(共32张PPT)
Unit 1 Where did you go on vacation
Section A 1a-2c
人教版八年级上册
Learning objectives
通过本课学习学生能够：
1. 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解）
重点单词及短语：anyone,go to the mountains , go to the beach , at home , go on vacation
目标语言：-Where did you go on vacation -I went to the mountains .
2. 熟练运用目标语言谈论发生在假期的事情。 （应用实践）
在听的过程中体验并感知目标语言的内容，学会提取所需要的关键信息。 （迁移创新）
1. News for this summer vacation
2021年奥运会在日本东京举行，中国运动健儿们，勇创佳绩，为国争光。
请问东京用英语怎么说？
A. Kyoto B. Tokyo C. Sendal
Where there is a will , there is a way .有志者，事竟成。希望同学们在学习上也能像奥运健儿一样刻苦拼搏。
在东京奥运会，作为中国代表团年龄最小的运动员--年仅14岁的全红婵，在diving项目中获得了了冠军。
请问diving是什么项目？
A 游泳 B 击剑 C 跳水
小便签
少年强，则国强。你们是年轻的一代，祖国的未来，要为中国崛起而奋斗
COVID-19
在太空“出差”的三位神舟十二号宇航员首次完成出舱任务，预计九月中旬返回earth
请问earth是什么意思？
A 太阳 B 地球 C 火星
CYBER PUNK
我们祖国的科技水平越来越高，离不开默默付出的科研人员，小小少年，学号文化知识，才能报效祖国。
222. My summer vacation
My vacation
I was on vacation last month .
I went to the beach with my family .
We did something interesting there.
We met someone interesting there.
I also bought something special .
I took quite a few photos , too.
It was wonderful .
Everything was excellent .
Everyone had a good time.
一般过去时
定义：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。
构成规则 原型 过去式
一般在动词原型末尾加-ed work play worked
played
结尾是e的动词加-d hope live hoped
lived
末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词。先双写这个辅音字母，再加-ed stop trip stopped
tripped
结尾是“辅音字母+y”的动词，先变 “y”为 “i”再加-ed study worry studied
worried
不规则动词（irregular verbs )过去式得按表记忆
Lead in
Where did you go on vacation
went to the mountains
Leading in
Where did you go on vacation
stayed at home
Leading in
Where did you go on vacation
went to New York City
Leading in
Where did you go on vacation
went to the beach
Leading in
Where did you go on vacation
visited my uncle
Summary
Where did you go on vacation
visited museums
Leading in
Where did you go on vacation
went to summer camp
Where did he/she /they go on vacation
He stayed at home.
They went to summer camp.
They went to the beach
They visited museums
He went to the mountains .
He went to New York City .
Presentation
1. stayed at home _____
2. went to New York City ______
3. visited my uncle ____
4. went to summer camp _____
5. went to the mountains _____
6. went to the beach ______
7. visited museums ______
f
b
g
d
c
a
e
1b
Listen and number the people in the picture [1-5].
Where did you go
on vacation
I went to the
mountains.
1
2
3
5
4
1. Tina 2. Xiang Hua 3. Sally
4. Bob 5. Tom
Listening
1c
Pair work
A: Where did Tina go on vacation
B: She went to the mountains.
Exercise
A: Where did … go on vacation
B: ...
went to the beach
A: Where did … go on vacation
B: ...
stayed at home
2a
Listen. Where did the people go on vacation Complete the chart.
People Places
Grace
Kevin
Julie
New York City (Central Park)
the beach
stayed at home
Listening
2b
Listen again. Check ( ) Yes, I did or No, I didn’t for each question.
Did you … Yes, I did. No, I didn’t.
Grace go with anyone
go to Central Park
buy anything special
Kevin play volleyball
swim
meet anyone interesting
Julie do anything interesting
study for tests
go out with anyone
2c
Role-play conversations between Grace, Kevin and Julie.
A: Grace, where did you go on
vacation
B: I went to New York City.
A: Oh, really Did you go with
anyone
B: Yes, I went with my mother.
Group work
Talk about your vacation plans with your friends and fill in the chart.
Name Vacation plans Who When
Report
Act
I decided to go to … David went there last summer vacation. The weather there was … The food … I think it was … So I want to go there next vacation.
Homework
用英语询问你的一位好朋友，问她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。
A: Where did you go…？
B: I went to…
A: Did you see…
B: Yes, I did. / No, I didn’t.
Homework
Thank you!
Goodbye!
