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部编版2023-2024学年八年级上学期语文第7课《 回忆我的母亲》同步练习
一、基础知识
1．改正下列加点字的拼音或书写的错误。
溺死（ruò） 不辍（zhuì） 劳碌（lǜ）
细农（diàn） 私熟（shú） 任劳任愿
2．为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。
①我母亲待人最 （A、慈详 B、仁慈 C、仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。
②在这 （A、广漠 B、茫茫 C、广大）的人海里独自混了二十多年，没有一个人 （A、约束 B、管理 C、管束）过我。
③我母亲才走后门出去， （A、请 B．找 C．央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
3．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）
A．记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
B．母亲在家庭里极能任劳任怨。
C．我亲眼见到，六七百穿得破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。
D．母亲沉痛的滔滔不绝的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
4．下列句子标点符号运用错误的一项是（ ）
A．母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
B．母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
C．我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在湖广填四川时迁移四川仪陇县马鞍场。
D．有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
5．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①小小的绣针，牵着长长的丝线，穿过重重的夜色，在时光深处，成为我心底最美的记忆。
②每一幅都流光溢彩、鲜活靓丽，让人不忍移开目光。
③记忆中，母亲也是拿惯针线的人，忙完一天后，母亲总爱拿出一副枕套，细细地绣起来。
④我依偎在母亲的身旁，银色的月光从窗外照进来，照着母亲飞针走线的手，渐渐地，一朵粉色的桃花就在母亲的针下绽放。
⑤我常常凝望着那枚绣针，它轻盈的身体，穿透经纬，将一幅幅美景定格：小桥流水、亭台楼阁、鸳鸯戏水、喜鹊闹梅……
A．⑤①④②③ B．③④⑤②① C．⑤③④①② D．③⑤②①④
6．（2022八上·六盘水期中）下列文学、文化常识表达有误的一项是（ ）
A．《与朱元思书》选自《吴均集校注》，作者吴均，字叔庠，南朝梁著名文学家。
B．《回忆我的母亲》的作者朱德他是伟大的无产阶级革命家政治家军事家。
C．《钱塘湖春行》选自《白居易集》卷二十，白居易，字乐天，晚年号香山居士。
D．《美丽的颜色》的作者艾芙·居里，是英国物理学家化学家居里夫人的次女。
7．下列情境中，语言表达得体的一项是（ ）
A．在餐桌上，母亲忙着给你夹菜，你说：“别夹了，我自己会吃。”
B．图书馆里，一个男孩边吃薯片边看书，拉珍走过去对他说：“小弟弟，你吃东西不仅会影响到别人，而且会把书弄脏的。”
C．早晨，准备上学的达瓦发现作业本落在家里了，匆匆回家取，遇到了买菜回家的王奶奶，他连忙说：“等会儿，你又没事，让我先上楼！”
D．校园花圃旁边，一个同学正在掐花朵，你走过去说：“喂！不许乱掐，你这样太不文明了。”
8．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．生活中不少食物都有预防大脑衰老，如核桃、葡萄、黑巧克力等等。（在“衰老”的后面加上“的功效”）
B．为了解决人口过多、交通拥堵、生态环境等“大城市病”，使京沪相继提出了人口控制和疏解的政策。（删去“使”）
C．让孩子从小养成良好的阅读习惯，体验阅读的快乐、感受阅读的力量，对于每个家庭、每个孩子都十分重要。（将“体验”和“感受”对调）
D．“给爸爸放天假”亲子活动吸引了来自附近的1000多个家庭，近一千多名爸爸携孩子参加。（删去“近”或者“多”）
9．根据课文内容填空。
（1）母亲最大的特点是 。
（2）母亲那种 的习惯，母亲那种 的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
（3）“母亲是个好劳动”的含意是 。
二、阅读理解
阅读下面的语段，回答问题。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和□(mù)。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富□(yù)，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们□(rǎn)上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
10．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
①和 (mù)
②富 (yù)
③ (rǎn)上
11．给语段中加点的字选择正确的读音。
①蔼 (A． ǎi B． ài )
②束 (A． sùB． shù)
12．阅读下面的文字，回答问题。
①我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
③母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
④愿母亲在地下安息！
（1）选文前两段中作者从哪三个方面写了母亲对“我”的教育和影响？
（2）文中的“无法补救的”和“能做到的”各指什么？
（3）画线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能否调换位置？为什么？
（4）选文第④段在课文中独句成末段，在结构上的作用是 。
在内容上的作用是 。
阅读下面的文章，回答问题。
后父的老
刘亮程
①我很小的时候，奶奶就已经老了，我们一家养着奶奶的老，给她送终。奶奶去世后，轮到母亲老了，但她不敢老，她要拉扯一堆未成年的孩子。现在我五十多岁，先父、后父都已经不在，剩下母亲，她老成奶奶的样子了，我们养她的老，也在随着母亲一起老。因为有她在，我不敢也没有资格说自己老。老是长辈享有的，我年纪再大，也是儿子。真正到了前面光秃秃的没了父母，我成了后一辈人的挡风墙，那时候，就可以心安理得地老了。
②但老终究是不容易的一件事情。
