人教版初中物理八年级1.1时间和长度的测量 教案

时间和长度的测量
一、教学目标
1．知识与技能：
（1）知道国际单位制中长度和时间的单位。
（2）会选用适当的工具测量长度和时间。
（3）知道测量有误差及减小误差的方法。
2．过程与方法：
（1）体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
（2）通过经历长度间接测量的探究过程体验一些科学的测量方法。
3．情感态度与价值观：
（1）认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
（2）通过经历科学地测量过程，培养认真、严谨的科学态度和实事求是的科学精神
4. 教学重点
（1）认识常用的计时工具和长度测量工具。
（2）用刻度尺测量物体长度。
5. 教学难点
（1）长度的间接测量方法。
（2）误差和错误的区别。
二、教学过程
1.创设情境，课题引入
播放一些容易欺骗视觉的图片，让同学们认识到只凭感觉并不可靠。如直线会看成弯的；大小一样的圆形会觉得一大一小；长短一样的线段会觉得一长一短。
再由孟子的故事引出标准的重要性：
离娄之明、公输子之巧，不以规矩，不能成方圆； 没有规矩,不成方圆 师旷之聪，不以六律，不能正五音；尧舜之道，不以仁政，不 能平治天下。—— 孟子。
译文：孟子说：“即使有离娄那样好的视力，公输子那样好的技巧， 如果不用圆规和曲尺，也不能准确地画出方形和圆形；即使有师 旷样好的审音力，如果不用六律，也不能校正五音；即使有尧 舜的学说，如果不实施仁政，也不能治理好天下。”
物理学中，对于物理量的认识，首先就要确定标准，即单位。
长度单位及其估测
（1）提出问题：你知道有哪些长度单位？相邻单位的进率分别是多少？长度的国际单位是什么？请你找到自己身体上的1米、1分米和1厘米分别在哪里？
学生活动1：
回顾已有的知识，回答老师提出的问题。教师进行组织与引导，同学们进行补充和完善。
学生活动2：
利用自带的1米长的绳子和刻度尺找到自己身体上的1米、1分米和1厘米，并在合作学习小组内进行交流。
小结：1米大约为一臂加一肩的长度；1分米大约为一拳的宽度；1厘米大约为一指的宽度。
（2）提出问题：请你利用身体上的尺子测量一下课桌的长度、宽度和高度。小组内交流体会，推举估测能力最棒的同学代表学习小组进行班内比赛。
学生活动3：
学生利用身体上的尺子对课桌的长度、宽度和高度进行估测，并利用1米绳和刻度尺进行比较，获得体验，进行交流。最后，在班内进行长度估测比赛。
（设计意图：通过寻找身体上的尺子这一学生活动，使学生对长度建立起具体的概念，加深对长度单位的认识。通过长度估测比赛活动，强化学生对长度单位的认识和体验，并将这样的体验应用到生活中去，使学生体会到物理的学习是有趣和有用的，同时初步形成对长度的估测能力。）
（3）长度单位的换算练习
（4）测量长度最基本的工具:刻度尺。学会刻度尺的正确使用以及测量长度的特殊方法。如想一想：如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？测多算少法（累积法）；相互配合法（卡测法）（适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高）；化曲为直法（等效替代法）测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长；轮子法：适于测较长的曲线长度，例如运动场的跑道等。
时间的测量
（1）播放日晷动图，让同学们了解我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。以此来提高学生学习兴趣，引出课题。
（2）教师活动1：
提出问题：你知道有哪些时间单位？相邻单位的进率分别是多少？时间的国际单位是什么？
学生活动1：
回顾已有的知识，回答老师提出的问题。教师进行组织与引导，同学们进行补充和完善。
教师活动2：
提出任务：单位换算：1h=_____________min=_____________s。请说一说换算方法。
学生活动2：
首先学生独立完成单位换算，再进行小组内交流，在汇报时说出具体的换算方法。
（设计意图：前面已经学习了长度单位的换算，通过本环节，在复习了时间的单位后，马上让学生进行独立的时间单位换算的练习，可以考查学生对于单位换算的方法是否掌握，锻炼学生的方法迁移能力。也可以通过这一环节强化单位换算的方法，对还没有掌握的学生又提供了一次学习单位换算方法的机会。可以说，这一环节的设计，对不同层次的学生都有相应的收获。）
教学环节6：时间的测量
教师活动1：
提出问题：你知道哪些测量时间的工具？
学生活动1：
回顾已有的知识，回答老师提出的问题。教师进行组织与引导，同学们进行补充和完善。
教师活动2：
介绍停表结构与用法并提出问题：小表盘的单位是什么？量程与分度值分别是多少？大表盘的单位是什么？量程与分度值分别是多少？
学生活动2：
两位同学一块停表，与老师的讲解同步观察，回答教师的问题，并进行操作练习。
教师活动3：
测量时间的数据读取与记录：
（3）停表的使用方法:
一调:先进行调节,按下归零按钮,使指针指在“0”处。
二按:按动上方秒针控制按钮开始计时。
三停:计时结束时,再次按动秒针控制按钮,秒针就会停在最后计时处。
四读:读出停表上秒针和分针所对应的时间值,相加即为测量值。
五归零:按动归零按钮,使指针指在“0”处。
误差
（1）误差:测量值和真实值之间的差异。
（2）注意：误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除,只能尽量的减小。
（3）误差的来源和小误差的办法。
（4）错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。
课堂测试
（1）如图所示,甲图刻度尺所测物体的长度应为_______cm；乙图刻度尺所测物体的长度应为_______cm,数据中的准确值是_______,估计值是_______。
2.图是（2）两种常用的测量时间的工具，其中甲表是石英钟，它的分度值是__________；乙表叫________，它的分度值是______，它现在的读数是________。若体育课上要测量跑200 m所用的时间，应用______表；要测一集电视连续剧的时间，应用______表。(后两空均选填“甲”或“乙”)
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