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 1 Where did you go on vacation 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，教材内容结合学生暑假刚刚结束的情况，以 “度假”为话题用一般过去时来谈论发生在过去的事情并作出评价，同时让学生学会跟别人分享自己的经历与快乐。应内容贴近学生生活实际，暑假又是孩子们比较有意义的时光，所以学生们会对暑假期间做过的事情印象深刻，又因为素材来源与学生个人生活，学生会又表达的欲望和诉求，同时也提高他们的兴趣，相应地提高学习效率。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：复习巩固本册本单元的一般过去时态和不定代词用法。 目标b：为了能时学生叙述过去的经历，侧重学习实义动词的一般过去式。 目标c：熟记本单元生字词及重点词组。 目标d：能够根据所学内容叙述自己曾经何时何地怎样度过假期。 与核心素养的关系： 学完本单元后，学生能够运用目标句型一般过去时及不定代词结构以听、说、读、看、写等方式介绍不同国家不同情境下的文化礼仪；认识并尊重文化差异，提升跨文化交际的意识；能够借助可视化思维工具，通过对比学习、获取关键信息并对此进行分析整合，将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级上册的第一单元。教材内容结合学生暑假刚刚结束的情况，以 “度假”为话题用一般过去时来谈论发生在过去的事情并作出评价，同时让学生学会跟别人分享自己的经历与快乐。 2.纵向知识关联： 功能： 让学生运用目标语言描述假期活动。 话题： 正确使用特殊疑问句和一般疑问句进行假期活动的询问与问答，并使用正确的动词过去式形式。 语言知识： Vocabulary and Expressions . Grammar Focus : Where did you go on vacation I went to summer camp. Did she go on Central Park Yes, she did. No, she didn’t . Use the past tense to talk about activities that happened in the past in English with the following Sentences : Where did you go on vacation Did you go to ... Yes/No, ... 3.横向知识关联： （1 ）复习七年级下册Unit11 ,Unit12一般过去式的用法； （2 ）本单元出现的一般现在时，一般过去时多次，为八年级下Unit 5过去进行时打下基础。 （3 ）本单元也反复强调了复合不定代词用法和反身代词用法。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2c 听说课 第一课时 熟练运用目标语言谈论发生在假期的事情；在听的过程中体验并感知目标语言的内容，学会提取所需要的关键信息。 通过Pair-work的形式对假期活动谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点假期活动短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 2d-3c 语法课 第二课时 熟练运用目标语言谈论发生在假期的外出游历及感受；在说过程中体验感知目标语言的内容，并学会运用所学简单地写作。 通过读课文找出描述过去活动的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述假期活动的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 复习学过的用于描述活动及谈论感受的形容词；熟练运用目标语言谈论过去的事情并作出评价。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 阅读文章获取关键信息，提高学生的综合运用能力；能读懂描述体验生活经历的文章，并能运用相关知识写出自己或他人的经历。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对过去式句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 学生能学会重点单词，短语及目标语言；熟练运用动词过去式；正确使用不定式。 通过书面表达的形式介绍假期活动，评价学生写作的能力。
第1课时 教学设计
课题 Unit 1 Where did you go on vacation Section A 1a-2c
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节听说课。首先通过图文将学生带入刚刚过去的暑假，回忆在暑假期间做过的事情，在这一语境中，引入相关短语及目标语言。 【why】 本节课听说课。旨在培养学生听说能力，除了学习新的知识点外，还能培养学生的听力能力，训练朗读技巧。从内容上来说，通过了解一假期的相关活动，可以拓宽学生的知识面，提升学生的英语交流的自信心。 【how】 因为这是本单元的第一课时，对其基础地位和铺垫作用应予以高度重视，课堂任务应该追求语言学习的时间和应用能力的提升。
学情分析： 自然情况 本课授课对象为八年级学生，有了一定的英语基础和语言学习能力。因此,在课堂教学中,事实性问题主要留给这部分学生回答,增加其对英语学习的成就感,而分析性问题则以同伴或小组活动的形式由学生共同完成,锻炼团队合作能力。 （二）已有基础 语言感知能力比较强，学生学习英语的积极性比较高。
（三）存在问题
进入了八年级，学生在学习上出现了分化现象，有的学生英语语言基础薄弱，语言拓展的运用能力较差，而且学习过程缺乏耐性。 （四）解决措施 作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣，同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能学会重点单词，短语及目标语言（学习理解） 重点单词及短语：anyone,go to the mountains , go to the beach , at home , go on vacation 目标语言：-Where did you go on vacation -I went to the mountains . 熟练运用目标语言谈论发生在假期的事情。 （应用实践） 在听的过程中体验并感知目标语言的内容，学会提取所需要的关键信息。 （迁移创新）
教学重难点 重点：要求学生掌握一般过去时的疑问句及答语。 难点：1.助动词did 的使用及谓语动词原型的使用。 正确使用不定代词。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 work on 1a Ask students what he/she did last weekend using the verbs they learned . Focus their attention on the form of verbs , using the flash cards on the computer. 学生活动1 students answer the questions quickly stayed at home went to the mountains went to New York City went to the beach visited my uncle visited museums went to summer camp活动意图说明： 通过让学生回忆上个周末所做的事情来引入到运用过去时的意境，尽力想到一些相应的动词词组， 也为下一步回忆假期里所作的事情做好铺垫。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Let students say out the activities and the teacher can help them say as many as possible , and then ask them to read their activities during the summer vacation . Ask students the questions 学生活动2 Students say out the activities and read aloud . Answers the following the questions : Did you stay at home yesterday Did you stay at school last weekend Where did you go on vacation Where did your parents go on vacation 活动意图说明： 问题贴近生活实际，让学生有表达的欲望，有话可说并能付诸表达的实际行动，在保持高兴趣的过程中快乐高效地学习英语。 