③记得有一年，我陪母亲回甘肃酒泉老家，在村里看望一个叔叔，院门锁着，家里人下地干活去了。等到大中午，看见两个老人扛着农具走来，远看着一样老，都白了头，一脸皱纹。走近了，经介绍才知道，是叔叔和他的父亲，一个六十多岁，一个八十多岁，活成一对老兄弟，还在一起干农活。
④我父亲没有和我一起活老。
⑤我8岁时父亲去世，感觉自己突然成了大人。13岁时，母亲再嫁，我们有了后父，觉得自己又成了孩子，终于又有了庇护。后父的父母走得早，他的前面光秃秃的，就他一个人，后面也光秃秃的，无儿无女。我们成了他的养儿女，他成了我们的养父。
⑥我18岁时，有一天，后父把我和大哥叫在一起，郑重地给我们交代一件事。后父说：“我已经50岁的人了，你们两个儿子，该操心给我备一个老房(棺材)了。这个事都是当儿子的要做的。”他说后面的张家，儿子早几年就给父亲备好了老房。
⑦备老房的事，在村里很常见，到一户人家院子，会常看见一口棺材摆在草棚下，没上漆，木头的色，知道是给家里老人备的，或是家里老人让儿子给自己备的。棺材有时装粮食、饲料，或盛放种子，顶板一盖，老鼠进不去。
⑧我们小时候玩捉迷藏，也会藏进老房里，头顶的板一盖，就仿佛到了另一个世界，外面的声音瞬间远了，待到听不见一丝声响时，恐惧便来了，赶紧顶开盖板爬出来。
⑨家里的老人也会躺进去，试试宽窄长短，也会在里面睡一觉醒来。
⑩其实这些老人都不老，五六十岁，六七十岁的样子，因为送走了前面的老人，自己跟着老上了。
老有老的样子，留胡须，背手，吃饭坐上席，大声说话。一般来说，男人五六十岁便可装老了，那时候儿女也二三十岁，能在家里挑大梁、千重活。装老的目的，一是在家里、在村里塑造尊严，让人敬；二是躲清闲，有些重活累活，动动嘴使唤儿女干就可以了。
也是我18岁那年，后父开始装老，突然腰也疼了，腿也困了，有时候抽烟呛着，故意多咳嗽两声。去年秋天还能背动的一麻袋麦子，今年突然就不背了，让我和大哥背。其实我们两个的劲加起来，也没他大。
我后父打定主意，要盘腿坐在炕上，享一个老人的福了。
可就在这个节骨眼上，我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活又都亲手干了。
后父吩咐我们备的老房，也因为种种原因，一直没有做。这期间我们搬了三次家，第一次，从沙漠边的太平渠村搬到天山半坡上的元兴宫村，过了些年又搬到县城边的城郊村，后来又搬进县城住了楼房。想想也幸亏没给后父备老房，若备了，会一次次地带着它搬家，但终究没有一个安放它的地方。
后父活到84岁，走了。
距他给我和大哥交代备老房那年，已经过去34年。
后父去世时我在乌鲁木齐，晚上12点，家人打来电话，说后父走了。我们赶紧驱车往回赶，那晚漫天大雪，路．上少有车轮，天地之间，雪花飘满。
回到沙湾已是半夜，后父的遗体被安置在殡仪馆，他老人家躺在新买来的棺材里，面容祥和，嘴角略带微笑，像是笑着离开的。．
听母亲说，半下午的时候，后父把自己的衣物全收拾起来，打了包，说要走了。
母亲问，你走哪去，活糊涂了。
后父说要回家，马车都来了，接他的人在路．上喊呢。
后父在生，产队时赶过马车。在临终前的时光里，他看见来接他的马车，要把他接回到村里。
可是，我们没有让马车把他接回村里。我们把他葬在了县城边的公墓。
但我知道，他的魂，一定被那辆马车接走，回到了故乡。我们在县城的殡仪馆为他操持的这一场葬礼，已经跟他没有关系。公墓里那个写有他名字和生卒日期的墓碑跟他没有关系。在离县城70公里的老沙湾太平渠村，他家荒寂多年的祖坟．上，他几十年前送走的老母亲的坟墓旁，一定有了一串轻微的脚步声，一个儿子回到了那里。
(选自《散文选刊》
13．[理情节]文中第②段写道：“但老终究是不容易的一件事情。”请认真阅读③- 段，分条概括“不容易”的几件事情。
14．[明内涵]朴实的话语中蕴含着深情。认真阅读文中画波浪线的句子，结合语境体会下方句子中加点词“赶紧”的内涵。
我们赶紧驱车往回赶，那晚漫天大雪，路上少有车轮，天地之间，雪花飘满。
15．[析情思]阅读第四段的画线句子，仔细体会小瓯和小越的对话，请联系语境，分析重读“没有关系”的理由。
小瓯：我不理解，为什么要重读两个“没有关系”呢？
小越：因为只有重读，才能体会到作家的内心世界，也才能知道什么“最有关系”啊！
16．[探主旨]题目是“后父的老”，为什么除了写后父的老，还写了那么多人的“老”？结合全文探究作者的写作意图。
三、综合应用
17．综合性学习。
你所在的班级准备开展以“感恩”为主题的班会，请你积极参加并完成以下任务。
（1）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“ 。”请仿照甲、乙两人发言的形式，续写一句话完成你的发言。
（2）主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。请概括材料的主要信息，并谈谈你的感想。
18．指出下列句子运用的修辞手法。
（1）只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
（2）我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
（3）我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。
答案解析部分
1．【答案】nì；chuò；lù；佃；塾；怨
【知识点】常用字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
故答案为：nì ； chuò ； lù； 佃 ； 塾； 怨
【点评】考查学生对字音、字形的识记能力。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．【答案】B；A；C；C
【知识点】近义词
【解析】【分析】① 句根据“待人”和“温和”两词可知是写母亲的“态度”，应选“仁慈”，因为“慈详”一般形容形象，“仁义” 的“义”不符合本句的内容。②根据“人海”一词可知应选“茫茫”，因为“广漠”“广大”一般是形容地理意义.上的处所。③根据母亲心理情态(请求别人)可知应选“央”。
故答案为：B ；A； C ；C
【点评】 本题是要求选填近义词，首先要根据选项中近义词中关键字来了解词语的含义，根据填空前后的语言表达的情境来判断。
3．【答案】D
【知识点】特定含义与使用范围的成语；常见易混成语辨析
【解析】【分析】
ABC：正确。
D：使用不恰当。“滔滔不绝”指话很多，说起来没个完，与文中意思不符。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
4．【答案】C
【知识点】逗号；分号；引号
【解析】【分析】本题考查正确使用标点符号的能力。C项，“湖广填四川”有特定的含义，所以要加引号。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对标点掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。
5．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序的能力。通读语句，首句是③，“记忆中”引入对母亲针线活的回忆。然后是④，写“我”依偎在母亲的身旁看着她绣花。然后是⑤，写母亲绣出很多美景。接着是②，写“我”对母亲绣出的美景的评价。最后是①，总结，绣针和丝线，成为“我”心底最美的记忆。
