Unit 4 I have big eyes Fun time 单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 4 I have big eyes Fun time 单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 437.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-07-12 19:30:30 | ||
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文档简介
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2 B Unit 4单元整体教学设计
课 题：English 2 B Unit 4 I have big eyes B Fun time & Song time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： B Fun time & Song time（巩固拓展课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, masks, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Friends’ face features Story time
Period 2 My face Fun time，Song time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 4 I have big eyes 第二课时Fun time & Song time.本部分学习的核心语言是描述自己的脸部特征：I have...本节课通过“做一做，说一说”的活动，以及一首节奏欢快，郎朗上口，非常适合学生演唱的歌曲，操练本单元的目标语言。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “My face”这一话题是第四单元I have big eyes 的巩固拓展部分，从学生各自制作面具，然后将制作好的面具戴在脸上，轮流做介绍，以及演唱与脸部特征相关的歌曲。学生学会了如何描述自己的脸部特征。脸部特征这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在二年级上册Unit 2 ( I have a rabbit )中已初步学过句型：I have...以及big, small, long和short等描述性词汇，但在脸部相关词汇的用法上的认识还是比较零散和欠缺的。如在描述一个人的脸部时，ear和eye通常以复数形式出现；nose和mouth则要使用单数；hair作为整体看待，在本单元视为不可数名词。在本单元学习过程中，学生学习如何描述自己的脸部特征，巧妙自然地寓英语学习于生活体验中，让学生在真实的语境中进行语言交流活动。本课时学生在情境与任务中通过制作面具、自我介绍、chant、对话、猜测、跟读、演唱等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解并运用句型I have...描述自己的脸部特征； (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中谈论自己的脸部特征，形成积极的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I have...
教学重难点
1.学生能在教师引导下，在语境中运用I have...
2.学生能借助图片和文字，演唱歌曲My face.
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. GreetingsSing a songFree talkLook and sayPlay a gameIntroduce your body parts GreetingsSing a song Touch your eyesWhat body parts do you know 出示一张女孩的照片，让学生说出身体部位。Tips: ear, eye, nose, fac ( http: / / www.21cnjy.com )e, hair, mouth, leg...Play a game: Body Parts Hidden PicturesMake a sentence: I have... 歌曲内容渗透了本课的重点词汇，学生在听唱的过程中，不仅复习了词汇，还营造了课堂气氛，也使学生迅速进入到英语学习状态引导学生通过各种形式复习单词、句型，回顾重点，呼应教学目标
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task ProcedurePROCEDURES Fun timeMake the masksLet's talkSong timeLook and say Watch and answer Fun time小组活动，制作面具学生准备好水彩笔、剪刀、胶棒等工具，课上将学生分成两人一组，要求他们发挥想象力，每人自行制作一个面具。学生同桌一组，讨论图中的两位学生是如何介绍自己的面具的。讨论结束后，分别扮演图中的男孩和女孩，介绍自己的面具。如：A: Look! I have... I have...B: Ha!Ha! I have... I have...Song timeWhat do you see What are they doing 学生观看视频，提醒学生注意图中人物带的头套，注意“猫咪”耳朵、眼睛、鼻子和嘴巴的特征。Hello! Look at my face, …I have _____ eyes.I have _____ ears.I have a _____ _____.I have a _____ _____. 通过让学生动手制作面具，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用展示环节与实际生活相联系，让课堂任务有了更丰富的内涵培养学生精读技巧，根据要求在文中仔细查找，获取信息。通过填空让学生一目了然地了解脸部特征
Drill timeSing the songSing the song 教师播放歌曲录音，让学生先熟悉歌曲的旋律和内容，然后再要求他们跟着录音一起演唱。学生4人一组，演唱歌曲，并设计动作。 培养学生的语音语调
3.Post-task Activities 1. Make a new song2.Let’s talk 学生根据自己的脸部特征，尝试替换歌词内容。提醒学生改编歌曲要符合自己的真实情况。Let's talkSelf-introduction Hello! I'm... I have..I have... 改编歌曲，学生能根据自己的脸部特征操练目标语，并提高目标语使用的正确率
Assignment Describe your face to your classmates.