环节三：Activity 3 教的活动3 （work on 1b ） Before Listening Ask students to read the five names in the box . Look at the pictures to get some information . Ask students to predict what activities they did Ask and answer with the whole class. Match the activities with the pictures in 1a 学的活动3 Students read names aloud . look through the pictures to guess . Work in pairs make conversations. 活动意图说明： 通过浏览信息，观察图片获取信息，为获取准确的听力信息做好准备，同时预测达成对花去听力信息的期待。 环节四：Activity 4 教的活动4 While Listening Ask students to listen for the first time and number the people in the picture . Listen and check the answers Ask students to listen and repeat . 学的活动4 Students listen and check the answers read aloud 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 通过听的方式输入功能句型，达成知识目标，听录音并跟读，模仿语音语调，培养学生用标准流利的英语表达的良好习惯。环节五：Activity 5 教的活动5 Work on Ask students to make conversations according to their prediction in pairs . Ask students to correct their prediction and report . Ask several pairs to act out the conversations. Further instruction . 学的活动5 Pair work make a report work in pair 活动意图说明： 通过一定意义的交流进一步体验过去时态的用法。而这种体验又恰恰是理解语言、习得语言的一个重要环节。 环节六：Activity 6 Work on 2a&2b教的活动6 Prepare before listening Have a free talk with the whole class Listen for more information by listening to the tape another time. Check the answers . Focus on pronunciation and intonation . 学的活动6 Have a discussion : Where did you go on vacation Did you go with anyone Did you see anything interesting Listen to the tape . Answer the questions 活动意图说明： 通过听的方式输入功能句型及补丁代词，先听后读，并指导学生如何在听到信息后快速及下来。同时，听的过程也是对功能句型等知识进行巩固的过程。 环节七：Activity 7 教的活动7 Work on 2c Make conversations between Grace , Kevin and Julie according to the listening material. Role-play and act out the conversations . Talk about your vacation plans with your friends and fill in the cart (见课件）. Then ask students to give a report . 学的活动7 Make a conversation and act . Feel free to talk about the vacation plans . 活动意图说明： 引导学生运用合作学习的方法或者更为灵活的方式巩固所学的功能句型；鼓励学生模仿所学的表达方式，培养其较好的语言表达习惯及运用目标语言进行交际的能力。
板书设计 Unit 1 Where did you go on vacation Key words :anyone , someone , everyone , something , everything , anything , interesting Key sentences : -Did you do anything interesting -Yes, I did /No , I didn’t -Where did you go on vacation -I went to the mountains .
分层作业设计 基础巩固： 根据句意和首字母提示完成句子： The school trip was w______ . We had a good time . Did you do anything s______ last month There are many beautiful b______ along the sea in Rizhao . A lot of visitors like traveling there. I stayed at home m______ of the time to watch TV. Last weekend , she went to Wulian M_____ with her friends. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： 按要求完成句子 Tina visited her uncles last Saturday (改为否定句） Tina ______ _____ her uncle last Saturday . Helen went to Australia on vacation . (就画线部分提问）
_______ _____ Helen _____ on vacation I bought some flowers for my mother on her birthday . (改为一般疑问句）
_______ you ______ _______flowers for your mother on her birthday Mark did the housework last weekend . (改为一般疑问句） _____ Mark _____ the housework last weekend How was the weather in your city yesterday (改为同义句）
_______ _____ the weather ______ in your city yesterday 设计意图：复习巩固本册本单元的一般过去时态一般疑问句及特殊疑问句。 拓展延伸： 根据句意完成对话 A：Kate , where _____ you _____ on vacation B: I ______ to American . A: Really ______ you _____ with anyone B: Yes, I went with my mother. A: Did you ______New York City B: Yes, I did . 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本节课的设计体现了任务型教学的设计理念，同时在整个任务链的设计中均围绕学生的假期生活实际，由易到难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在每个愉快的学习任务中体验英语的乐趣，最大限度地使每一位学生都参与进来，对于听力部分，在之前都做了相关的渗透与铺垫，有利于培养学生学习英语的良好习惯。 本节课也存在一下几个有待改进的地方： 学生参与度不够广。 小组合作学习实效性欠佳。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