故答案为：B。
【点评】考查句子排序。排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找语句中相关（上下句中出现相同的词语），依据内容再进行排列顺序。排序完成后再仔细认真的阅读，看各句之间的关系排列是否合理，语意表达是否正确。
6．【答案】D
【知识点】钱塘湖春行；与朱元思书；回忆我的母亲；美丽的颜色；作家作品
【解析】【分析】 本题考查学生对文学常识的积累能力。
D作者艾芙·居里是居里夫人的小女儿。
故答案为：D
【点评】 本题考查学生对文学常识的积累能力。用心读名家名篇，对其作品中的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求逐项分析判断即可。
7．【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查语言表达得体的能力。A项，“别夹了，我自己会吃”语气生硬。C项，“等会儿，你又没事，让我先上楼”不文明，尊老爱幼是传统美德，不能因为着急就不顾礼仪。D项，“喂！不许乱掐”语气生硬。
故答案为：B。
【点评】本题考查语言表达运用之准确得体能力。语言得体须注意以下五个方面： ⑴注意对象、场合：①弄清事件，不能变更原意；②依据场合，变更称代； ③交代清楚时间、地点。
8．【答案】C
【知识点】语序不当
【解析】【分析】ABD.正确。
C. 修改不正确，语序不当，将“家庭”和“孩子”对调。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握-定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
9．【答案】（1）一生不曾脱离过劳动
（2）勤劳俭朴；宽厚仁慈
（3）母亲是个劳动好手
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】本题考查文章内容的理解。依据文章内容作答即可。
故答案为：⑴ 一生不曾脱离过劳动 ⑵ 勤劳俭朴 ； 宽厚仁慈 ⑶ 母亲是个劳动好手
【点评】 本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。作答这类题目首先应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。应充分利用文本，或直接选用原文语词，或以原文中的词.或句子为基础进行改写，这样答题比较规范。
【答案】10．睦；裕；染
11．A；B
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】(1)本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
(2)字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
10．本题考查学生根据拼音写汉字的能力。和 mù ：和睦有意思 相处融洽，没有争吵 。 富(yù)：富裕，(rǎn)上 ：染上。
11．本题考查字音的识记。 和蔼 ：hé ǎi，意思是性情温和，态度可亲。管束：guǎn shù，意思是遏制自由行动或言论；加以约束，使人不越轨。
12．【答案】（1）①母亲教给“我”与困难做斗争的经验。②母亲给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使“我”从来没感到过劳累。③母亲教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”以后走上革命的道路。
（2）“无法补救的”指母亲去世，“我”永不能再见母亲一面；“能做到的”指“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
（3）不能。“创造了”是已经创造，“创造着”是正在创造，两者有时间先后的顺序问题，不可调换位置。
（4）首尾呼应（或：照应文章开头）；抒发了作者对母亲沉痛悼念的情感，表达了作者对母亲的怀念与热爱
【知识点】文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】
⑴ 本题考查对文章信息的提取。从（A）文中“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验”可知，母亲“教给我与困难做斗争的经验”。从“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”可知，母亲“给我一个强健的身体。一个勤劳的习惯”。从“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”可知，母亲“教给我生产的知识和革命的意志”。
⑵ 本题考查文中关键词的理解。“无法补救”出现在“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”一句中，很明显指的就是“这”指代的内容，即：母亲离世未能见她最后一面。“这是我能做到的”指的就是“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
⑶ 本题考查词语的理解与语序排列的分析。“创造了“是已经完成的，而“创造着“是正在进行的。两者在表意上是有明显区别的。所以不能调换。
⑷ 本题考查句段作用。
内容上：“愿母亲在地下安息”这一句直抒胸臆，表达对已逝母亲的美好祝愿，也承接前面“我应该感谢母亲”的抒情，表达更为深沉的感激之情。再联系第③段“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了”的感叹，可从第④段这句中感受到作者对母亲的深深怀念与伤感之情的升华，也为全文奠定了怀念和祝福的感情基调，也与文题“回忆我的母亲”相契合，点明文章的主题内容。
结构上：“愿母亲在地下安息”照应前文作者对母亲的感激和怀念的叙述，也紧扣文题“回忆我的母亲”，自然收束，为全篇内容抒情结尾。
【点评】
⑴本题考查对文章信息的提取。根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行分析归纳。
⑵ 本题考查文中关键词的理解。解答此题先在确定词语所在的位置，然后根据前后句内容来分析得出答案。
⑶本题考查词语的理解与语序排列的分析。要根据词语的意思、搭配习惯、上下文的语境来来理解。
⑷考查句子（段落）在文中的作用。分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。结构方面要看句子在文章中的具体位置。句子（段落）在开头的作用：开篇点题；设置悬念，引起下文；总领全文。句子在文章中间的作用：埋伏笔；承上启下；照应上文；为下文作铺垫。句子（段落）在结尾的作用：总结全文；照应题目或开头，使文章结构严谨。句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。
