2.祖父的园子第2课时课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
祖父的园子
第一单元 第2课时
上节课学习的词语你都会写了吗？
课程导入
中
听写词语
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃
榆树 瞎闹 锄头 承认 随意
明晃晃 圆滚滚
园中的景物
“我”和祖父在园子里的活动
太阳下园中的景物
课文围绕“祖父的园子”写了哪些内容？
课程导入
中
复习回顾
课程导入
中
学习目标
1
2
能从叙事的部分中体会课文表达的思想感情。
能借助阅读链接，加深对课文思想感情的理解。
1.自由默读第1、2、4自然段。
2.抓住关键词，感受草地的有趣，想象画面。
3.抓住动作理解词语，创设情境演一演，体会兄弟俩玩耍的乐趣。
4.品读关键语句，体会作者对蒲公英的喜爱。
5.学生代表展示学习成果，教师引导、总结、指导朗读。
中
合作探究
探究任务
探究过程
阅读课文第4至14自然段，思考：通过“我”和祖父在园子里的活动，你能体会到作者表达了怎样的思想感情？
默读课文第4至14自然段，边读边批注。
小组交流，小组长根据交流情况做好记录。
全班交流，教师评价，相机引导。
问题探究
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
我和祖父各戴一顶草帽，在园子里栽花、拔草。
“我”对祖父的依恋
天真、可爱
天真、可爱
··
··
··
··
··
·
·
·
·
问题探究
这句话表现了作者怎样的情感？
中
探究活动
排比
想象“我”和祖父在园中的其他活动，仿照课文里的语句说一说！
祖父浇水，我（ ）；
祖父伸懒腰，我（ ）；
祖父（ ），我（ ）。
浇水
伸懒腰
问题探究
中
探究活动
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲……
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
····
···
问题探究
中
探究活动
想象祖父大笑的样子，说一说：从这些语句中，你体会到了什么？
中
探究活动
祖父对“我”十分疼爱
问题探究
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲……
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
····
···
这是什么？
谷子。
问题探究
你每天吃的就是这个吗？
是的。
你不信，我到屋里拿来给你看。
这不是一样的吗？
分角色朗读“我”与祖父的对话。
中
探究活动
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
踢出的是泥土和种子，可飞出去的却是快乐！
你在瞎闹时的心情怎样？
问题探究
请你试着读出这种开心。
哪几个词让你感到特别有趣？
中
探究活动
开心
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
自由、快乐
自由、快乐
问题探究
这一切让你感受到了什么？
中
探究活动
问题探究
中
探究活动
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
自由、快乐
自由、快乐
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫会变出一匹马来，一会儿工夫会变出一条狗来，那么变着。
这一些不能想象了。
……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
——选自萧红的《呼兰河传》，有改动
拓展延伸
读一读，说说这段文字蕴含的思想感情与课文表达的思想感情有什么不同？
中
拓展链接
这段文字蕴含的思想感情与课文表达的思想感情有什么不同？
这段文字是《呼兰河传》的结尾，表达了对祖父、对园子、对已逝去事物的深切怀念之情，字里行间满是惆怅与伤感。
拓展延伸
中
拓展链接
中
课堂小结
祖父的园子
“我”
祖 父
表达了对祖父、对园子深切的怀念之情
依 恋
疼 爱
布置作业
中
课后作业
1.熟读课文。
2.选做：阅读萧红的《呼兰河传》。
再见