Board Writing Unit4 I have big eyesLook! I have _______________. I have_______________. I have _______________. I have _______________.How about you
Teacher’s Reflection
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2 B Unit 4单元整体教学设计
课 题：English 2 B Unit 4 I have big eyes B Fun time & Song time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： B Fun time & Song time（巩固拓展课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, masks, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Friends’ face features Story time
Period 2 My face Fun time，Song time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级下册Unit 4 I have big eyes 第二课时Fun time & Song time.本部分学习的核心语言是描述自己的脸部特征：I have...本节课通过“做一做，说一说”的活动，以及一首节奏欢快，郎朗上口，非常适合学生演唱的歌曲，操练本单元的目标语言。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “My face”这一话题是第四单元I have big eyes 的巩固拓展部分，从学生各自制作面具，然后将制作好的面具戴在脸上，轮流做介绍，以及演唱与脸部特征相关的歌曲。学生学会了如何描述自己的脸部特征。脸部特征这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在二年级上册Unit 2 ( I have a rabbit )中已初步学过句型：I have...以及big, small, long和short等描述性词汇，但在脸部相关词汇的用法上的认识还是比较零散和欠缺的。如在描述一个人的脸部时，ear和eye通常以复数形式出现；nose和mouth则要使用单数；hair作为整体看待，在本单元视为不可数名词。在本单元学习过程中，学生学习如何描述自己的脸部特征，巧妙自然地寓英语学习于生活体验中，让学生在真实的语境中进行语言交流活动。本课时学生在情境与任务中通过制作面具、自我介绍、chant、对话、猜测、跟读、演唱等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解并运用句型I have...描述自己的脸部特征； (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3. 在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中谈论自己的脸部特征，形成积极的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I have...
教学重难点
1.学生能在教师引导下，在语境中运用I have...
2.学生能借助图片和文字，演唱歌曲My face.
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. GreetingsSing a songFree talkLook and sayPlay a gameIntroduce your body parts GreetingsSing a song Touch your eyesWhat body parts do you know 出示一张女孩的照片，让学生说出身体部位。Tips: ear, eye, nose, fac ( http: / / www.21cnjy.com )e, hair, mouth, leg...Play a game: Body Parts Hidden PicturesMake a sentence: I have... 歌曲内容渗透了本课的重点词汇，学生在听唱的过程中，不仅复习了词汇，还营造了课堂气氛，也使学生迅速进入到英语学习状态引导学生通过各种形式复习单词、句型，回顾重点，呼应教学目标
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task ProcedurePROCEDURES Fun timeMake the masksLet's talkSong timeLook and say Watch and answer Fun time小组活动，制作面具学生准备好水彩笔、剪刀、胶棒等工具，课上将学生分成两人一组，要求他们发挥想象力，每人自行制作一个面具。学生同桌一组，讨论图中的两位学生是如何介绍自己的面具的。讨论结束后，分别扮演图中的男孩和女孩，介绍自己的面具。如：A: Look! I have... I have...B: Ha!Ha! I have... I have...Song timeWhat do you see What are they doing 学生观看视频，提醒学生注意图中人物带的头套，注意“猫咪”耳朵、眼睛、鼻子和嘴巴的特征。Hello! Look at my face, …I have _____ eyes.I have _____ ears.I have a _____ _____.I have a _____ _____. 通过让学生动手制作面具，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用展示环节与实际生活相联系，让课堂任务有了更丰富的内涵培养学生精读技巧，根据要求在文中仔细查找，获取信息。通过填空让学生一目了然地了解脸部特征
Drill timeSing the songSing the song 教师播放歌曲录音，让学生先熟悉歌曲的旋律和内容，然后再要求他们跟着录音一起演唱。学生4人一组，演唱歌曲，并设计动作。 培养学生的语音语调
3.Post-task Activities 1. Make a new song2.Let’s talk 学生根据自己的脸部特征，尝试替换歌词内容。提醒学生改编歌曲要符合自己的真实情况。Let's talkSelf-introduction Hello! I'm... I have..I have... 改编歌曲，学生能根据自己的脸部特征操练目标语，并提高目标语使用的正确率
Assignment Describe your face to your classmates.
Board Writing Unit4 I have big eyesLook! I have _______________. I have_______________. I have _______________. I have _______________.How about you
Teacher’s Reflection
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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