【答案】13．①60多岁的叔叔和他80多岁的老父亲为了生活依然在干农活。
②“我"父亲没有和“我”一起活老。
③想装老的后父因为家里没有成人，又亲手干重活累活。
14．因为生前后父除了我们，没有其他的亲人，处境非常可怜；后父为了承担我们这个家庭的重担，不敢装老，也不敢说老；他郑重地给我们交代后事，而我们因为种种原因，一直没有做。“赶紧”一词不仅饱含着我们接到后父去世消息的急切的心理，更饱含着我们对后父的理解、感激和歉疚。
15．因为重读“没有关系”，才能读懂作者的心态。“没有关系”，但不能不操办丧事，因为这是为人子女必须尽到的义务；重读“没有关系”，才能让读者思考什么最有关系。思考后父生活的乡村、族里他的老母亲坟墓才是后父灵魂要回归的地方。重读，才能让读者明白，后父灵魂的回归故里，才是最有关系的。重读，才能明白作者是最懂后父的人。
16．写那么多人的老，都是为了写后父的老。其实不管是奶奶的老，母亲的老，还是叔叔和他的父亲的老，都是为了和后父的老相互印证(这是一种互文的写法)。作者写给奶奶养老，其实是为了告诉读者：后父是需要我们养老的。写母亲的不敢老，是为了和后父的不敢老形成一种内在照应。而写叔叔和父亲的老和母亲的老，都是写后父到了年龄大时也不得不去劳作，不敢装老，不敢老。所以，这些老人的老，都是后父的老的一种映衬，一种镜像。从而使后父的老更有代表性，更能突出后父是最朴实、最本质的中国老一辈人的形象。另外，写那么多老人的老，也是为了深化文意。在他们的身上寄托着中国人的传统观念。让文章走向深刻，让文章的内涵更深广。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文中内容的概括。要求学生通读文本，整体感知，注意对事件的归纳和概括。
(2)本题考查学生赏析语句、词语的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。赏析词语要结合词语的意思，联系语句的内容，表达的思想情感，描写对象的表达。
(3)本题考查学生对作者思想情感的分析和感悟。解答时要求在整体感知的情况下，抓住文中表达作者思想情感的语句进行分析。
(4)本题考查学生对文章内容的理解，解答时要求学生通读文章，理解文章在表达思想情感方面使用的表现手法，结合具体的内容进行阐述。
13．本题考查文章内容的概括。要求请认真阅读③至④段，分条概括“老终究是不容易"的几件事情。根据第③段中“叔叔和他的父亲，一个六十多岁， 一个八十多岁，活成一对老兄弟， 还在一起干农活”， 可概括为： 60多岁的叔叔和他80多岁的老父亲为了生活依然在干农活。第④段"我父亲没有和我一起活老" ，可直接摘抄作为第二条答案。第④段中“我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活都又亲手干了”，可概括为：想装老的后父因为家里没有成人，又亲手干重活累活。以上三点分条作答即可。
14．本题考查词语内涵的理解。第8段，“后父去世时我在乌鲁木齐，晚上12点，家人打来电话，说后父走了。我们赶紧驱车往回赶”，“我们”之所以“赶紧”往回赶，是因为“我们” 接到后父去世消息时悲痛、急切的心情。根据表格中左边的句子可总结具体原因。“他的前面光秃秃的，就他一个人，后面也光秃秃的，无儿无女”，后父除了“我们”这些养子女，没有其他的亲人，因此处境非常可怜。“后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活都又亲手干了”，后父生前为了照顾我们这些养子女，承担起家庭的重担，不再像别的老人一样装装老享受清闲。“想想也幸亏没给后父备老房，若备了，会一次次地带着它搬家，但终究没有一个安放它的地方”，后父50岁时曾经郑重的交代养子们为他准备“老房(棺材)”， 而“我们”因为种种原因，一直没有做，因此感到后悔和歉疚。“赶紧”既写出“我们心情的急切，又包含着“我们”对后父的感恩、愧疚之情。
15．本题考查作者情感的分析。“我们在县城的殡仪馆为他操持的这一场葬礼， 已经跟他没有关系。公墓里那个写有他名字和生卒日期的墓碑跟他没有关系”句
中的两个“没有关系”，是作者悲痛心情的表现。朗读时，重读没有关系”，能引起听者思考，才能理解作者的心态。虽然葬礼和墓碑和后父“没有关系”，但又不得不办，因为这是为人子的义务，为做给世俗社会看的。后父是从外地来的，他去世后，作
者认为“他的魂，- 定被那辆马车接走，回到了故乡”，这才是“最有关系”的。后父是外地人，灵魂只有回到他最初生活的乡村，坟墓只有建在他家族墓地，安放在他的父母坟墓旁才是“最有关系”的。因此，重读两个“没有关系”， 能让读者明白作者最
懂得后父。
16．本题考查文章内容的理解。本文题目是“后父的老"，便前几段写了其他人的老，这一种衬托的写作， 是为了映衬“后父的老"的伟大与艰难。根据第①段中“很小的时候，奶奶就已经老了，我们一家养着奶奶的老”“剩下母亲，她老成奶奶的样子了，我们养她的老，也在随着母亲一起老"， 第④段中我父亲没有和我一起老" 可知“老"的前提是活到一定的年龄，但是生命无常，人未必都能长寿。奶奶的“老"，因为她担负完抚养晚辈的责任，可以安心地清闲了。临到母亲老，可是母亲不敢老，她有一堆未成年的孩子，
要拉扯这堆孩子未成年，在孩子没成年，也就没有完成对晚辈的责任不能“老也不敢“老”。
根据第⑥段中“后父说，我已经50岁的人了， 你们两个儿子，该操心给我备一个老房(棺材)了”， 第①段中“一般来说，男人五六十岁便可装老了，那时候儿女也二三十岁，能在家里挑大梁，干重活”， 第④段中“可就在这个节骨眼上，我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活都又亲手干了”可知，“老”需要一定的物质基础和精神陪伴，这样在变老的过程中，人们才能安心。而作者的后父因不具备“老”的条件，
想“老”又“不能老”的描写，虽然50岁了 ，“重活累活都又亲手干了”，表达了“老"的“不容易”。写奶奶、母亲等人的“老”，是为了突出后父该“老而“不敢老"的原因。这些老人的“老”与“不老”， 都是为了深化文章的主题，表达了作者对中国传统观念的理解与赞同。
17．【答案】（1）母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。
（2）清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。
【知识点】续写式仿写；见解表述
【解析】【分析】⑴ 本题考查学生仿写的能力.作答仿写类题目时，一定要认真观察例句， 分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样.
故答案为： 母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。
⑵ 根据题目中给出的数据可知，记得母亲生日的学生很少，相反记得明星和自己生日的却很多.这种情况说明母亲对孩子的爱博大无私，但孩子却不知道感恩，不知道回报.据此表述感想即可.
