢？”有人说得造____________,曹操听了直摇头。_______岁的曹冲说用船和__________就能称出大象的重量，曹操让人用曹冲的办法去做，__________称出了大象的重量。
课堂小结
这节课我们认识了“曹、称”等14个生字，会写了“称、柱”等10个字和“一同、柱子”等11个词语，也学会了如何正确、流利地朗读课文，初步感知了课文内容。
课后任务
在练习本上练写课本上田字格内的生字，再给它们组几个词语。