部编版五年级下册第四单元语文园地四第1课时课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
语文园地四
第1课时
交流平台
词句段运用
书写提示
学习目标
1.能交流、总结“抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心”的阅读方法。
2.能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。
日积月累
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词句段运用
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日积月累
课堂导入
本单元我们学习了抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心的方法。我们看到了手术台前担忧病人的沃克医生，手术台上毅力惊人的刘伯承，感受到了毛主席老来丧子的无限悲痛，更体会到了方志敏作为共产党员清廉的美德。
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交流讨论
读读“交流平台”，你从中得到了什么信息？画出关键语句并作批注。
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。
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交流讨论
读读“交流平台”，你从中得到了什么信息？画出关键语句并作批注。
通过人物的语言、动作、神态体会人物的内心世界是一种很好的方法。
从《军神》刘伯承的语言中可以感受到他顽强的意志和坚定的信念。
从沃克医生的神态变化中能够体会他内心的变化。
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交流讨论
学过的课文中，你还从哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“你过奖了。”
说明刘伯承忍受着手术中的剧烈疼痛。
表现了刘伯承无所畏惧、坚强如钢的品质。
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拓展练习
朗读下面的句子，说说你是如何体会人物的内心的。
“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
“我跨进书店，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。”
这句话通过对桑娜的________和________的描写，表现她内心的_______________ 。
神态
语言
忐忑不安和担心
这段话中通过“我”的_______描写，表现了“我 ” _________________的心情。
动作
迫不及待地想找到书
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从这三个例句中，你分别体会到人物怎样的内心活动？是从哪里体会到的？
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
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从这三个例句中，你分别体会到人物怎样的内心活动？是从哪里体会到的？
从第一个例句中的“整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”等动作描写，能体会到毛主席的悲伤、心痛。
第二个例句，从黄继光的神态、动作和语言描写，感受到了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。
第三个例句中，从将军的动作、语言，感受到了将军的感动和对战士们的关爱。
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焦急地等人时，人们的心情会是怎样的？一般会有哪些举动？表情如何？会说些什么？
心情急躁时，一般会有“探头张望”“眼睛死死地盯着远方”等动作,脸上满是焦急却极力掩饰。
还可能会打电话催促对方“你怎么还不过来”。
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从下面情景中选择一种进行仿写。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
时间一分一秒地过去，爸爸在家门口不停地走来走去，他眉头紧蹙着，时不时探头看看大路上的人影，嘴里不停地喃喃着：“怎么还没回来，怎么还没回来……”
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从下面情景中选择一种进行仿写。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
妈妈今天本来是要带我出去玩，却一声不吭地走了。我低着头，皱着眉头，心里想着：为什么不告诉我一声再走呢？我满脸失望地回到了房间，躺在床上看着天花板，心里满是委屈。
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从下面情景中选择一种进行仿写。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
在机场看到爸爸的那一刻，小明不顾一切飞奔过去，紧紧抱住了爸爸，心中的思念顿时化成两泓清泉止不住地流，嘴里不停地念叨着：“五年了，我已经五年没见到你了，爸爸……”
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拓展积累
你知道哪些描写人物特点的词语？
妙语连珠、伶牙俐齿、结结巴巴、对答如流
指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚
聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神
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语文园地四
神态
动作
语言
关注动作、语言、神态的变化，体会人物的内心
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课后作业
情景仿写：作业本不见了
要求：抓住人物的语言、动作、神态写出人物的内心。
再见