故答案为： 清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。
【点评】⑴本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
⑵考查语言表达。语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，语句通顺，言之有理即可。
18．【答案】（1）比喻
（2）设问
（3）夸张
【知识点】比喻；夸张；设问
【解析】【分析】本题考查句子所用的修辞手法。
⑴这句话把“这种知识”“这种意志”比喻为：“最可宝贵的财产”，是比喻。
⑵这句话自问自答，是设问。
⑶“ 血溅四五十里，哭声动天 ”是夸张。
【点评】本题考查句子所用的修辞手法。
⑴比喻：比喻：也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境。
⑵设问：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
⑶夸张：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
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部编版2023-2024学年八年级上学期语文第7课《 回忆我的母亲》同步练习
一、基础知识
1．改正下列加点字的拼音或书写的错误。
溺死（ruò） 不辍（zhuì） 劳碌（lǜ）
细农（diàn） 私熟（shú） 任劳任愿
【答案】nì；chuò；lù；佃；塾；怨
【知识点】常用字字音；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
故答案为：nì ； chuò ； lù； 佃 ； 塾； 怨
【点评】考查学生对字音、字形的识记能力。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。
①我母亲待人最 （A、慈详 B、仁慈 C、仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。
②在这 （A、广漠 B、茫茫 C、广大）的人海里独自混了二十多年，没有一个人 （A、约束 B、管理 C、管束）过我。
③我母亲才走后门出去， （A、请 B．找 C．央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
【答案】B；A；C；C
【知识点】近义词
【解析】【分析】① 句根据“待人”和“温和”两词可知是写母亲的“态度”，应选“仁慈”，因为“慈详”一般形容形象，“仁义” 的“义”不符合本句的内容。②根据“人海”一词可知应选“茫茫”，因为“广漠”“广大”一般是形容地理意义.上的处所。③根据母亲心理情态(请求别人)可知应选“央”。
故答案为：B ；A； C ；C
【点评】 本题是要求选填近义词，首先要根据选项中近义词中关键字来了解词语的含义，根据填空前后的语言表达的情境来判断。
3．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）
A．记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
B．母亲在家庭里极能任劳任怨。
C．我亲眼见到，六七百穿得破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。
D．母亲沉痛的滔滔不绝的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
【答案】D
【知识点】特定含义与使用范围的成语；常见易混成语辨析
【解析】【分析】
ABC：正确。
D：使用不恰当。“滔滔不绝”指话很多，说起来没个完，与文中意思不符。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
4．下列句子标点符号运用错误的一项是（ ）
A．母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
B．母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
C．我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在湖广填四川时迁移四川仪陇县马鞍场。
D．有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
【答案】C
【知识点】逗号；分号；引号
【解析】【分析】本题考查正确使用标点符号的能力。C项，“湖广填四川”有特定的含义，所以要加引号。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对标点掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。
5．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①小小的绣针，牵着长长的丝线，穿过重重的夜色，在时光深处，成为我心底最美的记忆。
②每一幅都流光溢彩、鲜活靓丽，让人不忍移开目光。
③记忆中，母亲也是拿惯针线的人，忙完一天后，母亲总爱拿出一副枕套，细细地绣起来。
④我依偎在母亲的身旁，银色的月光从窗外照进来，照着母亲飞针走线的手，渐渐地，一朵粉色的桃花就在母亲的针下绽放。
⑤我常常凝望着那枚绣针，它轻盈的身体，穿透经纬，将一幅幅美景定格：小桥流水、亭台楼阁、鸳鸯戏水、喜鹊闹梅……
A．⑤①④②③ B．③④⑤②① C．⑤③④①② D．③⑤②①④
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子排序的能力。通读语句，首句是③，“记忆中”引入对母亲针线活的回忆。然后是④，写“我”依偎在母亲的身旁看着她绣花。然后是⑤，写母亲绣出很多美景。接着是②，写“我”对母亲绣出的美景的评价。最后是①，总结，绣针和丝线，成为“我”心底最美的记忆。
故答案为：B。
【点评】考查句子排序。排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找语句中相关（上下句中出现相同的词语），依据内容再进行排列顺序。排序完成后再仔细认真的阅读，看各句之间的关系排列是否合理，语意表达是否正确。
6．（2022八上·六盘水期中）下列文学、文化常识表达有误的一项是（ ）
A．《与朱元思书》选自《吴均集校注》，作者吴均，字叔庠，南朝梁著名文学家。
B．《回忆我的母亲》的作者朱德他是伟大的无产阶级革命家政治家军事家。
C．《钱塘湖春行》选自《白居易集》卷二十，白居易，字乐天，晚年号香山居士。
D．《美丽的颜色》的作者艾芙·居里，是英国物理学家化学家居里夫人的次女。
【答案】D
【知识点】钱塘湖春行；与朱元思书；回忆我的母亲；美丽的颜色；作家作品
【解析】【分析】 本题考查学生对文学常识的积累能力。
D作者艾芙·居里是居里夫人的小女儿。
故答案为：D
【点评】 本题考查学生对文学常识的积累能力。用心读名家名篇，对其作品中的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求逐项分析判断即可。
7．下列情境中，语言表达得体的一项是（ ）
A．在餐桌上，母亲忙着给你夹菜，你说：“别夹了，我自己会吃。”
B．图书馆里，一个男孩边吃薯片边看书，拉珍走过去对他说：“小弟弟，你吃东西不仅会影响到别人，而且会把书弄脏的。”
