荷塘旧事 说课课件

课件25张PPT。《荷塘旧事》说课课件崔爱萍流程说课说课标说教材说学情说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程说板书设计
新形势下的语文教学应重视情感、态度、价值观的正确导向。《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”本课侧重于对散文语言的赏析品味，品味比喻修辞手法的作用、体会小伙伴们的淳朴善良，感受人类那淳朴的爱。
说课标
《荷塘旧事》是小学语文北师大版第 11册第5单元的一篇课文。这是一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。
说教材
在日常生活和小学语文学习中，学生对荷塘的美景和同龄的小伙伴们的性格特征已有了一定的生活体验和知识积累。这样，可引导学生创设情境，充分运用这些经验，使学生在探究学习中对课文有更深刻的理解。
说学情基础知识学习本课生字词 ，了解文章的主要内容 ，感受大自然和谐的美和人类纯朴的爱。理解课文内容，品味文章优美的语言，体会作者的情感。感受大自然和谐的美和人类纯朴的爱。说教学目标知识与能力过程与方法情感与价值重点难点 赏析荷塘美景和探究作者“溺水被救”部分，体会乡村荷塘景色之美，小伙伴淳朴善良的心灵美。理解小伙伴们的性格特点，并领悟文章的主题。说教学重难点 三单元教学法、朗读教学法、讨论点拨法（师“导”生“悟”）说教学 采取自主、合作、探究的学习方式。要求学生从课文出发，边读、边问、边想，创设出探究情境和条件，让学生主动参与、乐于探究、善于合作、勇于表达和交流。 说学法说教学过程导入新课 认知阅读理解阅读
拓展阅读 引导学生欣赏荷塘美景引入新课。 导入新课文题破解：荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。 认知阅读认知阅读知识与能力：学习本课生字词 ，了解文章的主要内容 ，感受大自然和谐的美和人类纯朴的爱。
过程与方法：理解课文内容，品味文章优美的语言，体会作者的情感。
情感与价值：感受大自然和谐的美和人类纯朴的爱。 学习目标 认知阅读检查预习点 缀（zhuì）颤 动（chàn）清 澈（chè） 恬静（tián）
骇 （haì）炫 耀（xuàn）
攫住（jué） 憨直（hān）设计意图 字词学习是学习语文的基础，这是教学中必备的环节，不能丢弃；通过校正字的读音检查学生的预习情况，从而培养学生预习的习惯。
认知阅读快速浏览课文思考：
文中哪一句话充分表现出作者对荷塘的留恋？如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。
整体感知理解阅读精读课文
自读课文2-4自然段，小组合作解决以下问题：
1.找出文中描写荷塘景色的句子。
2.交流讨论这些句子都用了什么修辞手法，有什么作用。
　
设计意图 让学生在诵读合作中找出描写荷塘美景的句子，并分析比喻修辞手法的作用，感受“大自然和谐的美” 。理解阅读精读课文
在这美丽的地方，发生了什么事呢？自读课文5-16自然段，找出作者写了几件事？并试着把它概括出来。
设计意图 让学生在诵读合作中重点品析我“溺水被救”部分，体会小伙伴们的淳朴善良，感受人类那淳朴的爱。拓展阅读　　在你的记忆中，一定也有最令自己难忘的事吧，说给同学们听听。设计意图 通过课堂练习巩固课堂上所学的知识，更好的完成教学目标。板书设计荷塘旧事景美人美念念不忘 谢 谢