C．早晨，准备上学的达瓦发现作业本落在家里了，匆匆回家取，遇到了买菜回家的王奶奶，他连忙说：“等会儿，你又没事，让我先上楼！”
D．校园花圃旁边，一个同学正在掐花朵，你走过去说：“喂！不许乱掐，你这样太不文明了。”
【答案】B
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查语言表达得体的能力。A项，“别夹了，我自己会吃”语气生硬。C项，“等会儿，你又没事，让我先上楼”不文明，尊老爱幼是传统美德，不能因为着急就不顾礼仪。D项，“喂！不许乱掐”语气生硬。
故答案为：B。
【点评】本题考查语言表达运用之准确得体能力。语言得体须注意以下五个方面： ⑴注意对象、场合：①弄清事件，不能变更原意；②依据场合，变更称代； ③交代清楚时间、地点。
8．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．生活中不少食物都有预防大脑衰老，如核桃、葡萄、黑巧克力等等。（在“衰老”的后面加上“的功效”）
B．为了解决人口过多、交通拥堵、生态环境等“大城市病”，使京沪相继提出了人口控制和疏解的政策。（删去“使”）
C．让孩子从小养成良好的阅读习惯，体验阅读的快乐、感受阅读的力量，对于每个家庭、每个孩子都十分重要。（将“体验”和“感受”对调）
D．“给爸爸放天假”亲子活动吸引了来自附近的1000多个家庭，近一千多名爸爸携孩子参加。（删去“近”或者“多”）
【答案】C
【知识点】语序不当
【解析】【分析】ABD.正确。
C. 修改不正确，语序不当，将“家庭”和“孩子”对调。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握-定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
9．根据课文内容填空。
（1）母亲最大的特点是 。
（2）母亲那种 的习惯，母亲那种 的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
（3）“母亲是个好劳动”的含意是 。
【答案】（1）一生不曾脱离过劳动
（2）勤劳俭朴；宽厚仁慈
（3）母亲是个劳动好手
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】本题考查文章内容的理解。依据文章内容作答即可。
故答案为：⑴ 一生不曾脱离过劳动 ⑵ 勤劳俭朴 ； 宽厚仁慈 ⑶ 母亲是个劳动好手
【点评】 本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。作答这类题目首先应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。应充分利用文本，或直接选用原文语词，或以原文中的词.或句子为基础进行改写，这样答题比较规范。
二、阅读理解
阅读下面的语段，回答问题。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和□(mù)。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富□(yù)，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们□(rǎn)上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
10．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
①和 (mù)
②富 (yù)
③ (rǎn)上
11．给语段中加点的字选择正确的读音。
①蔼 (A． ǎi B． ài )
②束 (A． sùB． shù)
【答案】10．睦；裕；染
11．A；B
【知识点】常用字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】(1)本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
(2)字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
10．本题考查学生根据拼音写汉字的能力。和 mù ：和睦有意思 相处融洽，没有争吵 。 富(yù)：富裕，(rǎn)上 ：染上。
11．本题考查字音的识记。 和蔼 ：hé ǎi，意思是性情温和，态度可亲。管束：guǎn shù，意思是遏制自由行动或言论；加以约束，使人不越轨。
12．阅读下面的文字，回答问题。
①我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
③母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
④愿母亲在地下安息！
（1）选文前两段中作者从哪三个方面写了母亲对“我”的教育和影响？
（2）文中的“无法补救的”和“能做到的”各指什么？
（3）画线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能否调换位置？为什么？
（4）选文第④段在课文中独句成末段，在结构上的作用是 。
在内容上的作用是 。
【答案】（1）①母亲教给“我”与困难做斗争的经验。②母亲给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使“我”从来没感到过劳累。③母亲教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”以后走上革命的道路。
（2）“无法补救的”指母亲去世，“我”永不能再见母亲一面；“能做到的”指“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
（3）不能。“创造了”是已经创造，“创造着”是正在创造，两者有时间先后的顺序问题，不可调换位置。
（4）首尾呼应（或：照应文章开头）；抒发了作者对母亲沉痛悼念的情感，表达了作者对母亲的怀念与热爱
【知识点】文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】
⑴ 本题考查对文章信息的提取。从（A）文中“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验”可知，母亲“教给我与困难做斗争的经验”。从“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”可知，母亲“给我一个强健的身体。一个勤劳的习惯”。从“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”可知，母亲“教给我生产的知识和革命的意志”。
⑵ 本题考查文中关键词的理解。“无法补救”出现在“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”一句中，很明显指的就是“这”指代的内容，即：母亲离世未能见她最后一面。“这是我能做到的”指的就是“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
⑶ 本题考查词语的理解与语序排列的分析。“创造了“是已经完成的，而“创造着“是正在进行的。两者在表意上是有明显区别的。所以不能调换。
⑷ 本题考查句段作用。
内容上：“愿母亲在地下安息”这一句直抒胸臆，表达对已逝母亲的美好祝愿，也承接前面“我应该感谢母亲”的抒情，表达更为深沉的感激之情。再联系第③段“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了”的感叹，可从第④段这句中感受到作者对母亲的深深怀念与伤感之情的升华，也为全文奠定了怀念和祝福的感情基调，也与文题“回忆我的母亲”相契合，点明文章的主题内容。
结构上：“愿母亲在地下安息”照应前文作者对母亲的感激和怀念的叙述，也紧扣文题“回忆我的母亲”，自然收束，为全篇内容抒情结尾。
【点评】
⑴本题考查对文章信息的提取。根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行分析归纳。
⑵ 本题考查文中关键词的理解。解答此题先在确定词语所在的位置，然后根据前后句内容来分析得出答案。
⑶本题考查词语的理解与语序排列的分析。要根据词语的意思、搭配习惯、上下文的语境来来理解。
⑷考查句子（段落）在文中的作用。分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。结构方面要看句子在文章中的具体位置。句子（段落）在开头的作用：开篇点题；设置悬念，引起下文；总领全文。句子在文章中间的作用：埋伏笔；承上启下；照应上文；为下文作铺垫。句子（段落）在结尾的作用：总结全文；照应题目或开头，使文章结构严谨。句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。
阅读下面的文章，回答问题。
后父的老
刘亮程
①我很小的时候，奶奶就已经老了，我们一家养着奶奶的老，给她送终。奶奶去世后，轮到母亲老了，但她不敢老，她要拉扯一堆未成年的孩子。现在我五十多岁，先父、后父都已经不在，剩下母亲，她老成奶奶的样子了，我们养她的老，也在随着母亲一起老。因为有她在，我不敢也没有资格说自己老。老是长辈享有的，我年纪再大，也是儿子。真正到了前面光秃秃的没了父母，我成了后一辈人的挡风墙，那时候，就可以心安理得地老了。
②但老终究是不容易的一件事情。
③记得有一年，我陪母亲回甘肃酒泉老家，在村里看望一个叔叔，院门锁着，家里人下地干活去了。等到大中午，看见两个老人扛着农具走来，远看着一样老，都白了头，一脸皱纹。走近了，经介绍才知道，是叔叔和他的父亲，一个六十多岁，一个八十多岁，活成一对老兄弟，还在一起干农活。
④我父亲没有和我一起活老。
⑤我8岁时父亲去世，感觉自己突然成了大人。13岁时，母亲再嫁，我们有了后父，觉得自己又成了孩子，终于又有了庇护。后父的父母走得早，他的前面光秃秃的，就他一个人，后面也光秃秃的，无儿无女。我们成了他的养儿女，他成了我们的养父。
⑥我18岁时，有一天，后父把我和大哥叫在一起，郑重地给我们交代一件事。后父说：“我已经50岁的人了，你们两个儿子，该操心给我备一个老房(棺材)了。这个事都是当儿子的要做的。”他说后面的张家，儿子早几年就给父亲备好了老房。
⑦备老房的事，在村里很常见，到一户人家院子，会常看见一口棺材摆在草棚下，没上漆，木头的色，知道是给家里老人备的，或是家里老人让儿子给自己备的。棺材有时装粮食、饲料，或盛放种子，顶板一盖，老鼠进不去。
⑧我们小时候玩捉迷藏，也会藏进老房里，头顶的板一盖，就仿佛到了另一个世界，外面的声音瞬间远了，待到听不见一丝声响时，恐惧便来了，赶紧顶开盖板爬出来。
⑨家里的老人也会躺进去，试试宽窄长短，也会在里面睡一觉醒来。
⑩其实这些老人都不老，五六十岁，六七十岁的样子，因为送走了前面的老人，自己跟着老上了。
老有老的样子，留胡须，背手，吃饭坐上席，大声说话。一般来说，男人五六十岁便可装老了，那时候儿女也二三十岁，能在家里挑大梁、千重活。装老的目的，一是在家里、在村里塑造尊严，让人敬；二是躲清闲，有些重活累活，动动嘴使唤儿女干就可以了。
也是我18岁那年，后父开始装老，突然腰也疼了，腿也困了，有时候抽烟呛着，故意多咳嗽两声。去年秋天还能背动的一麻袋麦子，今年突然就不背了，让我和大哥背。其实我们两个的劲加起来，也没他大。
我后父打定主意，要盘腿坐在炕上，享一个老人的福了。
可就在这个节骨眼上，我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活又都亲手干了。
后父吩咐我们备的老房，也因为种种原因，一直没有做。这期间我们搬了三次家，第一次，从沙漠边的太平渠村搬到天山半坡上的元兴宫村，过了些年又搬到县城边的城郊村，后来又搬进县城住了楼房。想想也幸亏没给后父备老房，若备了，会一次次地带着它搬家，但终究没有一个安放它的地方。
后父活到84岁，走了。
距他给我和大哥交代备老房那年，已经过去34年。
后父去世时我在乌鲁木齐，晚上12点，家人打来电话，说后父走了。我们赶紧驱车往回赶，那晚漫天大雪，路．上少有车轮，天地之间，雪花飘满。
回到沙湾已是半夜，后父的遗体被安置在殡仪馆，他老人家躺在新买来的棺材里，面容祥和，嘴角略带微笑，像是笑着离开的。．
听母亲说，半下午的时候，后父把自己的衣物全收拾起来，打了包，说要走了。
母亲问，你走哪去，活糊涂了。
后父说要回家，马车都来了，接他的人在路．上喊呢。
后父在生，产队时赶过马车。在临终前的时光里，他看见来接他的马车，要把他接回到村里。
可是，我们没有让马车把他接回村里。我们把他葬在了县城边的公墓。
但我知道，他的魂，一定被那辆马车接走，回到了故乡。我们在县城的殡仪馆为他操持的这一场葬礼，已经跟他没有关系。公墓里那个写有他名字和生卒日期的墓碑跟他没有关系。在离县城70公里的老沙湾太平渠村，他家荒寂多年的祖坟．上，他几十年前送走的老母亲的坟墓旁，一定有了一串轻微的脚步声，一个儿子回到了那里。
(选自《散文选刊》
13．[理情节]文中第②段写道：“但老终究是不容易的一件事情。”请认真阅读③- 段，分条概括“不容易”的几件事情。
14．[明内涵]朴实的话语中蕴含着深情。认真阅读文中画波浪线的句子，结合语境体会下方句子中加点词“赶紧”的内涵。
我们赶紧驱车往回赶，那晚漫天大雪，路上少有车轮，天地之间，雪花飘满。
15．[析情思]阅读第四段的画线句子，仔细体会小瓯和小越的对话，请联系语境，分析重读“没有关系”的理由。
小瓯：我不理解，为什么要重读两个“没有关系”呢？
小越：因为只有重读，才能体会到作家的内心世界，也才能知道什么“最有关系”啊！
16．[探主旨]题目是“后父的老”，为什么除了写后父的老，还写了那么多人的“老”？结合全文探究作者的写作意图。
【答案】13．①60多岁的叔叔和他80多岁的老父亲为了生活依然在干农活。
②“我"父亲没有和“我”一起活老。
③想装老的后父因为家里没有成人，又亲手干重活累活。
14．因为生前后父除了我们，没有其他的亲人，处境非常可怜；后父为了承担我们这个家庭的重担，不敢装老，也不敢说老；他郑重地给我们交代后事，而我们因为种种原因，一直没有做。“赶紧”一词不仅饱含着我们接到后父去世消息的急切的心理，更饱含着我们对后父的理解、感激和歉疚。
15．因为重读“没有关系”，才能读懂作者的心态。“没有关系”，但不能不操办丧事，因为这是为人子女必须尽到的义务；重读“没有关系”，才能让读者思考什么最有关系。思考后父生活的乡村、族里他的老母亲坟墓才是后父灵魂要回归的地方。重读，才能让读者明白，后父灵魂的回归故里，才是最有关系的。重读，才能明白作者是最懂后父的人。
16．写那么多人的老，都是为了写后父的老。其实不管是奶奶的老，母亲的老，还是叔叔和他的父亲的老，都是为了和后父的老相互印证(这是一种互文的写法)。作者写给奶奶养老，其实是为了告诉读者：后父是需要我们养老的。写母亲的不敢老，是为了和后父的不敢老形成一种内在照应。而写叔叔和父亲的老和母亲的老，都是写后父到了年龄大时也不得不去劳作，不敢装老，不敢老。所以，这些老人的老，都是后父的老的一种映衬，一种镜像。从而使后父的老更有代表性，更能突出后父是最朴实、最本质的中国老一辈人的形象。另外，写那么多老人的老，也是为了深化文意。在他们的身上寄托着中国人的传统观念。让文章走向深刻，让文章的内涵更深广。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文中内容的概括。要求学生通读文本，整体感知，注意对事件的归纳和概括。
(2)本题考查学生赏析语句、词语的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。赏析词语要结合词语的意思，联系语句的内容，表达的思想情感，描写对象的表达。
(3)本题考查学生对作者思想情感的分析和感悟。解答时要求在整体感知的情况下，抓住文中表达作者思想情感的语句进行分析。
(4)本题考查学生对文章内容的理解，解答时要求学生通读文章，理解文章在表达思想情感方面使用的表现手法，结合具体的内容进行阐述。
13．本题考查文章内容的概括。要求请认真阅读③至④段，分条概括“老终究是不容易"的几件事情。根据第③段中“叔叔和他的父亲，一个六十多岁， 一个八十多岁，活成一对老兄弟， 还在一起干农活”， 可概括为： 60多岁的叔叔和他80多岁的老父亲为了生活依然在干农活。第④段"我父亲没有和我一起活老" ，可直接摘抄作为第二条答案。第④段中“我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活都又亲手干了”，可概括为：想装老的后父因为家里没有成人，又亲手干重活累活。以上三点分条作答即可。
14．本题考查词语内涵的理解。第8段，“后父去世时我在乌鲁木齐，晚上12点，家人打来电话，说后父走了。我们赶紧驱车往回赶”，“我们”之所以“赶紧”往回赶，是因为“我们” 接到后父去世消息时悲痛、急切的心情。根据表格中左边的句子可总结具体原因。“他的前面光秃秃的，就他一个人，后面也光秃秃的，无儿无女”，后父除了“我们”这些养子女，没有其他的亲人，因此处境非常可怜。“后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活都又亲手干了”，后父生前为了照顾我们这些养子女，承担起家庭的重担，不再像别的老人一样装装老享受清闲。“想想也幸亏没给后父备老房，若备了，会一次次地带着它搬家，但终究没有一个安放它的地方”，后父50岁时曾经郑重的交代养子们为他准备“老房(棺材)”， 而“我们”因为种种原因，一直没有做，因此感到后悔和歉疚。“赶紧”既写出“我们心情的急切，又包含着“我们”对后父的感恩、愧疚之情。
15．本题考查作者情感的分析。“我们在县城的殡仪馆为他操持的这一场葬礼， 已经跟他没有关系。公墓里那个写有他名字和生卒日期的墓碑跟他没有关系”句
中的两个“没有关系”，是作者悲痛心情的表现。朗读时，重读没有关系”，能引起听者思考，才能理解作者的心态。虽然葬礼和墓碑和后父“没有关系”，但又不得不办，因为这是为人子的义务，为做给世俗社会看的。后父是从外地来的，他去世后，作
者认为“他的魂，- 定被那辆马车接走，回到了故乡”，这才是“最有关系”的。后父是外地人，灵魂只有回到他最初生活的乡村，坟墓只有建在他家族墓地，安放在他的父母坟墓旁才是“最有关系”的。因此，重读两个“没有关系”， 能让读者明白作者最
懂得后父。
16．本题考查文章内容的理解。本文题目是“后父的老"，便前几段写了其他人的老，这一种衬托的写作， 是为了映衬“后父的老"的伟大与艰难。根据第①段中“很小的时候，奶奶就已经老了，我们一家养着奶奶的老”“剩下母亲，她老成奶奶的样子了，我们养她的老，也在随着母亲一起老"， 第④段中我父亲没有和我一起老" 可知“老"的前提是活到一定的年龄，但是生命无常，人未必都能长寿。奶奶的“老"，因为她担负完抚养晚辈的责任，可以安心地清闲了。临到母亲老，可是母亲不敢老，她有一堆未成年的孩子，
要拉扯这堆孩子未成年，在孩子没成年，也就没有完成对晚辈的责任不能“老也不敢“老”。
根据第⑥段中“后父说，我已经50岁的人了， 你们两个儿子，该操心给我备一个老房(棺材)了”， 第①段中“一般来说，男人五六十岁便可装老了，那时候儿女也二三十岁，能在家里挑大梁，干重活”， 第④段中“可就在这个节骨眼上，我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活都又亲手干了”可知，“老”需要一定的物质基础和精神陪伴，这样在变老的过程中，人们才能安心。而作者的后父因不具备“老”的条件，
想“老”又“不能老”的描写，虽然50岁了 ，“重活累活都又亲手干了”，表达了“老"的“不容易”。写奶奶、母亲等人的“老”，是为了突出后父该“老而“不敢老"的原因。这些老人的“老”与“不老”， 都是为了深化文章的主题，表达了作者对中国传统观念的理解与赞同。
三、综合应用
17．综合性学习。
你所在的班级准备开展以“感恩”为主题的班会，请你积极参加并完成以下任务。
（1）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“ 。”请仿照甲、乙两人发言的形式，续写一句话完成你的发言。
（2）主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。请概括材料的主要信息，并谈谈你的感想。
【答案】（1）母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。
（2）清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。
【知识点】续写式仿写；见解表述
【解析】【分析】⑴ 本题考查学生仿写的能力.作答仿写类题目时，一定要认真观察例句， 分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样.
故答案为： 母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。
⑵ 根据题目中给出的数据可知，记得母亲生日的学生很少，相反记得明星和自己生日的却很多.这种情况说明母亲对孩子的爱博大无私，但孩子却不知道感恩，不知道回报.据此表述感想即可.
故答案为： 清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。
【点评】⑴本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
⑵考查语言表达。语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，语句通顺，言之有理即可。
18．指出下列句子运用的修辞手法。
（1）只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
（2）我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
（3）我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。
【答案】（1）比喻
（2）设问
（3）夸张
【知识点】比喻；夸张；设问
【解析】【分析】本题考查句子所用的修辞手法。
⑴这句话把“这种知识”“这种意志”比喻为：“最可宝贵的财产”，是比喻。
⑵这句话自问自答，是设问。
⑶“ 血溅四五十里，哭声动天 ”是夸张。
【点评】本题考查句子所用的修辞手法。
⑴比喻：比喻：也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境。
⑵设问：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
⑶夸张：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
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